說明文文知識(shí)系統(tǒng)歸納

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：說明文的文體說明文文體知識(shí)系統(tǒng)歸納設(shè)計(jì)教師：林廣巖一、概念 說明示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、 構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。二、分類事物說明文。1（轉(zhuǎn)載于:說明文的文體）事理說明文。2、況的不同三、1、抓住文體，弄清說明對(duì)象（1） 一般是說明事物的，如松鼠。北京的立交橋，雄偉的人民大會(huì)堂等；而標(biāo)題是抽象名詞的，一般用“方法”作標(biāo)題多是事理性的說明文，如統(tǒng)籌方法。，往往是說明事物的發(fā)展過 程、操作過程或事理的，如從甲骨文到縮微圖書，向

2、沙漠進(jìn)軍等。（3）常常是解釋原因，說明事理的，如花兒為什么這樣紅。2、所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。四、說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。1 時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展 或制作過程一類的說明文。（如從甲骨文到縮微圖書）3邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或 事理的過程則指由淺

3、人深、由具體到抽象等等。（如大自然的語(yǔ)言）邏輯順序通常包括下面幾種情況：a從整體到部分；b. 從原因到結(jié)果；c. 從特點(diǎn)到用途；d. 從主要到次要；e. 從概括到具體；f. 從現(xiàn)象到本質(zhì)。五、說明方法及其作用：1 舉例子：為了說明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。？2.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別， 逐一加以說明。使說明更有條理性）3列數(shù)字：（列確數(shù)或約數(shù)）數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、 最

4、又說服力的依據(jù)。4作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，禾U用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象， 獲得一個(gè)深刻的印象。的XX特點(diǎn)（地位、影響等），給讀者一個(gè)深刻的5.下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、 揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。？注：如何下定義？是（揭示特征、本質(zhì)） +例：是（燃燒不盡降落地面的）流星殘骸。6打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。說明文中的打比方說明法與記敘文 散文中的比喻從形式上說都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動(dòng)性和形象性，但二者在各自文章中的

5、作用和目的不同。說明文中的打比方目 的是給人以所“知”，給人以知識(shí)，是為了使被說明的事物更清楚明白。而記敘文散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對(duì)比喻事物的感受，增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力。7畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說明的事 物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。篇二：說明文文體常識(shí)說明文文體常識(shí)說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達(dá)方

6、式， 兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對(duì)客觀事物或事理的介紹說明，達(dá)到以知識(shí)教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。教學(xué)大綱對(duì)說明文的訓(xùn)練要求為：（1）能寫簡(jiǎn)單的說明文，說明對(duì)象明確，能抓住說明對(duì)象的特征；（2 ）能根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法；（3）注意說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和平實(shí)。因此，對(duì)于初學(xué)寫作說明文的同學(xué)，要牢記 這幾條要求。1. 要抓住說明對(duì)象的特征。寫說明文，一定要對(duì)說明對(duì)象有比較深刻的認(rèn)識(shí)，即抓住說 明對(duì)象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，

7、即該事物所特有的個(gè)性。它往 往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個(gè)方面著手。一要認(rèn)真觀察。通過細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對(duì)要說明的事物進(jìn)行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說明對(duì)象和類似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同，抓住了 “異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點(diǎn)。三要重視積累、擴(kuò)大生活視野，閱 讀范圍，不

8、斷豐富知識(shí)，積累寫作材料，注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。2. 要合理地安排說明順序。說明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在 寫作說明文時(shí)，往往以一種順序?yàn)橹?，?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候，有時(shí)出現(xiàn)了說明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如：中國(guó)石拱橋在說明趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)采用了邏輯順序，而在說明中國(guó)石拱橋輝煌成就時(shí)，又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)間做了逐一說明。合理地安排說明順序，一要考慮所說明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序(由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等)；三要考慮說明的中心與材料的關(guān)系。說明事物時(shí)的順序安排

9、一般有這樣的幾種：(1)如果是說明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。(2 )如果是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。(3) 如果為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。(4) 若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排順序。3. 要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法能把事物說得更清楚明白，便于讀者理 解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標(biāo)志。比如要說明沙漠地區(qū)的日照時(shí)間長(zhǎng)

10、，說“那里日照時(shí)間長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有 1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過 2500小時(shí)?！蓖ㄟ^ 列數(shù)據(jù)、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。再如，要說明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都 沒有。常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。4. 語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說明事物的先決條件。表示時(shí)間、 空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比 如“大約”

11、 “左右” “可能” “估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。如，寫作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話、自述、講故事等說明方法都可增強(qiáng)說明語(yǔ)言的生動(dòng)性。篇三：說明 文文體常識(shí)說明文基礎(chǔ)知識(shí)一、說明文的概念： 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。二、說明文的分類：1說明對(duì)象與說明目的的不同：事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如中國(guó)石拱橋 ；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地， 如統(tǒng)籌方法等。2 以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同：自然科學(xué)說明文、

12、社會(huì)科學(xué)說明文3根據(jù)說明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文 又叫文藝性說明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）。三、說明順序：一一說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，?用其他順序。1. 時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如從甲骨文到縮微圖書。3。邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）:從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）：從特點(diǎn)到用途（或從用途到特點(diǎn)）；從整體到部 分（或從部分到整體）;從概括到具體（或從具體到概括）;從主要到次要（或從次要到主要） 等。例如食物從何處來就是以邏輯順序

13、說明事物的。又如：向沙漠進(jìn)軍一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運(yùn)用了邏輯順序。蘇州園林運(yùn)用了整體到部分的說明順序。四、說明文的結(jié)構(gòu)方式：（一）總分式結(jié)構(gòu)：“總一分一總”式、總（概括）一分（具體）”式、“分一總”式。（二）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別 到一般、結(jié)果到原因等等。（三）并列式。例如，蘇州園林一文采用了“總分”式結(jié)構(gòu)。五、說明方法及其作用：一一下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、引資料 （8種）?掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：？（ 1 ）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例

14、如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。” 作用：使讀者對(duì)概念有確切的了解。？（ 2）舉例子： 作用：可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。？（3）列數(shù)字：一一作用：可以準(zhǔn)確地說明事物。?（4）打比方：就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！币灰蛔饔茫嚎蛇_(dá)到形象地說明事物的作用。？（ 5）作比較：即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā) 水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀， 但是這座橋卻從沒出過事， 足見它的堅(jiān)固?！?作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。？（ 6）分類別：就是對(duì)說明事物分門別類的

15、方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，？?另一種叫異養(yǎng)。”一一作用：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。? (8)引? （7）畫圖表：一一作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 資料：弓I用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。六、說明語(yǔ)言：準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特別要注意說明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。生動(dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。七、說明文的中心句與支撐句 ？中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。

16、 往往位于段首或段中或 段末。有時(shí)段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。？支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。篇四：說明文文體說明文相關(guān)常識(shí)說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、 本質(zhì)及其規(guī)律性。按說明對(duì)象分事物說明文： 事物說明文指在介紹某一事物的形體特征。事理說明文：事理說明文指在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。按語(yǔ)言風(fēng)格分平實(shí)說明文：平實(shí)說明文常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對(duì)象。生動(dòng)說明文：生動(dòng)說明文又叫文藝性說明文（或科學(xué)小品文、知識(shí)小品文）。說明文三要素1. 內(nèi)容的科學(xué)性，2說明的條理性，3

17、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：常見的說明順序邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序?？臻g順序即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說 明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。結(jié)構(gòu)總分式事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1 ）總一一分，如蘇州園林 （先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語(yǔ)言）（3）分 總。遞進(jìn)式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系，一層一層

18、地剖析事理。說明方法舉例子，打比方，下定義，畫圖表,詮釋法，作比較,用,分類別，列數(shù)字。說明語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，周密。摹狀貌，引篇五：說明文文體說 明文閱讀一、說明文定義：以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、 來源、成因、關(guān)系、功能等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律的一種文體。二、說明文的四要素：對(duì)象及其特征、順序、方法、語(yǔ)言三、說明文的特點(diǎn)：內(nèi)容科學(xué)性、結(jié)構(gòu)條理性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性說明文的知識(shí)要點(diǎn)一、說明文類型按照說明對(duì)象：事物說明文、事理說明文按照說明語(yǔ)言：生動(dòng)的說明文（文藝性說明文、 科學(xué)小品文）、平實(shí)的說明文二、 說 明對(duì)象 及其特 征說明對(duì)象：就是被

19、說明的事物或事理特征：就是一事物區(qū)別另一事物的特點(diǎn)、標(biāo)志等如何找準(zhǔn)說明對(duì)象和特征呢 ？1、 看題目。（不少說明文的題目都表示說明的對(duì)象。）2、 抓首括句和中心句。（好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征）三、說明順序篇二：說明文的文體知識(shí)歸納說明文的文體知識(shí)說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，是以說明為主要表達(dá)方式， 以事物或事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能，或解釋事物的 含義、原理、關(guān)系、演變等。（一）、把握說明對(duì)象及其特征首先分清說明對(duì)象是事物還是事理，其次把握說明對(duì)象的特征，特征，即一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。作者為了要在文中清楚、

20、 準(zhǔn)確地說明事物的特征， 就會(huì)將有關(guān)事物特征性的句 子放在顯著的位置。 所以說關(guān)注文章標(biāo)題， 把握中心句、尋找關(guān)鍵句是我們迅捷把握被說明 事物特征的有效方法。當(dāng)然并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語(yǔ)句，甚至在顯著的位置上也可 能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ) 上去提煉其特征。有時(shí)， 事物的特征還不止一個(gè)，我們?cè)谘凶x時(shí)應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。（二）、分析說明方法及作用常見的說明方法有：舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、作詮釋、畫圖 表、引用等。運(yùn)用了這些說明方法，能使深?yuàn)W的道理通俗化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的

21、內(nèi) 容具體化，理性的內(nèi)容形象化。1、 舉例子：舉有代表性的例子能更具體地說明事物某方面的特征。在運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，有時(shí)為了醒目，引起讀者注意，常會(huì)出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時(shí)文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。2、打比方：運(yùn)用打比方的說明方法，能生動(dòng)形象地說明事物的特征，化抽象為具體，易于 理解接受。3、列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明 文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、 作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出被說明事 物的特征。一般說，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可

22、比性，所以文中往往會(huì)出現(xiàn)一些“與相比”、“是的幾倍（幾分之一）”、“大似”等字樣，但也不盡然。 關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。5、分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清 楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，說明事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別。6、 下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示事物的本 質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有確切的了解。7、作詮釋：即對(duì)說明對(duì)象作出通俗地解釋，不像下定義那樣要求嚴(yán)格。8、畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物的特征，具體說明事物之間的聯(lián) 系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解

23、被說明的事物。9、引用：弓I用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民諺、俗語(yǔ)、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù) 來說明、介紹事物，能使說明的內(nèi)容更具體生動(dòng)。體會(huì)文章使用說明方法的作用時(shí)，要注意其前后方具有領(lǐng)起作用的概括性語(yǔ)句。作者一般會(huì)在使用說明方法之前或之后， 尤其是在連續(xù)使用多種說明方法之前， 用一句概述性的話領(lǐng) 起，表達(dá)出自己的一種見解， 隨后才使用說明方法來更好的闡釋它。 閱讀時(shí)只要找出這句概 述性的話，通常就可以知道運(yùn)用的說明方法具體所起的作用了。分析說明方法的作用時(shí)，一般模式為：運(yùn)用某說明方法，具體（根據(jù)說明方法選用加點(diǎn)字）說明了說明對(duì)象的什么特征。（三）、理清說明順序常見的說明順序有：1、時(shí)間

24、順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）一般講，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種 順序的好處是過程明晰，線索清楚。運(yùn)用時(shí)文中一般會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。2、空間順序一般對(duì)實(shí)體性的事物，如介紹建筑物、名勝等，多以此為序。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。3、邏輯順序邏輯順序可分為從原因到結(jié)果，從主要到次要，從整體到部分，從概括到具體，從現(xiàn)象到 本質(zhì)，從特點(diǎn)到用途六類。值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解， 整體把握。一篇說明文往往不僅使用一種說明順序， 而是會(huì)根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。也

25、就是說，我們既要把握局部的說明順序， 又要把握文章的整體說明順序。（四）、說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）一一分（具體）”式、“總一一分一一總”式、“分 總”式、并列式、遞進(jìn)式等。說明性文章一般都很講究條理性，這種條理性，在書面表達(dá)上常常表現(xiàn)為一些標(biāo)志性詞語(yǔ)的使用。如表示先后關(guān)系的“首先”、“其次”、“再其次”；表示總括性的詞語(yǔ)“總之”、“總 而言之”、“總的來說”；表示一些結(jié)論性的或結(jié)果性的語(yǔ)句，如“證明了”、“表明了”、“反映出了”、“標(biāo)志著”，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)一定要有警覺，最好用筆圈點(diǎn)起來，對(duì)這些詞語(yǔ)利 用得好，就可以使自己看清文章的層次順序和邏輯關(guān)系了。（五）、說明文

26、的語(yǔ)言說明語(yǔ)言的特點(diǎn)首先是“準(zhǔn)確”，主要表現(xiàn)為“限制性”。隨著近年閱讀文本的變化，一些 帶有文學(xué)性、文化性傾向的文本，則可能同時(shí)具有“形象、生動(dòng)”的語(yǔ)言特點(diǎn)。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)為，（1）合理使用修飾、限制的詞語(yǔ)，使表意準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)；（2 ）準(zhǔn)確選用同義詞，使表意立體而精確；（3）恰當(dāng)運(yùn)用模糊語(yǔ)言。除了用科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)字來說明事物的特征，沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的， 就用表示估計(jì)的數(shù)字， 如“左右、上下”等；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的事實(shí)，用表示推測(cè)的語(yǔ)言，如“可能、也許”等。這種看似模糊的 語(yǔ)言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。理解說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重要的是與對(duì)文章整體的理解結(jié)合起來，將詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)

27、言環(huán)境中去辨析理解，切忌“就事論事”。解題的基本模式：某詞不能去掉，因?yàn)槟吃~的意思是，這樣運(yùn)用的好處是。測(cè)試卷：微波武器馮永平微波是一種高功率電磁波，可以用特殊的天線匯聚成方向性極強(qiáng)、能量極高的波束，在空中以光速沿直線傳播。所謂微波武器，指的是利用微波束的能量直接殺傷目標(biāo)或使目標(biāo)喪失作戰(zhàn)效能的武器。微波武器主要由高功率發(fā)射機(jī)、大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。微波武器可用于殺傷人員。其殺傷機(jī)理可分為“非熱效應(yīng)”和“熱效應(yīng)”兩種?！胺菬嵝?yīng)” 是由弱微波輻射引起的，它會(huì)使人煩躁、頭痛、神經(jīng)紊亂、記憶力減退。而“熱效應(yīng)”則是 利用強(qiáng)微波輻射照射人體，通過短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的高溫高熱，造成人員傷

28、亡。另外，微波武器還有一大絕招，即它能穿過大于其波長(zhǎng)的所有縫隙以及玻璃等絕緣體，進(jìn)入目標(biāo)內(nèi)部，殺傷里面的人員，甚至連封閉工事及裝甲車輛內(nèi)的戰(zhàn)斗人員也難逃脫它的“魔爪”。微波武器好可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件。當(dāng)其發(fā)射的微波束在目標(biāo)區(qū)的能量密度達(dá)到 0.01微瓦/厘米2, 1微瓦/厘米2時(shí)，可使相應(yīng)波段的雷達(dá)和電子系統(tǒng)無(wú) 法工作；當(dāng)微波束在目標(biāo)區(qū)的能量密度增加到10瓦/厘米2 100瓦/厘米2時(shí)，則可燒毀任何工作波段的電子元器件。微波武器可以攻擊的目標(biāo)非常多，從洲際導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈、飛機(jī)、坦克、軍艦，到雷達(dá)、計(jì)算機(jī)、通訊器材，只要是處于強(qiáng)微波的覆蓋區(qū)內(nèi)，就可能受到攻擊 而喪失作戰(zhàn)效能

29、。微波武器還是隱形武器的克星。隱形武器能夠隱形的關(guān)鍵是廣泛采用了能吸收雷達(dá)波的材料 和涂料。微波武器發(fā)射出的高能量微波束能使隱形武器因升溫而受到破壞，輕則瞬間被加熱，導(dǎo)致機(jī)毀人亡；重則即刻融化，變成輕煙一縷。1、 這篇文章說明的中心是什么？（3分）答：2、 簡(jiǎn)述微波武器的構(gòu)成及殺傷對(duì)象。（4分）構(gòu)成：殺傷對(duì)象：3、 在文中找出兩種說明方法。試舉一例簡(jiǎn)要分析其作用。（4分） 說明方法： 舉例分析：4、第四段畫線句中的“可能”一詞能否刪去？為什么？（3分）答：答案：1、說明了微波武器的殺傷力（答“作用”或“攻擊作用”也給分）（3分）2、構(gòu)成：主要由高功率發(fā)射機(jī)、大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系

30、統(tǒng)構(gòu)成。殺傷對(duì) 象：殺傷人員干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件還是隱形武器的克星（答對(duì)“構(gòu)成”給1分答對(duì)“對(duì)象”給 3分。共4分）3、下定義、分類別、作詮釋、列數(shù)字、 舉例子、打比方。示例：第四段運(yùn)用舉例子的方法，說明微波武器的攻擊目標(biāo)非常多。（答對(duì)兩種說明方法給 2分，舉例分析正確給 2分，共4分）4、不能刪去。加上“可能”說明 目標(biāo)在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機(jī)率就高；去掉“可能”說明目標(biāo)只要在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。（觀點(diǎn)正確給1分，分析準(zhǔn)確給2分，共3分）海底飛船（1） 作為我國(guó)載人航天工程姊妹篇的“海底飛船”有望于今年下半年開始下水試驗(yàn)。屆時(shí)，它將成為世界上下

31、潛最深的載人潛水器，可以到達(dá)全世界99.8%的洋底。（2） 潛水器大體上可分三種。 一種是無(wú)人駕駛的自由行動(dòng)的潛水器，也叫水下自動(dòng)機(jī)器人。船開到某一海域，把它放下去，它可以自動(dòng)地在深海探測(cè)。另一種是纜控潛水器，拖著一根長(zhǎng)纜，放下水去，然后由甲板控制人員通過遙控機(jī)械手和電視進(jìn)行取樣、拍照、探測(cè)。再一種就是載人潛水器，可以攜帶海洋科學(xué)家進(jìn)入海洋深處，在海底現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行觀察、分析、評(píng)估，操作機(jī)械手實(shí)現(xiàn)高效作業(yè)。（3） 我國(guó)這一新開發(fā)的 7000米載人潛水器，長(zhǎng) 8米，寬3米，高3. 4米，是用特殊的鈦合金材料制成的。從外觀上看，“海底飛船”呈一橢圓形球體，酷似一頭小鯨魚，能容納3個(gè)人：一名操作員，兩

32、名科學(xué)家。在潛水器的前端，安裝有一個(gè)密封的玻璃舷窗，透過它潛水科學(xué)家可以看見外面的神秘世界。它有兩個(gè)配重塊和一個(gè)壓水艙。當(dāng)需要下潛時(shí)，壓水艙注水，開始下潛。當(dāng)需要在水中懸停時(shí)，它拋出一個(gè)配重塊，如果此時(shí)啟動(dòng)動(dòng)力裝置，就可以工作了；它的兩只機(jī)械手，可以抓取75公斤的礦物。當(dāng)需要上浮時(shí)，它拋出第2個(gè)配重塊，同時(shí)向壓水艙加入空氣，排出海水，就可以上浮。這種設(shè)計(jì)是為了盡量節(jié)省蓄電池的能量，使它在水下連續(xù)工作時(shí)間達(dá)到7個(gè)小時(shí)。（4）載人潛水器主要用于深海資源勘探、海底測(cè)繪和采樣、熱液硫化物考察、深海生物基因采樣、深海地質(zhì)調(diào)查等領(lǐng)域。在過去的二十多年里，載人潛水器已經(jīng)取得了眾多的科研成果。1991年俄、美

33、科學(xué)家兩次乘坐和平號(hào)在大西洋發(fā)現(xiàn)了迄今為止最大的熱液礦體。1994具有代表性的有蝦類、貽6200米深的斜坡上發(fā)還可以直接參與現(xiàn)代水雷年俄國(guó)科學(xué)家在大西洋水域熱液場(chǎng)探測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了多種熱液生物,貝類、鰻類等生物群。在深海地質(zhì)研究方面，日本科學(xué)家在日本海溝 現(xiàn)了裂縫，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一條地震斷層懸崖。（5）在軍事上，載人潛水器可以直接為建設(shè)海底軍事基地服務(wù), 戰(zhàn)，完成潛艇救生和水下?lián)凭鹊热蝿?wù)。（6）在21世紀(jì)，加快發(fā)展深海載人潛水器，把我國(guó)建設(shè)成為新時(shí)代的海洋強(qiáng)國(guó)是中華民族的一項(xiàng)偉大而艱巨的歷史性任務(wù)。1 文中“海底飛船”具體指的是： （2分）2 選文條理清晰，第（3）段說明的內(nèi)容是：。（2分）3文中畫

34、線句子主要運(yùn)用了的方法，說明了（用文中的一句話回答）。（3分）4 請(qǐng)分析“潛水器大體上可分三種”中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）5 閱讀下面的三則材料，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)選文最后一段的理解。（3分）鏈接材料一：中國(guó)國(guó)家 863計(jì)劃海洋領(lǐng)域首席科學(xué)家汪品先院士指出：深海基礎(chǔ)研究是21世紀(jì)國(guó)際海洋競(jìng)爭(zhēng)的重要部分。 深海研究不只是人類了解地球亟待填補(bǔ)的空白，也是國(guó)家資源和安全保障之所系。篇三：說明文文體知識(shí)點(diǎn)說明文文體知識(shí)點(diǎn)一、什么是說明文？客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。二、說明文的分類1、從說明對(duì)象分：事物說明文和事理說明文。標(biāo)題是名詞

35、性的，一般是說明事物的,如松鼠、北京立交橋、等；而標(biāo)題是抽象名詞的，多是事理性的說明文，如統(tǒng)籌方 法；標(biāo)題是動(dòng)詞性的往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如從甲骨文到 縮微圖書、向沙漠進(jìn)軍等；標(biāo)題中帶有疑問性的，經(jīng)常是解釋原因、說明事理的，如什么是生態(tài)系統(tǒng)。2、從說明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文。生動(dòng)說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美，如看云識(shí)天氣。3、 常見題型：從說明對(duì)象看，這是一篇說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說 明具體事物還是抽象事理。）三、說明文的說明順序1、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（1）時(shí)間順序：一般用于說明事物的發(fā)展

36、變化。文章常根據(jù)歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來寫。（2）空間順序：多用于說明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過程。它著眼于建筑物的空間方位，女口 上下、前后、左右、內(nèi)外。（3）邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們熟悉事物的過程來安排說明順序。通常包括下面幾種情況： 從現(xiàn)象到本質(zhì)：如死海不死先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中 各種礦物質(zhì)的含量，說明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征； 從原因到結(jié)果：或先說結(jié)果再解釋原因，或先解釋原因再得出結(jié)果。如花兒為什么這 樣紅； 從概括到具體：先從總體上進(jìn)行說明，再作進(jìn)一步的具體說明。如中國(guó)石拱橋； 從特點(diǎn)到用途：先介紹事物的特點(diǎn)，再

37、說明此事物的具體用途； 從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的； 從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內(nèi)容。2、典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？3、 答題格式：本文或本段使用了說明順序，對(duì)加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說明的事理。）4、例題：看云識(shí)天氣 的第三段使用了什么說明順序？有何作用？答：使用了空間順序， 對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說明，使說明更有條理性。四、說明文的結(jié)構(gòu)，常見的形式有：? “總（概說）一一分（具體）”式、“總一一分一一總”式、“分一一總”式、?并列式、遞進(jìn)式等。五、常見的說明方法有舉例子分類別作比較 下定義打比方列數(shù)字作詮釋列圖表引用資料摹狀貌常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說明事物。使人明了易懂，增 強(qiáng)文章說服力。例子太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀