小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與研究(1)

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與研究 數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，也是人們認(rèn)識(shí)客觀世界和周圍事物的重要工具之一。在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力，是終身有益的。一、問(wèn)題的提出計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)數(shù)和計(jì)算開(kāi)始的，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。實(shí)施新課程以來(lái)，我們

2、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算方面出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高，或者說(shuō)在計(jì)算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。 在新課程實(shí)施的今天，我們的課堂內(nèi)、課堂外仍然存在一些想法，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，但是一位學(xué)生有再好的頭腦，計(jì)算能力不強(qiáng)，他怎么能順利解答問(wèn)題？怎樣體現(xiàn)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力？當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然承受著應(yīng)試教育的壓力，只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程中，我們可以學(xué)

3、習(xí)到一些數(shù)學(xué)思想，可以強(qiáng)化口算、筆算、估算等計(jì)算方法和能力?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為參照，我們提出了進(jìn)行“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和研究”，希望通過(guò)對(duì)該課題的研究，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算的興趣，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算的能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)成，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。 數(shù)學(xué)上，計(jì)算是一種行為，通過(guò)已知量的可能的組合，獲得新的量。計(jì)算的本質(zhì)是集合之間的映射。小學(xué)數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的計(jì)算包括加、減、乘和除等法則運(yùn)算，有口算、筆算、估算等形式。所謂計(jì)算能力，就是指數(shù)學(xué)上的化歸和轉(zhuǎn)化的能力，即把抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)表達(dá)式或數(shù)字通過(guò)數(shù)學(xué)

4、方法轉(zhuǎn)換為我們可以理解的數(shù)學(xué)式子。二、研究的目標(biāo)通過(guò)本課題的研究，分析影響小學(xué)生計(jì)算能力的各種因素，認(rèn)真研究提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力，在計(jì)算過(guò)程中，不僅注重方法的多樣化，還能夠根據(jù)實(shí)際情形優(yōu)化算法，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、研究的方法1調(diào)查法：統(tǒng)計(jì)分析一二年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的現(xiàn)狀，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)施中學(xué)生各方面表現(xiàn)的現(xiàn)狀。2文獻(xiàn)資料法：查詢整理關(guān)于培養(yǎng)和提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力方面的主要研究成果。3實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)低年級(jí)

5、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，采用觀察記錄和案例的形式，真實(shí)客觀地記錄課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行反思、調(diào)整、改進(jìn)。4統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)實(shí)施中獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，獲得直觀有力的研究結(jié)果和數(shù)據(jù)。四、研究的過(guò)程（一）調(diào)查研究，分析錯(cuò)因。（二）探索提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的途徑和方法五、研究對(duì)象：中壩小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生六、研究的步驟 本課題用一年時(shí)間（2012年2月-2013年2月），擬分三個(gè)階段展開(kāi)。第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年2月-2012年4月）以調(diào)查性研究為主，重點(diǎn)查閱文獻(xiàn)資料和實(shí)態(tài)調(diào)查研究，分析影響低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的因素。第二階段：實(shí)施階段（2012年4月-2012年1

6、2月）以實(shí)踐檢驗(yàn)研究為主，探索培養(yǎng)和提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)途徑。整個(gè)實(shí)施階段又分為2012學(xué)年第一學(xué)期、2012學(xué)年第二學(xué)期2個(gè)學(xué)期。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)方案的研究目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)合本班實(shí)際，制定學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，積累實(shí)施中的研究資料。第三階段：總結(jié)階段（2012年12月-2013年2月）對(duì)研究材料的全面搜集、分析、歸納，完成課題研究報(bào)告。七、研究成效經(jīng)過(guò)一年的課題實(shí)驗(yàn)研究，預(yù)期達(dá)到的效果主要體現(xiàn)為：1促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提升。 在本課題的實(shí)踐和研究過(guò)程中，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，積極搜集和參考各種相關(guān)資料，主動(dòng)進(jìn)行各種有關(guān)計(jì)算的實(shí)驗(yàn)工作，分析和研究相關(guān)問(wèn)題，確定解決各種問(wèn)題的對(duì)策。通過(guò)課前準(zhǔn)備，課堂活動(dòng)、課后反思和計(jì)算實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)整理等活動(dòng)，提高對(duì)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識(shí)，積累了相關(guān)的教學(xué)方法和計(jì)算方法，增加了有關(guān)計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而提升了自身的教育教學(xué)水平。在實(shí)踐中逐步構(gòu)建了小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的途徑和方法，初步形成了一套提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。2學(xué)生的計(jì)算能力逐步提高。通過(guò)本課題的研究，改善了計(jì)算教學(xué)的方式和方法，充分利用已有的教學(xué)資源，積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，提高了低年級(jí)學(xué)生對(duì)于計(jì)算