三年級下冊語文教案古詩宿建德江6鄂教版

1、三年級下冊語文教案古詩宿建德江6鄂教版家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練 工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。 我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向 家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能 力提高很快。教學(xué)目的：1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。2、背誦并用自己的話說出這首詩的意思。3、體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想 感情。教學(xué)重點：1、理解詞句，明確內(nèi)容。2、體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思 想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字新

2、詞，理解這首詩的內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體電腦教學(xué)過程：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為教諭。 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱教習(xí)。 到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用教習(xí)一稱。其實教諭在明清 時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員 者那么謂教授和學(xué)正。教授學(xué)正和教諭的副手一律 稱訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在校或?qū)W中傳授經(jīng) 學(xué)者也稱為經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教 師為院長、西席、講席等?！疽弧拷翌}，解題。介紹作者及建德江?！径拷淌谛抡n：1、出示學(xué)習(xí)要求：出示圖片1在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首

3、詩的內(nèi)容。2背誦并用自己的話說出這首詩的意思。2、出示古詩內(nèi)容：出示圖片1整體感知： 教師范讀課文，請同學(xué)們邊欣賞邊理解詩意。2個體感知：借助注釋理解詞句的意思，可小組內(nèi)交流。3說一說： 你認為你理解了哪句，說出來讓同學(xué)們欣賞一下。如果有 不理解的詩句，教師相機點撥4比一比：誰來用自己的話說出這一首詩的意思。小組比賽5問一問：客人的愁緒有哪些？ 后兩句詩更表達了作者什么樣的思想感情？6讀一讀：有感情朗讀。7背一背：比比誰背得快?！救繌?fù)習(xí)鞏固： 對照圖片，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。先寫后說【四】古詩欣賞：?楓橋夜泊?月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！疚濉空n后作