第六單元教案

1、課 題： 識字七教學目標：1會認“護”等 10 個生字，會寫“叢”等 8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內容，教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重難點：準確熟練的背誦拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學準備： 多媒體教學課時： 兩課時第一課時一、創(chuàng)設情景，點燃激情 創(chuàng)設情景， 1、小朋友們，大家看老師在做什么？ （我邊拍手邊唱： “你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣¨¨ ¨） 2、我今天也學習一首拍手歌，識字七。二、閱讀質疑 自主探究 老師知道大家讀文非常棒，你想不想自己讀一次課文。 （遇 到不認識的字咱可看一下注音， 若還有不認識的， 可加符號，

2、 需要認識字用?標出來） 三、多元互動 合作探究 1、老師范讀兒歌2、小組合作學習。四、訓練檢測 目標探究 1、出示生字卡片，讓學生逐個認讀 2、小組開火車讀生字 3、小組討論字形4、指導寫生字（生讀生字，要求寫字姿勢，觀 察字的筆順及字的特點，哪個字最難寫，需老師在黑板上寫 一寫。 ）。備注： 第二課時一、導入新課。1、出示生字卡片，學生認讀生字。2、齊讀課文。二、指導學生寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。4、重點指導個別生字：5、學生自由寫字，教師

3、巡回指導。三、完成課后練習。1、出示課后題。2、請學生讀讀句子，體會“一”的作用。備注：板書設計：課 題： 22 我為你驕傲教學目標：1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、學會承擔責任，學會寬容。教學重難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。教學準備：多媒體 教學課時：兩課時 第一課時一、談話激趣，初步感知課文內容二、帶著問題，自由讀課文1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音，記憶字形。2、 再讀全文，做到通順、流利 。三、交流1、 請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

4、2、 請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。四、朗讀課文，學習詞句1、 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。六、指導書寫。備注： 第二課時一、復習鞏固1、用多種方法認讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。二、自讀感悟1、 自由讀課文，思考問題。2、 分組或全班交流。三、感情朗讀，加深

5、體會。1、 分組練習最讓你感動的地方。2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應當怎么辦？是怎么解決的？3、 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。四、練習書寫。五、積累語言。1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。2、 讀讀抄抄課后詞語。3、 交流評議，提高學生對文字鑒賞水平。備注：板書設計：課 題：23 三個兒子教學目標：1、會認6個生字，會寫9個字。  分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學重難點：有感情地朗讀課文，體會懂得孝敬父母

6、的道理。教學準備：課件 教學課時：兩課時 第一課時一 導入新課。你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學習一個有關三個兒子的故事。齊讀課題。二 初讀課文，學習生字。 檢查預習情況。認記生字。朗讀感悟，理解課文。 齊讀課文。 師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？ 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。師引讀，自由讀。 聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應有什么區(qū)別？ 自由讀，齊讀。齊讀課文。想一想：讀了課

7、文你懂得了什么？提出要求；倡議同學們從現在開始，每天至少為父母做一件事。備注： 第二課時一 復習生字。1 抽生讀生字，并給生字組詞。2 快速搶讀生字。3 齊讀。二 學寫生字。1 齊讀生字。2 范寫容易寫錯的生字，生認真觀察，認真聽。3 寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？ 4 生練習寫字。三 課后練習。1 齊讀。2 說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個一個另一個”的句式來說。3 自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？四 四人小

8、組排練表演課本劇。老師巡視，隨機點撥。重點指導：1 人物的語氣。2 人物的動作。3 人物的表情。備注：板書設計：課 題： 24. 玩具柜臺前的孩子教學目標：1. 會認“具”等11個生字。、 默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。教學重難點：學習培養(yǎng)關愛父母，關愛他人的好品質。 教學準備： 多媒體教學課時：兩課時 第一課時一、 簡介背景，導入新課。小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了，商場里可熱鬧了，我們去那里的玩具柜臺前看一看。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、學習生字:具、柜。(板書:玩具柜臺)出示圖片，記住“柜”的字形。

9、0;   2、聯系實際說話。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？   3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺后面賣東西的我們稱為“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是售票員，理解“售”的意思。   4、揭題 三、細讀課文，了解內容。1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺前?2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關的句子。3、感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)。5、男孩這么喜歡小

10、汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。6、感悟句子：四、再讀讀文，重點探究。備注： 第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。，一、 學習課文，拓展升華。1、齊讀最后兩個自然段。 2、續(xù)編故事結尾。師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？ 3、拓展升華。盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？寫給玩具柜臺前的孩子你的目光，像晶瑩的露珠。你的心靈，像芬芳的鮮花。男孩，讓我們一起開始夢的旅程，請不要拒絕，夢中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福。二、實踐活動你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自

11、己的打算。  備注：板書設計：課 題： 語文園地六教學目標： 1、樂于探究，能發(fā)現詞語的結構規(guī)律。2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。教學重難點：自主探究識字、小組合作、交流共享教學準備：課件。 教學課時： 兩課時第一課時一、我的發(fā)現1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。2、說出發(fā)現。3、照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?、拓展。再說出幾個

12、這樣的詞語。（教師相機板書）5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。6、選擇三個詞語補充在書上。二、日積月累1、讀讀認認2、我會填。3、我會讀。（1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。備注： 第二課時口語交際：大家都來幫幫他口語交際一、再現情境。（1）引用書中的第一段話導入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。二、提出建議。（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。（同桌互說，全班交流。）三、小小

13、辯論會。（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結。四、展示臺1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4、你想為集體做些什么？5、教師小結。二、展示“六一小報”。1、小組交流。2、“推銷小報”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3、教師小結。三、粘貼學生的小報作品。備注：板書設計：課 題：22 窗前的氣球教學目標：1、認識7個生字。會用“可愛的”說句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。3、

14、懂得珍惜友情。教學重難點：有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。教學準備：生字卡、本文錄音帶、課件。教學課時：兩課時 第一課時一、 揭示課題，學生質疑1、齊讀課題2、讀了課題，你有什么疑問？3、小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文。2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學們吧！3、同學們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認識它們嗎？4、指名帶讀。5、同學們字認得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學一起讀，你打算怎么讀呢？6、小組合作讀。7、老師

15、發(fā)現大家讀得特別認真，請得到表揚的同學舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學愿意讀給大家聽？其它同學該做什么？8、學生分小節(jié)朗讀。9、學生評價。備注：第二課時教學內容：精讀課文，感悟理解。一、復習:朗讀課文二、精讀課文，感悟理解1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。2、出示句子：“他覺得真沒意思。”指名讀。3、你在什么時候也覺得真沒意思呢？4、此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會一下科利亞當時的心情。5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。6、正在這時，科利亞發(fā)現了什么？

16、（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）7、練習用“可愛的”說一句話。8、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學們，你能告訴科利亞嗎？9、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。10、正當科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。12、科利亞為什么笑了？13、如果你是他的同學，你想對科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝

17、福送給科利亞呢？14、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀15、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學的關心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂的學習，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。備注：板書設計：課 題： 23 假如教學目標：1、認識9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。教學重難點：有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。教學準備：教具：多媒體教學課時： 兩課時第一課時一、 導趣1、復習生字詞2、同學們都有自己的夢想嗎？指名說（

18、用上假如說一說。）二、導疑與導思1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。 小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。 他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。指名讀，齊讀，再自讀。3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們？老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的愿望。三、總結備注：第二課時教學目標： 理解課文，有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。一、 復習：朗讀課文。二、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么？指名說出示句子：我

19、要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。齊讀句子。說一說你會給不幸的西西畫什么？出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。齊讀句子。說說西西有了好腿后他會怎么樣？用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。三、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？四、把你美好的愿望寫下來：出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要

20、給（）備注：板書設計：課 題：24.日記兩則教學目標： 1、認識13個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、規(guī)范寫日記的格式。教學重難點：懂得關心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣教學準備：課件。教學課時：兩課時 第一課時交流碰撞，激情導入 1同學們，今天朱老師給大家?guī)砹艘晃簧衿娴男屡笥?，請看大屏幕（出示動畫日記）誰發(fā)現這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣？說說你的發(fā)現。2這節(jié)課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題） 3“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說有兩篇日記，今天我們先來學習第一則日記。

21、60;整體感知，理清文脈 1請同學們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語。2日記讀完了，生字都會認嗎？（1）哪位小老師來給大家領讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹） （2）我來指你來認。 3生字會讀了，那詞語你們也敢讀嗎？（1）咱們來開火車讀詞語吧?。ǔ鍪驹~語：學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）（2）有請女生讀。（3）男同學挑戰(zhàn)讀。 4現在我們把生字和詞語送進課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試？（學生分段讀課文，評議。）

22、0;5同學們，會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經讀了兩遍了，哪個小博士會用讀到的課文內容把這段話補充完整？課件出示課文內容我會填：昨天晚上，我夢見我（）。我想，今天是我的節(jié)日，媽媽（）。可是媽媽下班回來卻買了（），就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。備注：第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)寫日記的興趣。一、感悟體味，激情誦文 （一）學習第一自然段。1今天朱老師教給大家一種新的讀書方法默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？2學生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。  （二）學習第二自然段1買白紗裙已經成了小女孩的一個愿望，

23、她的愿望實現了嗎？誰來讀讀第二自然段？2媽媽下班回來了，手里提著一大包東西，此時小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個詞你體會到什么？她找到了嗎？誰來讀讀文中的句子？此時小女孩的心情怎么樣？3此時你就是那個小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過朗讀讀出來吧。（齊讀）（三）學習第三自然段愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是請同學們齊讀第三段。 （四）學習第四自然段。 1媽媽說那一份是給阿英妹妹的，此時的你有什么疑惑？其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰能讀讀這兩個

24、帶問號的句子，讀出她的疑惑。2剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？4課文學完了，那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎？5后來發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂起來了呢？我們下一節(jié)課再學習。四、了解日記，熟悉格式1課文學到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）2匯報交流。3總結：日記就是把我們在這一天所見到的，所想到的，所經歷的，所聽到的事記錄下來，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。五、指導寫字，布置作業(yè)備注：板書設計：課 題：25古詩兩首教學目標：認識個生字詞，會寫6個生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文，

25、體會詩中的真情實感。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學重難點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。 教學準備：多媒體 教學課時：兩課時 第一課時一、導入1、這節(jié)課我們學習賀知章寫的另一首回鄉(xiāng)偶書。2、板書課題、解題。二、學習回鄉(xiāng)偶書。1、簡介作者及背景。2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？3、借助課文注釋及自學詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。學生自學討論 4、同學們學得真起勁，那么今天我們又學會了一首詩，高不高興？那么放學回家后把這首詩給父母講一講好不好？（1）分角色試練表演。2）指定小組在班上展示表演。師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？5、小

26、結：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。6、指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）7、回鄉(xiāng)偶書描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認的情景，那么下面請同學們根據詩的內容，結合自己的想象。試著將回鄉(xiāng)偶書編成故事，再演一演。（1）在小組內進行編演（2）指定小組在班上展示演出，師生評議。8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。9、感情朗讀、想象情景。三、布置作業(yè)。（任選一題）1. 為回鄉(xiāng)偶書完成一幅詩配畫。2. 編故事。備注：第二課時教學

27、目標： 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。一、導入新課，出示課題。古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。二、教師出示古詩，學生跟著教師抄寫。（注意書寫時的正確、美觀，寫后同桌互評）三、理解詩題，作者簡介。贈汪倫一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當地人汪倫常用美酒款待他；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。四、輕聲讀二至三遍，教師指導讀準字音。五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。六

28、、學生個別讀，自由讀。七、教師范讀，學生劃出不理解的地方。八、釋詞譯句。讓學生邊讀邊將詞語的意思串聯起來。（讀通）對感悟詩句有困難的，教師予以點拔、交流。（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪?。┚?、解讀詩意。1、詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨特性？2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？十、朗誦想象。要求學生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。十一、同學試背，請二位同學上來默寫。十二、總結學習古詩的方法（小黑板出示）一讀：理解題目，了解字詞；二讀：連詞譯句，連句譯全詩；三讀：入景入情，熟讀成誦。 十三、

29、學生完成作業(yè)。備注：板書設計：課 題： 識字5教學目標： 1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。教學重難點： 識記10個生字是本課的重點。教學準備：課件 教學課時：一課時 一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。團結起來_，一個人的力量_，集體的力量_。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課我們就學習識字5。二、整體感知，讀準字音。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2、配樂范讀課文。3、同學互讀，學生模仿老師的

30、讀法有趣練讀。4、讀全文。三、學中發(fā)現，積極探究。1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文2、小組學習，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。五、拓展訓練，穿插寫字。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。3、我會寫，指導書寫。三、總結今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。四、實踐活動，收集起來的

31、諺語讀讀。備注：板書設計：作業(yè)設計課 題：語文園地六教學目標：引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。1、 能在自主探究學習中發(fā)現和運用學習方法。2、 規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。3、 知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。4、 規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。5、 知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。教學重難點：規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。教學準備：有關課件 教學課時：兩課時 第一課時一、學習“我的發(fā)現”。1讀字詞，指名讀。2同桌互讀。二、認識多音字，填空。1自由讀句子，試填空。2集體評議，相互訂正。三、學習“日積月累”。l讀一讀“讀讀記記”。2指名讀，正音。四、學習“日積月累”中的“我會填”。1讀句子，要求正確通順。2根據句子的語氣，填寫標點符號。五、讀兒歌。1借助拼音讀兒歌，讀準字音。2指導學生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。3說一說，讀兒歌后知道了什么？備注：第二課時教學目標： 口語交際：我想這樣做一、 創(chuàng)設情境播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生說說自己的想法。二、情境對話介紹