通往廣場的路不止一條導學案

1、小學五年級語文通往廣場的路不止一條導學案設計課題通往廣場的路不止一條授課日期課型自主探究課課時一課時授課教師南亮亮學 習生字、新詞、有感情朗讀課文、理解文章蘊含的深刻含義。內容1、能正確認讀并書寫生字和多音字，能結合文本語境學習目標理解“星羅棋布” 、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 了解課文大意。3、能夠領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。學 習 重 難領悟“通往廣場的路不止一條”的含義，樹立積極樂點觀的生活態(tài)度學法指導自讀自悟，小組合作探究。按閱讀提示，通過自主閱讀，小組合作讀懂課文，根據導學案設計的問題，展開

2、學習，之后，和大家交流自己的體會。知識鏈接是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章，作者是美國的作家伊爾莎?斯奇培爾莉。文章從 “我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道， 父親給我上了生動的一課： “通往廣場的路不止一條。 ”外國作品語言比較活潑， 跳躍性太大，情感性不強，因而，對學生的理解產生了一定的障礙。學習過程教師教學活動學生學習活動一、導提出話題，（板書課齊讀課題，談談對課題的理解，題）質疑。二、學（一）出示自學思考完成課堂練習題：1、注意下面的字在課文中的正1、要求讀準字音，確讀音讀通課文。挑、叉、教、參、縫2、在課文找到下面的詞語，填2、一邊讀一

3、邊思考： 空課文主要講什么？（）不同 （）不絕 （）不盡 （）不斷星羅（） 心靈（） 垂頭（） 大喜（）3、把不懂的問題記3、在課文中下面的字最容易認在旁邊。錯Mu：幕、慕、暮、墓、募4、匯報交流自學情Lun：輪、倫、綸、論、淪況。yi：繹、譯、驛4、讀課文理解。（ 1）巡視，了解學（1）本文的作者是。生的預習情況。故事發(fā)生在國家。（2）按提示填空，概況課文內（ 2）教師引導，學容。生交流。通往廣場的路不止一條 一課先講父親給 “我”上了生動的一課：，再記敘了“我”次身陷困境，但最后都。三、讀1、出示羅馬廣場圖學生詞語沖浪片，你可以用上面的5、近、反義詞練習什么詞語形容它？星羅棋布近：反：并說

4、說你的理由絡繹不絕近：反：2、理清課文條理。源源不斷近：反：（1）、課文中與這幅與眾不同近：反：畫面對應的句子在大喜過望近：反：哪？（ 2）、下面又寫垂頭喪氣近：反：了什么內容呢？學6、仿寫練習生朗讀并概況 2 件事仿寫比喻句：我大喜過望，腳下的大意。仿佛踩著一朵幸福的云。（3）、給課文分段。高興時：（ 4）填充式概況文傷心時：章的主要內容。四、評價反教師適時、及明點學生采用口頭展示或板書展示饋撥。的方式展示這節(jié)課的收獲。五、拓展實學習、生活中你如果學生自由討論，教師歸納總結。踐遇到了困難、挫折應該怎么辦？六、拓展總成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你結七、布置作業(yè)越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。寫一寫你對這篇文章的感受與理解。學生嘗