五年級上冊實驗報告單

1、碼頭小學學生分組實驗報告單實驗名稱做一個生態(tài)瓶實驗目的通過制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學生的動手能力。實驗器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小魚、小蝦、田螺等。步驟和方法1、 找一個透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面的部分。2、 在瓶底放一層淘洗干凈的沙子，再裝入大半瓶自來水或域水；3、 在瓶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍；4、 在植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動物。5、 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化：把觀察到的現(xiàn)象填入表中。實驗結果生物和非生物之間是相互作用相互依存的整體。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱驗證光是沿直線傳播的實驗目的使學生知道，光是沿直線傳播

2、的。實驗器材長方形卡紙、夾子、電筒。步驟和方法1、 在三張長方形卡紙的同一位置打一個洞，大小約為一硬幣。把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。2、 在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒打孔的卡紙作為屏。3、 把手電筒放置在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光射直進小孔。這時我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了光斑。4、 把第二或第三張卡紙（第一張除外）向左或向右移動5厘米。同樣用手電筒的光對準離自己最近的卡紙上的小孔，這時在紙屏光斑不見了。實驗結果1、 在3中，我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了：紙屏上的電筒光。2、 在4中，我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了：什

3、么也沒看到。實驗結果光是沿直線傳播的。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱認識光的反射實驗目的讓學生解，反射光線也是沿直線傳播的。實驗器材電筒、平面鏡、書。實驗過程1、 打開電筒的開關，讓光從上往下照射桌子上的書，光是怎樣照亮書的？2、 不改變手電筒的位置，把書立起來，怎樣讓手電筒的光照射到書上？3、 不改變手電筒的位置，怎樣才能電筒光照亮書后面的玩具？實驗現(xiàn)象1、 光是直接照亮書的。2、 在桌子上放一塊平面鏡，就可以把手電筒的光照射到書上。3、 用兩面平面鏡，用一面平面鏡把電筒光反射到另一面平面鏡，另一面平面鏡再把電筒光反射到書后面的玩具上。實驗結果反射光線

4、也是沿直線傳播的。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱研究同一種物質深色各濺色吸熱和散熱的性能實驗目的太陽是地球最大的光源和熱源。物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比濺色物體吸熱快，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。實驗器材白色紙，粉色紙、黑色紙、黑色蠟光約、鋁箔紙做戌的紙袋，溫度計，三個同樣的黑色紙袋分別插上溫度計。實驗過程1、 把不同顏色的紙對折做成袋狀，分別插上溫度計平放到陽光下；2、 分別在2、4、6、8、10分鐘時，記錄各紙袋的溫度，填在表中；3、 把三個同樣的黑色紙袋，分別按和地面水平，垂直、和太陽光垂直的方式擺放；4、 記錄三個紙袋在2、4、6、8、

5、10分鐘時的溫度，并填入表中。實驗結論物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比濺色物體吸熱快；物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。表面粗糙的比表面光滑的奇熱快。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱模擬巖石風化實驗目的巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。實驗器材小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、石膏粉、豌豆種子小碗或盤子、帶蓋的塑料瓶、碎磚塊。實驗過程1、 將燒熱的石塊立即放入冷水中，反復多次；2、 將幾塊巖石放入有水的塑料內劇烈晃動；3、 向杯內倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆種子，再倒入一些石

6、膏糊，將結成塊的石膏糊放入盛水的盤子。實驗結果巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱研究土壤的結構實驗目的土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。實驗器材新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤，小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。實驗過程1、在校園或田野里找一些土壤，帶回教室；2、把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開。用放大鏡仔細觀察；3、把一些土倒入水中攪

7、拌水中的土壤、然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？實驗現(xiàn)象我們看到了杯中的土壤有四層，最底層是沙礫，往上是沙、粉沙、黏土。實驗結果土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱研究拉力大小與小車運動的關系實驗目的安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗實驗器材小車、粗線、掛鉤 、鐵墊圈若干、秒表（可用目測代替）實驗過程1、組裝小車2標明小車運動的起點和終點，每次都要從起點開始，終點結束；3、 從掛一個墊圈開始，直到小車動起來；4、 再多個多個地增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的實驗結果要

8、是小車運動起來，必須要有一定的拉力，拉力越大小車運動的越快，拉力越小小車運動的越慢。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系實驗目的彈力是物體形狀改變時產生的要恢復原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大、作用時間越長，小車運動的距離越遠。實驗器材小車一輛、橡皮筋、皮尺。步驟和方法a) 把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上，轉動車輪，將橡皮筋的另一端纏繞在車軸上，松開轉動車輪的手，車輪就會轉動；b) 讓橡皮筋纏繞一圈，測量出小車行駛的距離，重復試驗兩次c) 增加橡皮筋纏繞的圈數(shù)，測量出小車行駛的距離，重復試驗兩次d) 推測橡皮筋纏繞的圈數(shù)

9、與小車行駛距離的關系。實驗結果橡皮筋的彈力越大、作用時間越長，小車運動的距離越遠。橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，彈力越大，小車運動的越遠，橡皮筋纏繞圈數(shù)越少，彈力越小，小車運動的越近。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱用氣球驅動小車實驗目的氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖反；要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力，要使物體運動得快必須對物體用更大的力。實驗器材實驗小車 氣球 、鐵絲步驟和方法1、 把小管子插入氣球中，用線綁好，固定在小車上。2、 給氣球吹足氣，放開氣球的氣嘴，用尺子測量一下我們的氣球小車行駛了多遠？3、試一試，看哪種辦法使氣球

10、小車行駛得更遠？實驗結果要使靜止的物體運動起來，必須對物體 用力 ，要使物體運動得快。必須對物體 用更大的力 。氣球力的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力，反沖力越大小車運動的越快。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱摩擦力的大小與物體的重量的關系物體越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。實驗目的物體越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。實驗器材彈簧測力計、線、供拉動的小物品，紙盒 、鉤碼、步驟和方法1、 用測力計在平滑的桌面上拉動不同重量的小物品，測出用力大小。2、 觀察并記錄力的大小。實驗現(xiàn)象物體越重用力越大，物體越輕用力越小。

11、實驗結果物體越重摩擦力越大，物體越輕摩擦力越小。碼頭小學學生分組實驗報告單五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱摩擦力大小與接觸面的狀況關系實驗目的摩擦力的大小與與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越??；表面越粗糙，摩擦力越大；實驗器材彈簧測力計、線、供拉動的小物品，紙盒 、鉤碼、沙紙一張。步驟和方法1、 在光滑的桌面上輕輕拉動紙盒，找到剛好能使紙盒運動起來的力，測出用力大小。2、 在桌面上鋪上沙紙，在砂紙上輕輕拉動紙盒，測出剛好能使紙盒運動起來的力。做好記錄重復3次。實驗現(xiàn)象物體之間接觸面光滑、摩擦力就?。晃矬w之間接觸面粗糙，摩擦力 大 。實驗結果摩擦力的大小與與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越??；表面越粗糙，摩擦力越大。碼頭小學學生分組實驗報告單實驗名稱測量物體滑動和滾動的摩擦力實驗目的摩擦力的大小與物體的運動方式（滾動還是滑動）有關，對于相同的