學(xué)生心目中的好教師

1、學(xué)生心目中的好教師自從選擇了這一職業(yè)，成為一名好的教師就成了我們每個(gè)人的夢(mèng)想和追求。如何成為一名學(xué)生心目中的好教師呢？（一） 憑魅力迷住學(xué)生所謂“德高為師。行正為范”，好教師必須憑借自身的獨(dú)特的人格魅力，和高超的教學(xué)能力吸引學(xué)生。每個(gè)教師的行為特征，與教學(xué)方式散發(fā)的個(gè)人魅力可能各有千秋。但我認(rèn)為這幾點(diǎn)尤為重要：首先，對(duì)生活有陽(yáng)光思維。 在學(xué)生面前表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒于學(xué)生。學(xué)生最喜歡的是笑口常開(kāi)的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己

2、具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的學(xué)生。其次,對(duì)學(xué)習(xí)有極大熱情。把“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋,都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累得來(lái)的。只有不斷學(xué)習(xí),才能擁有深厚的文化底蘊(yùn),才能引領(lǐng)著孩子在課堂上深入淺出,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。要想擁有吸引學(xué)生較高的綜合素質(zhì)。我們除了要擁有精神的專業(yè)的知識(shí)外,還能努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí),并融入教學(xué)之中。例如聲情并茂的朗誦,端正遒勁的粉筆字,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,簡(jiǎn)潔流暢的簡(jiǎn)筆畫,高超的電腦技術(shù)等,都為課堂增色添輝,而這也將潛移默化地影響著學(xué)生,陶冶著學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美品位,培養(yǎng)了孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興

3、趣。 再次，對(duì)教學(xué)有充足的準(zhǔn)備。再有魅力的老師，教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)的老師，也不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。精心地備課，是上好課的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的學(xué)生程度好，見(jiàn)識(shí)廣，課前要查閱大量的相關(guān)資料，結(jié)合自己的學(xué)生情況，有效地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。所備內(nèi)容要滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。（二） 靠愛(ài)心感化學(xué)生 教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書育人”，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。老師的愛(ài)，將縮短師生之間的距離。 

4、;找理由愛(ài)你的學(xué)生，有人可愛(ài)，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當(dāng)你為調(diào)皮的學(xué)生生氣時(shí)，你就告訴自己是孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤，再氣人的孩子，也是父母的心肝寶貝，我們也有自己的孩子，就當(dāng)每個(gè)學(xué)生都是你的寶貝就可以了。你對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生是能夠體會(huì)到的。 當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，送上暖人的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，給予真誠(chéng)的安慰，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，報(bào)以衷心的祝賀。 （三）想辦法鼓勵(lì)學(xué)生 我認(rèn)為最好的教育方法是鼓勵(lì)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這個(gè)信條是我成為好老師的無(wú)上法寶。人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚(yáng)和感謝他人，而不要輕易批評(píng)他人?！爆F(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對(duì)學(xué)生的

5、教育中，責(zé)難和賞識(shí)，方法不同，結(jié)果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。怎么鼓勵(lì)學(xué)生呢？ 首先,盡力關(guān)注每個(gè)孩子。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)孩子聽(tīng)講很認(rèn)真時(shí),你可以說(shuō):“你很會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)課狀態(tài)特別好?！保划?dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，你可說(shuō)：“很接近，雖沒(méi)答對(duì)。但能舉手回答問(wèn)題，用其可嘉?！焙苋菀谆卮鸪鲭y題時(shí),你可以說(shuō):“這么有難度的問(wèn)題,你一語(yǔ)中的，真了不起!”總而言之，課堂上通過(guò)不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)越來(lái)越起勁。在課堂上不僅請(qǐng)積極舉手的孩子回答問(wèn)題,更應(yīng)該給了那些膽小自卑的孩子更多的機(jī)會(huì),這樣既培養(yǎng)了自卑孩子的學(xué)習(xí)興趣，也讓那些在課

6、堂上活躍的孩子不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了關(guān)照他人。其次，善于贊美孩子。當(dāng)一個(gè)教師真正愛(ài)學(xué)生時(shí)，他的注意力將不再放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識(shí)就在這個(gè)過(guò)程中自然發(fā)生了。在我們真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我們充分相信學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己。對(duì)學(xué)生不要總是說(shuō)“你能做好嗎”之類的話，而一句“相信你下次一定會(huì)做好”，變批評(píng)為贊賞，會(huì)起到異曲同工的作用。 贊賞要從小處著眼，積極鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。如果我們只關(guān)注學(xué)生的最終期末考試和開(kāi)學(xué)考試成績(jī)，而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，會(huì)使學(xué)生索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗幌伦涌床坏?/p>

7、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，會(huì)缺乏耐心和意志力。 贊賞可以適當(dāng)?shù)刂貜?fù)幾次。強(qiáng)化一下贊揚(yáng)的效果。我有一個(gè)學(xué)生，他語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，所以毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。有一天，他第一次舉手回答了一個(gè)問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題別人都沒(méi)回答上，我大大贊揚(yáng)了他一番，在隨后的幾天中，我在課堂上通過(guò)不同的方法有對(duì)于此事贊揚(yáng)了他，而且還給他的母親打電話表?yè)P(yáng)他。他一下子就有了自信心，隨即對(duì)于文產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。贊賞是對(duì)他人行為的一種鼓勵(lì)和肯定，語(yǔ)言的作用時(shí)最重要的，加之用發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行贊揚(yáng)，就更富有感染力。我的學(xué)生在作文中這樣評(píng)價(jià)我的課：老師提出的問(wèn)題不僅有深刻的思想性而且是有針對(duì)性的。這些問(wèn)題中能把課上默默無(wú)聞的同學(xué)

8、變得爭(zhēng)先恐后；又能讓積極的同學(xué)深入思考一些問(wèn)題。在同學(xué)回答問(wèn)題之前老師一定會(huì)搜索同學(xué)們的眼神，因?yàn)檠凵衲茏屗喿x我們的心靈，有的眼神仿佛在說(shuō)“讓我試試！”“我有信心回答！”捕捉到這樣的眼神，老師一定會(huì)毫不猶豫地叫他起來(lái)。正中下懷似的，同學(xué)一個(gè)大步幾乎跳了起來(lái)回答葛老師的問(wèn)題。如果回答得好，葛老師就會(huì)馬上給他一個(gè)紅對(duì)勾似的眼神，大聲地在全班面前鼓勵(lì)她一番。如果回答得不太流利，葛老師就會(huì)用那種她獨(dú)有的眼光來(lái)提示，鼓勵(lì)他說(shuō)下去，一面手上拿振奮的動(dòng)作，一面心中那呼之欲出的語(yǔ)言都溢于言表。直到他說(shuō)出了正確的答案，老師的嘴中就會(huì)爆炸出一聲春雷一樣的“好”字。 值得注意的是，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸

9、，絕不能過(guò)分，如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力，也就是說(shuō)，假如我們對(duì)學(xué)生做的每一件事都說(shuō)“了不起”、“好極了”，那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力了。在教育工作中，賞識(shí)的魅力無(wú)處不在，老師們，請(qǐng)別吝嗇你的贊賞，它會(huì)助你成功！ 總之要懂得如何尊重學(xué)生，如何維護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生建立自信心，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，在和諧的氛圍中，讓學(xué)生獲得成功和表?yè)P(yáng)，享受快樂(lè)和滿足，充滿希望和夢(mèng)想。（三） 用技巧引導(dǎo)學(xué)生在做到了以上三個(gè)方面后，我們還可以運(yùn)用一些技巧引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我以自己教的數(shù)學(xué)課為例：課堂聯(lián)系，如果每個(gè)學(xué)生累計(jì)五次全對(duì)，我就發(fā)給他一張“赦免卡”，有了這張卡，如果沒(méi)做作業(yè)，可以被赦免一次。學(xué)生們都想得到這張卡，因此練習(xí)的質(zhì)量就特別高。還比如，我讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)上課舉手的次數(shù)和回答問(wèn)題的次數(shù)，作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的重要參數(shù)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性特別高，授課過(guò)程中師生的互動(dòng)特別好，授課效果當(dāng)然就非常好