三年級上冊語文第三單元教案

1、第 三 單 元單元教材分析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學中引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好，是本組教學的一個

2、重點。第二，課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，要引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導語、課文，還是語文園地中的口語交際、習作、日積月累，都是緊緊圍繞有關秋天這個專題編排設計的，教學中要使各部分的教學相互關連，緊密配合，使本組教學形成一個有機整體。如，導語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習作提出了學習的準備。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。單元教學目標一、知識與技能會認20個字，會寫34個字。正確讀寫精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。二、過程與方法有感情地朗讀課文

3、，讀懂課文內容，體會秋天的風采，感受秋天的美好。三、情感、態(tài)度、價值觀學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，體會秋天的風采，感受秋天的美好。2.積累好詞佳句。1.加強字詞句訓練，打好閱讀的基礎 2.抓好語段教學，掌握閱讀方法 3.創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，拓展閱讀的實踐單元課時安排 9古詩兩首        2課時10風箏          2課

4、時11秋天的雨        2課時12聽聽，秋的聲音  2課時語文園地三  4課時課 題9 古詩兩首主備人郭玉珍授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1. 認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。 2.體會詩中地真情實感。背誦課文。3正確、流利、有感情地朗讀課文二、過程與方法采用多種方法讓學生理解詩中的詞句，展開想象，體會詩人的思鄉(xiāng)情感，并注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、積累。三、情感、態(tài)度、價值觀加深對詩句內容和情感的理解感悟，領略古詩的意境，從而不斷提

5、高自己的語文素養(yǎng)。教學重點掌握本課的生字詞，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點有感情地朗讀古詩，體會其中的意境。教學準備課本插圖，生字卡片課時安排2課時第 一 課 時 夜書所見課時目標一、知識與技能：掌握本課的生字詞，會寫“促、深”兩個生字，讀寫部分詞語，讀通課文，理清課文順序。二、過程與方法采用多種方法讓學生理解詩中的詞句，展開想象，體會詩人的思鄉(xiāng)情感，并注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、積累。三、情感、態(tài)度、價值觀學習借助注釋理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、情境導入，揭示課題。師導入：秋天是美麗的季節(jié)，但同時也是

6、容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來學習一首關于秋天的古詩。請同學們讀一讀題目。出示秋天的景色的一些圖片讓學生欣賞，讓學生談談看了圖片后的感受。二、了解詩人，理解題意現(xiàn)在我們再讀一讀題目，題目是什么意思呢？（1）“書”在這里是什么意思呢？（寫）（2）“所見”呢？（所看到的）。（3）題目“夜書所見”是什么意思呢？誰來說一下？ 學生將自己課前搜集到的資料進行交流三、初讀古詩，學習生字1.過渡：誰來說說作者看到了什么？聽到了什么？2.學習生字（促、深）1.學生匯報。2.學生自由講自己的識字方法。四、品讀賞析，感悟詩意1.賞析第一、二行詩（1）梧桐樹的葉子在秋風的吹動

7、下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭）結合注釋解詞。（2）第二行詩句這里的“客”是指誰呢？為什么說詩人是“客”？2.賞析第三、四行詩（1）師：正當詩人孤獨的時候，他又看到了什么？想到了什么呢？現(xiàn)在我們來學習后面兩行詩。請同學們默讀，邊讀邊結合插圖、注釋來想一想。（2）女同學讀，指名匯報看到了什么。（3）讀到這里，你們有不懂的地方嗎？1.請大家想想，假如你就是這個獨自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？2.小組賽讀這兩行詩，看看哪組最能體會詩人的思鄉(xiāng)之情。再指名讀，齊讀。3.詩人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨的心，頓時變得親切了。下面，誰能用自己的話說說這兩行詩的意思

8、嗎？4.指名讀詩，齊讀，讀出詩人當時的心情。五、拓展延伸，質疑問難同學們還讀過哪些關于思鄉(xiāng)的古詩呢？背一背。學生讀或背。六、小結 秋天到了，當我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時候，我們是多么容易思念，有時一草一木都會引起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。七、布置作業(yè)，課外延伸1.背誦夜書所見2.做生活中的有心人，細心觀察一下自己周圍的景色，看看有哪些景物反映了秋天的特點，這時你也有怎樣的感受呢？板書設計夜書所見 葉紹翁見：梧葉 促織 一燈明聽：寒聲 思鄉(xiāng)之情感：動客情教學反思第 二 課 時 九月九日憶山東兄弟課時目標一、知識與技能1.復習前兩首古詩,能背誦并默寫。2.有語氣地朗讀、背誦古詩。二、過程與方法學習古詩九

9、月九日憶山東兄弟,理解詩句的意思,邊讀邊想象,三、情感、態(tài)度、價值觀領會歌詩的意境,體會作者思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、檢查復習1.指名背誦望廬山瀑布、山行,說說詩的意思。  2.默寫兩首古詩。1.背誦望廬山瀑布、山行,說說詩的意思。    2.默寫兩首古詩,糾正錯字。二、引入，激趣1上節(jié)課我們學習的是兩首寫景古詩,表達了作者贊美大自然的感情。你們聽,教師所背誦的下面這首詩,與前兩首有什么不同?學生用心聆聽，體會感情比前兩首深沉,是寫思念親人的詩歌2品文自學自己試著學習這首古詩,看看你讀懂了什么?還有什

10、么不明白的地方?指導朗讀體會句意。學生根據(jù)詩意,自由介紹詩意或有語氣地朗讀。3作者簡介王維，唐代著名詩人,九歲就以文才出名,寫此詩時年僅17歲。讓學生多做些介紹。4學習詩的第一句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂?從哪個詞看出作者是獨自一人?  從哪個詞看出作者是加倍地思念親人?為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親人?1小組合作討論，在小組內交流。2全班交流。（自己孤身在外,每逢過節(jié)時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。）5學習詩的第二句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?有語氣地朗讀古詩。1十七歲的王維為什么遠離家鄉(xiāng)?過重陽節(jié)時,他看到了什

11、么?想到了什么?    2學生思考后交流。三、閱讀推薦王維的送元二使安西、杜牧的江南春、朱熹的觀書有感。讀后在明天的課堂上交流。四、布置作業(yè)背誦古詩。板書設計 九月九日憶山東兄弟獨：獨自一人。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)以外的地方。為異客：做他鄉(xiāng)的客人。 每逢：每次遇到。 佳節(jié): 節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。 遙知：在遙遠的地方猜想。 教學反思課 題10 風箏 主備人郭玉珍授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法體會感悟“我

12、們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子。三、情感、態(tài)度、價值觀加深對課文內容和情感的理解感悟，秋天放風箏給孩子帶來的樂趣，模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學重點1“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。教學難點1體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。2能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學準備有關風箏的文字資料和圖片課時安排2課時第 一 課 時課時目標一、知識與技能：認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13

13、個詞語。二、過程與方法體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，并注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、積累。三、情感、態(tài)度、價值觀加深對課文內容和情感的理解感悟，秋天放風箏給孩子帶來的樂趣。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、喚起情感導入學習1童年的生活是多姿多彩的，你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2板書課題。1交流分享。2齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2感知內容：說說課文講了什么事，根據(jù)學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏。 1把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。（師巡視，

14、了解學情）2從復雜到簡單一步一步的歸納。（做風箏、放風箏、找風箏）三、讀中悟情，以情促讀1以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師注意指導“最大的快樂就是做風箏，放風箏。”2學習第二自然段。3學習第三自然段。（1）角色轉換：風箏做好了，此時你最想干什么？（2）創(chuàng)設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！（3）引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。（4）品讀課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。1.學生自讀，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。2. 學生匯報。學生在說用什么做風箏時，教師可讓

15、孩子結合自身經(jīng)歷及收集的資料談談看法。“憧憬”一詞可根據(jù)“泡泡”的提示引導學生查字典，或在具體的語境中解決?！耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學生理解。四、自學生字，交流學法1出示生字，指名組詞朗讀。1觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。2練習書寫生字。五、課堂練習抄寫自己喜歡的詞語和句子。六、布置作業(yè)，課外延伸1.收集一些關于描寫室外活動的句子，把自己喜歡的背下來與大家一起交流。2.做生活中的有心人，細心觀察一下自己周圍的秋季小伙伴喜歡的室外運動，把自己喜歡的秋季室外運動試著描述一下。板書設計風箏 賈平凹做風箏、放風箏、找風箏依、歇、喪、精、希、卻精心、希望、依然教學反思第 二 課

16、時課時目標一、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。二、過程與方法讀課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天放風箏給孩子帶來的樂趣。三、情感、態(tài)度、價值觀模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、誦讀回味,表現(xiàn)情感1選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。2作者在做風箏，放風箏時的心情怎樣？用一個詞概括。1. 把最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。 2學習用一個詞概括。二、細讀深究，體悟感情。1學習第4自然段

17、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。 試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？ 你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。2學習5、6、7、8自然段。師：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢！體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。讀讀5、6、7、8自然段。重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”為主要體會句。三、回顧課文暢談感受1放箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什

18、么還說放風箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？2幫助學生再次疏導出全文線索。討論、交流、提高四、課堂練習1把自己玩耍活動時候的心情告訴大家，寫一寫。2寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內交流。五、布置作業(yè)完成配套練習題1-6題板書設計風箏放風箏、做風箏夢想快活大驚失色千呼萬喚教學反思課 題11 秋天的雨 主備人郭玉珍授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3積累好詞佳句。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內容

19、，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態(tài)度、價值觀了解課文內容，感受秋天的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點1能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2體會作者在譴詞造句方面的特點。教學準備有關秋天景象的圖片課時安排2課時第 一 課 時課時目標一、知識與技能：通過自學能正確的拼讀注音的生字，學會12個生字，讀寫部分詞語，讀通課文，理清課文順序。二、過程與方法朗讀課文1、2自然段，能根據(jù)上下文理解“清涼、留意”等詞語的意思。體會體會秋天的美好，感受課文的語言美。三、情感、態(tài)度、價值觀有感情的朗讀課文，體會體會秋天

20、的美好，感受課文的語言美。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、欣賞秋色，育情導學1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 2過渡：說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？學生欣賞圖片，交流看法和感受。二、聽讀課文，感知內容1范讀課文。 2你們覺得秋天的雨神奇嗎？ 3你們最喜歡哪幾段內容？ 1生認真聆聽。 2發(fā)表自己見解。3說自己喜歡的段落。三、品讀課文，想象動情1品讀第1自然段。（1）自讀課文。（2）指名讀第1自然段。（3）體會情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？（4）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

21、2品讀第2自然段。（1）引讀，賽讀，欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。（2）品讀：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？1學習第1自然段。（1）自由朗讀。（2）指名多人次地朗讀第1自然段。（3）指名交流并讀出神奇之處。（4）回答：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2學習第2自然段。（1）指名學生朗讀后并回答。（2）采取賽讀的方式朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。（3）學生發(fā)表意見。（4）可根據(jù)時間，也可當堂說，也可作為回家小練筆。四、變讀為述，積累語言1師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段

22、內容朗誦給大家聽？2指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。1讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。 2學生上臺進行表演性朗誦。五、識字寫字1 指導 “枚”和 “柿”的寫法，注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。2怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3教師巡視。1學習生字，交流學法。2觀察生字，交流寫字經(jīng)驗3練寫生字。六、布置作業(yè)1熟讀課文2抄寫生字詞語教學反思第 二 課 時課時目標一、知識與技能學習課文第3、4、5自然段，能聯(lián)系上下文理解詞語。能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、過程與方法品讀句子，感受秋天的美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。三

23、、情感、態(tài)度、價值觀在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、復習回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。 1 學生聽寫。2 朗讀第二自然段。二、交流感悟，豐富想象品悟、想象第3自然段內容。1教師引導：說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？“好多好多香甜的氣味”指的是什么？ 2讀讀“小朋友的腳，常被那香味勾住?！边@句話，說說小朋友的腳怎會被香味勾??？3想象，交流并感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？4讓學生帶著這

24、種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。1學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。2學生讀后說說小朋友的腳怎會被香味勾??？3學生進一步想象，交流感受。4學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段。品悟、想象第4自然段內容。1秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？ 2引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？3語言訓練：先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。1多人次指名學生讀第4自然段后，學生再說說秋天的雨舉起金色

25、的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？2學生說。3學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。三、學習最后一段1指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。2思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？1學生朗讀第5自然段。2討論，集體交流。四、總結拓展1出示課文第14自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_ 。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。2引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？ 1學生背誦，積累語言

26、。 2說說最想做的事。五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。板書設計鑰匙秋天 顏料 歡樂的歌的雨 氣味 豐收的歌小喇叭教學反思課 題12 聽聽，秋的聲音 主備人郭玉珍授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、知識與技能1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解詩文內容。三、情感、態(tài)度、價值觀了解課文內容，感受秋天的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點理解詩句的意思，從秋天特有的聲音中體會秋天的美好。教學難點仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學準備有關秋天景象的圖片或課件。課時安排2課時第一課

27、時課時目標一、知識與技能1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解詩文內容。三、情感、態(tài)度、價值觀了解課文內容，感受秋天的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、游戲導入，展開想象 1師導：我們的耳朵每天都能聽見各種各樣的聲音，有的來自自然界，有的來自人為。正是有了這些聲音，讓我們的生活變得有聲有色，多姿多彩?，F(xiàn)在讓我們一起做一個游戲，走進聲音的世界。靜靜地聽，然后說一說你聽見的是什么聲音？ 2播放聲音。3揭示課題，板書課題。 1學生說自己聽見的聲音。 2學生聆聽聲音，結合自己的生活經(jīng)驗猜聲音，充分感受聲音的魅力。 3齊讀

28、讀題二、初讀課文，整體感知。 1教師說明這是一篇略讀課文。學生齊讀略讀提示，說說提示中教我們怎樣學習課文？2學生自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3感知內容：秋天不僅有繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。 1齊讀略讀提示，說說提示中教我們怎樣學習課文？ 2學生自讀課文。3 學生互相提醒容易讀錯的詞語或句子。 4讀自己喜歡的話。讀句子。三、品讀想象，體會交流1品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。 2指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。3帶著這種美

29、好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。4加動作讀自己喜歡的一節(jié)。 1學生說說自己看到或聽到的畫面。2學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。 3學生朗讀自己喜歡的一節(jié)。4加動作讀自己喜歡的一節(jié)。四、展示秋天，咀嚼秋天1過渡：讀到這，同學們感受到了秋天怎么樣？ 2學生用自己最喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 水果發(fā)布會、“我也來說幾句”、動植物自述、朗誦.沒有準備的同學教師引導他們朗誦一首秋天的收獲。 1齊讀詩文。2學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天，相互交流。五、布置作業(yè)誦讀課文。板書設計12聽聽，秋的聲音黃葉刷刷秋的聲音蟋蟀忂忂音樂廳大雁叮嚀秋風歌吟教學反思 第 二 課 時課時目標一、知識與技能2一邊讀一邊展開想象，

30、從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解詩文內容。三、情感、態(tài)度、價值觀在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、復習回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2金秋時節(jié)是豐收的時節(jié)，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑飄落在我們身邊。她不僅有繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。引導學生朗讀課文。 1 學生聽寫。 2學生朗讀課文。二、再讀課文，交流感悟， 說說你在詩中聽到了哪些聲音？學生邊說師邊貼板書（落葉、蟋蟀、大雁、秋風）。指名讀，邀請伙伴練習朗讀。 1學生說自己聽到的聲音。2說一說你最喜

31、歡哪些聲音？3學生進一步想象，交流感受。4學生帶著這種美好的情感再讀有關聲音的小節(jié)。三、品讀想象，感受詩情1朗讀展示，想象表演。 （1）鼓勵學生用欣賞性的語氣，帶著美好的感情，將自己喜歡的地方用喜歡的方式朗讀給大家聽。（2）其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。3配樂誦讀，表現(xiàn)情感。1自己喜歡的地方用喜歡的方式朗讀給大家聽。其他同學聽，聽后可仿讀，可評點。 2表演。 3誦讀全詩。四、仿寫詩歌，積淀語言1教師有感情地誦讀第45節(jié)。2讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第12節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3播放聲響，說一說你

32、聽到哪種聲音最美。4學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5選派代表誦讀。1聽讀第45節(jié)。2說一說你聽到哪種聲音最美。3學生自由作詩。4誦讀自己做的小詩。五、總結拓展1出示課文第14自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。2引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？ 1學生背誦，積累語言。 2說說自己最想做的事。布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。教學反思課 題 語文園地三 主備人郭玉珍授課班級三年級授課人授課時間教學目標一、

33、知識與技能以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。二、過程與方法搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。三、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。教學重點1詞語搭配、積累。2口語交際中的以情感人。教學難點習作中注意運用恰當?shù)脑~匯形象地展示寫作內容。教學準備把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。課時安排4課時第 一 課 時課時目標1. 進行口語交際，在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。2. 學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3.培養(yǎng)學生的誠信意識。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、談話導入

34、，激發(fā)興趣1同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應的圖畫或掛圖。2師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓?，對嗎？板書：秋天的快?師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。1學生說喜歡秋天的理由，老師學生的回答出示相應的圖畫或掛圖。2學生回答、傾聽。二、拓展思路，展開話題1請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。2具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：（1）把做的事兒說清楚。（2）說出自己的快樂?？梢赃呎f邊演，可以請同桌一起說說演演。1學生準備后說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事。 2說說演演。三、講評結合，促

35、進交流1指名學生上臺口述，師生結合要求評點。2師生評選最佳學生。以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上講臺交流。四、學習小結，指導實踐小結學生交際的情況（以肯定為主）的不足，以指導學生生活實踐。同桌合作交流五、拓展活動畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。課后反思第 二 課 時課時目標1.習作練習：寫秋天的景色。2.感受秋天的美，練習寫秋天的美麗景色。3.培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課一、談話引入同學們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內容寫下來嗎？學生回答。二、寫前指導1請同學們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內容。（要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞。）2抽生上臺展示、交流，評價。學生交流。三、寫作1根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。2同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。3自行修改。學生寫后和同桌交流、修改。四、布置作業(yè)寫作。教學反思范文秋天的果園 ??！秋姐姐風塵仆仆，帶著滿面