中考生物教案：人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1、.中考生物教案：人和動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造和功能一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生理解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的根本構(gòu)造和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有非常重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目的1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的構(gòu)造。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能純熟使用顯微鏡進(jìn)展觀察。3、智能進(jìn)步與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手理論操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)才能;通過(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，進(jìn)步表達(dá)才能。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的情感教

2、育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、保護(hù)公物的意識(shí)，從而到達(dá)素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)考慮，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描繪細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)老師準(zhǔn)備： “人的口腔上皮細(xì)胞的構(gòu)造的材料用具;人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備畫圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的構(gòu)造和功能，你想理解人體細(xì)胞的構(gòu)造嗎?出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造。探究過(guò)程一觀察人

3、的口腔上皮細(xì)胞的構(gòu)造1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：1兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同?2應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分?3為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水?老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生6人一組，進(jìn)展分工合作。老師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的構(gòu)造，繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：1人的口腔上皮細(xì)胞的根本構(gòu)造包括三部分。2人和動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)造與植物細(xì)胞構(gòu)造的區(qū)別與一樣點(diǎn)。3組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。二細(xì)胞核在生物遺傳中的作用老師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：1對(duì)細(xì)