七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11雪花的快樂(lè)練習(xí) 語(yǔ)文版

1、11雪花的快樂(lè)01積累運(yùn)用1字詞積累讀下面的文字，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。(1)假如我是一朵雪花，翩翩()的在半空里xio s()。(2)不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山lù()，也不上荒街去chóu chàng()(3)那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟()。2字詞積累指出下列每組中的錯(cuò)別字，并改正在后面的橫線上。(1)瀟灑惆悵朱沙柔波_(2)冷寞飛舞衣襟消融_3詞語(yǔ)積累在橫線處填上括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使之成為一個(gè)通順的句子。(1)從前的夏天很熱，但不會(huì)熱成這樣，從前的秋天蕭條_，現(xiàn)在卻是春意盎然。(冷漠冷寞)(2)藥物到底能否_骨刺？答案是否

2、定的。(消溶消融)(3)在三門峽市天鵝湖國(guó)家城市濕地公園，人們一年四季都能看到天鵝在水中_起舞。(篇篇翩翩)4語(yǔ)言運(yùn)用請(qǐng)從下列成語(yǔ)中任選兩個(gè)寫一段話(不超過(guò)50字)。舉一反三豁然開朗一鼓作氣心曠神怡曲徑通幽5課文詩(shī)的第一節(jié)中，詩(shī)人從什么角度去寫雪花？這里的雪花有哪兩方面的含義？6“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”在課文詩(shī)歌各節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？7判斷下列各句對(duì)課文詩(shī)歌內(nèi)容或感情的理解是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)詩(shī)中的“她”是指作者所追求的戀人。()(2)詩(shī)中“雪花”比喻自己，是明喻，“她”比喻所追求的理想，是暗喻。()(3)詩(shī)中反復(fù)地歌唱自己的“方向”，暗示了自己精神

3、追求的目標(biāo)。()(4)“溶入了她了柔波似的心胸”表明了詩(shī)人愿化作雪花，無(wú)拘無(wú)束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。()8綜合性學(xué)習(xí)班上組織以“我愛(ài)大自然”為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。(1)因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗，為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫一則環(huán)保公益廣告。(2)春天給大自然穿上了美麗的新裝，你很想利用周末的時(shí)間和同學(xué)一起去踏青，可爸爸媽媽擔(dān)心你，不讓你去，你怎么說(shuō)服他們呢？02拓展閱讀迎春花孔令劍每天從她身旁經(jīng)過(guò)看到她，淺灰色的枝干在匆匆的腳步聲中縮成一團(tuán)知道她要開了知道她那緊促的一團(tuán)就要跳過(guò)葉子，直接綴上細(xì)碎的花瓣但是，她十分緩

4、慢充滿信心，她比我更知道天氣的冷暖她在等著而如今，在一堵矮墻下面她已開放得像整個(gè)春天我卻看到我的季節(jié)消失在了即將到來(lái)的時(shí)刻(選自山西文學(xué))9“知道她那緊促的一團(tuán)/就要跳過(guò)葉子，直接/綴上細(xì)碎的花瓣”詩(shī)句中加點(diǎn)動(dòng)詞“跳”“綴”有什么表達(dá)作用？10“我卻看到我的季節(jié)/消失在了即將到來(lái)的時(shí)刻”流露出“我”怎樣的感情？11請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“迎春花”這一意象的理解。12結(jié)合選詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的閱讀感悟。品讀詩(shī)歌的意象所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)作出一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是融入詩(shī)人主觀“情感”的客象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情

5、。【典型例題】請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)雪花的快樂(lè)這首詩(shī)中“雪花”這一意象的理解?！緟⒖即鸢浮垦┗ㄏ笳髦?shī)人追求美的自由、堅(jiān)定而執(zhí)著的靈魂。這充滿靈性的雪花要為象征著“美”的她而死。而這個(gè)美的“她”，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊雪花在追求美的過(guò)程中，并不籠罩在消融的沉淡淡憂傷里，而是“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”，充分享受著選擇的自由與快樂(lè)，這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著。 【技法點(diǎn)睛】詩(shī)人寫詩(shī)，往往會(huì)在大自然中尋找鮮活的物象來(lái)寄托自己的情感和心志。所以賞析詩(shī)歌時(shí)，要善于把握詩(shī)歌物象的寓意，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，感受詩(shī)歌的意境美。(1)抓住意象，發(fā)揮想象，由形象感悟情感。閱

6、讀詩(shī)歌時(shí)要抓住具體的意象，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，去領(lǐng)悟作品中的思想情感。(2)感受詩(shī)歌意境。詩(shī)的意境的詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情(意)和生動(dòng)客觀事物(物象)相契合，形成的情境交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。所以，要善于發(fā)掘詩(shī)歌中具體的形象中蘊(yùn)含的抽象的情理，這樣就能品味出這首詩(shī)深邃而綿遠(yuǎn)、空靈而新穎的意境美?！玖?xí)題鏈接】見(jiàn)“拓展閱讀”T11。11雪花的快樂(lè)1(1)pin瀟灑(2)麓惆悵(3)jn2.(1)沙砂(2)融溶3.(1)冷寞(2)消溶(3)翩翩4.示例：聯(lián)考前夕，哥哥一鼓作氣地將所有大科復(fù)習(xí)完畢，可仍不能舉一反三。5.詩(shī)人沒(méi)有直接寫雪花，而是異想天開，用擬物的方法，把自己想象成天空中飛揚(yáng)的一朵雪花，以

7、“雪花”的角度寫雪花。這里的雪花不僅是自然界的雪花，更是詩(shī)人精神性格的體現(xiàn)，是理想、自由的象征。6.增添詩(shī)的音樂(lè)感和繪畫美感，幻化出雪花飄揚(yáng)恬靜的美好。7.(1)×(2)×(3)(4)8.(1)示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。(2)示例：爸爸媽媽：美麗的春天可以陶冶我的情操，錯(cuò)過(guò)了多可惜，你們放心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我能夠照顧好自己的，況且，如果我一直在你們的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。9.“跳”字生動(dòng)又形象地寫出了迎春花急切迎接春天的渴望，“綴”字形象地寫出了迎春花花開繁盛的景象。10.眼見(jiàn)迎春花爭(zhēng)春的繁盛景象，而“我”卻沒(méi)有做好迎接春天的準(zhǔn)備，心中不禁惆悵萬(wàn)千，表達(dá)了對(duì)往昔的惋惜之情。11.迎春花沒(méi)有畏懼環(huán)境的不公，哪怕是身在矮墻下，也努力追逐著迎春的夢(mèng)想，最終“開放得像