上課聽講有訣竅(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第六課 上課聽講有訣竅【教學目標】1、認知目標：了解專心聽講的作用和方法。2、情感目標：體驗專心聽講的感受。3、行為目標：引導學生掌握上課聽講的小竅門?！窘虒W重點、難點】重點：學會專心聽講的方法。難點：培養(yǎng)專心傾聽的好習慣?！菊n前準備】教學PPT?！窘虒W設計】教學設計環(huán) 節(jié)目 標過 程備注觀察島（熱身暖心）通過觀察圖片，引發(fā)學生的學習興趣。1、教師引導學生觀察教材觀察島中的圖片，要求學生仔細辨別圖片中同學們上課時的幾種表現(xiàn)。2、請學生評價一下他們表現(xiàn)出來的集中表現(xiàn)。3、教師總結(jié)：有人說，注意是學習的窗口，沒有它，知識就照射不進來。很多同學上課不能注意聽講，而影響了學

2、習成績。那么，我們應該怎樣集中注意力？時間：5分鐘活動營（體驗分享）通過活動，引導學生了解專心聽講的作用和方法，體驗專心聽講的感受?；顒右唬嚎诹钣螒蚰猩枺呵嗤芙M女生代號：小樹組1、教師將全班學生分成兩組，站立成同心圓的兩個圓圈，面向圓心。2、選派兩名觀察員，男生記錄“西瓜組”的錯誤數(shù)，女生記錄“青蛙組”的錯誤數(shù)。3、老師發(fā)出口令：“西瓜向后轉(zhuǎn)”、“青蛙蹲下”等等，學生按照指令執(zhí)行動作。4、游戲結(jié)束后，統(tǒng)計各組的錯誤數(shù)，錯誤較少組獲勝，給予掌聲鼓勵。5、教師總結(jié)：無論是聽教師講課，還是聽同學發(fā)言，都要集中注意力，一邊聽、一邊想、一邊記，有時也可以邊聽邊做，這樣有助于我們高度專注，不開小差，提

3、高學習的效率。活動二：聽講訣竅6、同學分成小組，一起來討論提高聽課效率的具體辦法。7、每組派代表發(fā)言，分享本組同學的好方法。8、學生交流分享時，教師進行整理、補充、概括，并一一呈現(xiàn)在黑板上。9、教師總結(jié)：學會聽講，會使我們的學習更生動、更精彩，讓我們真正成為學習的主人，獲得一把學習的金鑰匙。教師應給予相對充足的時間供學生進行討論，并鼓勵小組積極分享討論的結(jié)果。時間：20分鐘分享屋（總結(jié)提升）引導學生學會運用合理有效的方法，上課專心聽講。引導學生提練與總結(jié)自己上課專心聽講的方法，吸取他人成功的聽課方法。試試下面上課聽講的小竅門1. 課前認真預習。2. 五到聽課法：耳到、眼到、口到、手到、心到。3

4、. 帶著問題聽課。會提問，會思考。4. 借助各種符號幫助自己標記疑難和重點內(nèi)容。5. 積極主動參與，舉手發(fā)言。 6. 存疑聽課。對疑難問題，可以不一定馬上打斷老師講課，暫時記下來，課下再自己思考或請教老師和同學。時間：10分鐘拓展園（拓展延伸）培養(yǎng)專注聽講的能力并形成良好的傾聽習慣。請學生思考：1、自己以前上課聽講時用過哪些方法？2、學完這節(jié)課，你會如何調(diào)整上課聽講的方法？時間：5分鐘【活動反饋】1， 學生對課堂的活動是否感興趣。2， 學生是否理解用心傾聽的重要性。3， 學生是否掌握了一些認真聽講的方法?！揪毩曨}】小剛在上課時很認真地聽老師講課，他一有不懂的問題就立即舉手或者直接向老師提問，你

5、認為小剛這樣做對嗎？為什么？【教學參考素材】很多學生上課注意力不能集中，這個情況確實讓許多小學生感到煩惱。因為上課不能注意聽講，而影響了學習成績。培養(yǎng)專注聽講的能力與習慣，以下方法可以借鑒。1、相信自己能夠注意聽講。別總以為自己注意力不行，你看電視時不是能夠聚精會神嗎？那說明你是有注意的能力的，只不過，你沒有把這種能力用在課堂上而已。假如你愿意，你當然能夠在課堂上也聚精會神。因此，從今天起，對自己說，我是有能力注意聽講的。2、假裝自己喜歡聽講?？措娨暷軌蚣凶⒁猓且驗槟銓﹄娨暪?jié)目有興趣，你喜歡看。能不能也喜歡認真聽講呢？也許你不太喜歡。沒關系，先假裝喜歡一下，再給自己找找喜歡的理由，看看認真

6、聽講可以給自己帶來什么？也許會是老師的贊揚，家長的鼓勵，同學的羨慕等，你肯定能想出好多條。想想，認真上課，成績提高了，那該多神氣啊。3、提前了解要學的內(nèi)容。每天晚上花一點時間把明天要上的內(nèi)容先看一遍，想一想，猜猜老師可能會說什么，你可以怎樣回答。第二天上課，老師一提問，你就舉手，別人還在想呢，你都回答出來了，多棒。另外，仔細聽聽教師講的內(nèi)容，看看有沒有和你想的不一樣的，趕緊用筆做個記號，等會問老師或者同學。也許你還能聽出老師哪句話講錯了，也悄悄地記下來，然后回來告訴媽媽。這一定要保密，只讓媽媽知道，不可以告訴別人噢。4、清理一下你的桌面。別把那些小刀、尺子等小東西放在自己眼前，將它們收起來，最

7、好放到書包里去，不需要用時，堅決不拿出來。你還可以在文具盒蓋上、教科書的包書皮等顯眼處，寫上幾個醒目的字，如“注意聽”等，提醒自己注意聽講。5、使用一些調(diào)控注意的技巧。如：盡量看老師的眼睛，并跟隨老師移動。只要一會兒，老師就能感覺到你在注意聽講了，也許他還會給你一個特別的眼神作鼓勵呢。這可是只有你們兩人才知道的秘密噢。在老師講話的間隙，小聲或在心里把老師講的內(nèi)容重復一遍；或者準備一本小本子，把老師講的重要的話隨時記下來，這也能夠使你一直保持注意。6、邀請周圍的同學監(jiān)督。有沒有膽量向周圍的同學宣布，從今天起自己要注意聽講？如果有，那太好了。周圍的同學往往是最先發(fā)現(xiàn)你開小差的人，和他們搞好關系，請

8、他們中的某一個人幫幫忙，當他看到你又在胡思亂想或做小動作時，給你個信號，提醒你注意聽講。7、為自己訂個可行的目標。不是要你明天上課就能夠注意聽講，而是要你命令自己，從現(xiàn)在開始上課時比過去更多些注意。也許明天你只是開小差的時間短了一些，次數(shù)少了一些。沒關系，這也是一種進步。想一想，每天都能減少一些，沒多長時間，我們就能注意聽講啦。因此，只要達到了這個目標，就給自己一些鼓勵，或在鏡子前對自己說“我真棒”，或?qū)⑷^握緊，悄悄地給自己鼓勁。教學后記：注意是心理活動或者意識對一定對象的指向和集中。學生上課聽講是學習活動的重要組成部分，對課堂學習的質(zhì)量具有重要的影響。學會聽講是理解與掌握知識的基本要求和前提條件。傾聽能力的形成，并不是與生俱來的，而是培養(yǎng)和訓練而成的。學生不會或者不善于傾聽，與日常教學的偏向不無關系。平時的教學中，當學生回答問題時，許多教師比較關注結(jié)果，而忽略了學生的學習過程和學習態(tài)度，更不會引導學生如何聽，如何想。一些教師常常表揚回答正確的學生，而很少認可那些認真傾聽的學生