中班繪本教案

1、 活動名稱我的幸運一天領域活動目標1、情感目標：通過讀故事激發(fā)學生的閱讀興趣。2、認知目標：通過師生共讀故事，了解書的內容。 3、能力目標：感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。重難點感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。活動準備1、知識準備：認識狐貍和豬的基本特征2、物質準備：ppt課件，豬和狐貍頭飾活動過程一、激趣導入1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？3、小豬遇到狐貍會發(fā)

2、生什么事情呢？今天我們看看我的幸運一天這個故事。 二、猜一猜，出示封面 1、當狐貍遇到小豬，會是誰的幸運一天呢？ 2、理解“幸運”的意思。 三、讀一讀 師生共看故事，讀故事。1、圖片1-5， 看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？ （自由發(fā)言） 那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。2、圖片6-9小豬想出了什么辦法？可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。3、圖片10-15小豬又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？最后小豬會被吃掉嗎？。4、故事結局四、回憶故事內容1、小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？2、小豬想了幾個辦法？第一個

3、是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？3、當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？4、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：這是我最幸運的一天呢？6、這是一只怎樣的小豬？五、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？六、結束部分小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，

4、我們該怎么做？”我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱我不跟你走領域語言活動目標1、情感目標：進一步積累初步自我保護經驗。2、認知目標：根據圖片信息嘗試判斷，知道不能隨意跟人走3、能力目標：能夠清楚完整地表達自己的想法。重難點通過故事，積累初步自我保護經驗活動準備1、知識準備：有一定的自我保護知識2、物質準備：ppt、圖片、小星星帖紙，黑板活動過程一、喚醒經驗1、提問：昨天幼兒園放學時，是誰來接你回家的？2、小結：放學的時候，一定會有人來接我們小朋友回家，也許是媽媽、也許是爸爸，也有可能是爺爺奶奶、外公外婆，他們和我們小朋友是一家人，都是我們的親人。二、觀察判斷今天，老師向大家介紹

5、一位外國小朋友，她的名字叫露露，她也在上幼兒園。這一天幼兒園放學了，所有的小朋友都被接走了，只有露露一個人還在教室的前面等著。這時來了四個人，他們都要帶露露走。三、 圖片判斷1、出示4個人的圖像，請你們仔細觀察一下這四個大人。2、提問：你覺得露露會跟誰走，就請將手中的五角星貼在這個人的圖像旁邊。3、說說選擇不同的人的理由。四、線索判斷1旁白1、聽了小朋友們的想法，露露也在心里想：我看見過這位戴帽子的叔叔，他幫爸爸搭建過自行車棚，可是我不知道他的名字；那位戴眼鏡的叔叔是媽媽的朋友，我知道他是邁克叔叔；那位阿姨是我們家的鄰居，叫莫莫阿姨。2、提問：誰聽清楚了，露露想了些什么??？3、幼兒操作：請改變

6、想法的幼兒取下原來的五角星，再次選擇圖像。4、幼兒分享交流：請說說更換選擇的理由。5、小結：連名字都不知道不認識的陌生人，我們不能跟他走。五、線索判斷2圖片1、提問：剩下的邁克叔叔和莫莫阿姨，露露應該跟誰走呢？2、提問：這4幅圖片你們看懂了么？它們表示什么意思？3、幼兒操作：請幼兒取下原來的五角星，再次選擇圖像。4、交流：請說說更換選擇的理由。5、小結：認識但不熟悉的人也不能跟他走。6、追問：那莫莫阿姨是露露認識的很熟悉的人，露露就可以跟她走嗎？追問：如果是你，你會跟認識很熟悉的人走嗎？六、驗證1、提問：那露露到底有沒有跟莫莫阿姨走呢？看看她到底跟誰走了？（出示圖片）2、提問：露露為什么會跟大

7、哥哥走呢？追問：露露怎么會連大哥哥的小秘密都知道的呢？3、小結：是啊，只有我們最好的朋友，我們的親人才知道我們的小秘密，那露露知道大哥哥的秘密，說明大哥哥可能是？原來，大哥哥是自己的親哥哥，是露露的親人。我們要跟親人走。七、延伸1、提問：露露不隨便跟別人走，只會跟著自己的親人走。那么在什么情況下可以跟別人走呢？2、讓我們來聽聽媽媽是怎么對露露說的？3、小結：對呀，只要是爸爸媽媽關照過的人，我們就可以放心地跟他走。4、追問：你碰到過這種情況嗎？我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱狼大叔的紅燜雞領域語言活動目標1、情感目標：，感受愛的力量是無窮的，體驗閱讀帶來的快樂。2、認知目標：引

8、導幼兒仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。3、能力目標：通過多種閱讀手段理解故事內容。重難點通過想象、體驗、表達等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的?；顒訙蕚?、知識準備：聽過關于狼的故事2、物質準備：繪本狼大叔的紅燜雞 、課件PPT?；顒舆^程一、回憶已有經驗，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。你聽過關于狼的故事嗎?它給你的印象是怎么樣的?二、閱讀猜測封面，帶領幼兒走進繪本的世界。1、封面上有誰?2、可能會發(fā)生什么事?你從哪里看出來的?這本書的名字叫狼大叔的紅燜雞，我們一起來看看吧!三、觀察畫面細節(jié)，引領幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。(一)找雞。（集體完整閱讀，引導幼兒講述故事情節(jié)。）1、 狼大

9、叔看見這只母雞會想干什么?2、 它又是怎么做的?3、你覺得它在打什么主意?4、幼兒討論：狼大叔想讓母雞長胖一點，會想什么辦法?(二)養(yǎng)雞。（師幼連續(xù)閱讀，引導幼兒自由講述。）1、狼大叔準備要做什么?2、它心里在想什么?3、引導幼兒學說狼大叔送東西去時的語句及語氣。(三)捉雞。（猜測閱讀，引導幼兒交流講述。）1、狼大叔從門縫里可能看到一只怎樣的母雞?2、它們怎么了?還會說些什么?(四)感化。（互動體驗閱讀，感受繪本“愛”的主題。）1、小雞們會對狼大叔說什么呢?又會怎么做?2、這時狼大叔心里是怎么想的?他還會抓母雞去做紅燜雞嗎?3、狼大叔沒有吃到紅燜雞，心里還是很高興，為什么?4、你喜歡故事里的狼

10、大叔嗎?為什么?四、同伴分享體驗，延續(xù)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱花格子大象艾瑪領域語言活動目標1、情感目標：體會艾瑪的心理變化的過程，知道每個人都是獨一無二的。2、認知目標：能認真傾聽故事，猜故事，演故事，理解故事內容。3、能力目標：觀察艾瑪和其他大象的不同之處，背景畫面的變化。重難點通過繪本故事的閱讀讓孩子們知道自己就是獨特的自己，屬于自己的個性的存在，相信自己是最棒的?；顒訙蕚?、知識準備：認識大象2、物質準備：PPT故事活動過程一、談話導入1、讓孩子們談一談對自己的感受。（點出對自己不滿意的地方）2、猜謎語耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫

11、人把活干。（打一種動物）3、是啊，就是大象，你印象中大象是什么樣子呢？今天老師就給大家?guī)砹艘蝗捍笙笈笥?，出示圖片4、觀察圖片，說說看到了哪些大象？二、閱讀故事    1、艾瑪會是一頭什么樣的大象呢？2、出示艾瑪圖片，介紹艾瑪3、真是一頭特別的大象，你們喜歡它嗎？正因為艾瑪這樣的與眾不同，它擁有看很多朋友，看圖片，他們在干什么？他們在一起還會玩什么？4、老師讀文“艾瑪是大家的開心果”聽了老師讀，你體會到了什么？再看看圖片色彩。5、玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們-（指名生說：睡覺   打哈欠  

12、 困了 打瞌睡。）再看看，艾瑪在-？（指名學生說）艾瑪怎么不睡覺呢？你猜猜？6、它在想什么呢？它為什么不想和大家不一樣呢？7、艾瑪悄悄走了，它會去哪里？會去做什么？猜猜看8、艾瑪在路上遇到了很多動物！大家看到艾瑪會說什么？會想什么呢？再看看圖片的顏色9、告別了朋友，艾瑪這是要去干什么呢？它找到了要找的什么東西呢？為什么艾瑪要搖樹？10、變了色的艾瑪往回走了，此時當又遇到森林的動物們時，動物們是怎么做的？艾瑪的心情怎樣？看看圖片11、艾瑪終于回到了象群里，看！大家在-（學生看圖說）你能找到艾瑪嗎？有其他的大象注意到艾瑪嗎？哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意它了

13、呢？12、艾瑪有點不適應了，它朝著四面八方看了看，一切跟原來都是一樣的，可是大家就是這樣嚴肅的站著，看看圖片的顏色，都變得灰蒙蒙的。為什么呢？13、艾瑪再也忍不住大叫起來，當大家聽到艾瑪的叫聲，有什么反應？14、正當大家為找到艾瑪欣喜若狂時，發(fā)生了什么？15、當大家發(fā)現(xiàn)艾瑪原形畢露時是什么反應？就因為艾瑪的這次行為，讓大象們有了一個特別的想法，想知道嗎？16、每年舉行化裝節(jié)，它們會怎么狂歡呢？你們能找到艾瑪嗎？17、這個就是艾瑪的故事，出示書的封面。齊讀課題三、總結得失看完了艾瑪的故事，你對自己不滿意的地方有沒有改變的想法，我們每個人都是獨一無二的，都是屬于自己獨特的，所以相信自己。我的反思目

14、標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱艾瑪捉迷藏領域語言，科學活動目標1、情感目標：加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。2、認知目標：了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。3、能力目標：學會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)問題。重難點引導幼兒知道動物保護色及其作用活動準備1、知識準備：認識基本的顏色2、物質準備：PPT課件、變色龍視頻，變色龍涂色卡，活動過程一、故事激趣，在情境中導入1、圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。2、圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，

15、教師演示課件。3、圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。4、引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。5、提問：艾瑪為什么會選這些地方?小結：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)1、出示動物圖片，幼兒找出其中隱藏的動物。艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你找找它們躲在哪里。2、請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。3、驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?教師總結：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動

16、物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。三、視頻欣賞，在分享中提升1、師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?2、師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?，它會變成什么顏色呢?意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在教室相應顏色的位置。四、生活鏈接，在運甩中拓展1、師：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保

17、護人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?2、出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?教師總結：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。五、自主選擇，在游戲中鞏固師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱是誰嗯嗯我頭上領域語言活動目標1、情感目標：感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。2、認知

18、目標：熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。3、能力目標：培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。重難點感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動準備1、知識準備：認識各種動物2、物質準備：故事PPT活動過程一、故事閱讀1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫是誰嗯嗯我頭上小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？    我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！ 2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。3、為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠

19、查一查到底是誰干的。二、 第一頁1、哇！天氣真好，發(fā)生了什么事 (請小朋友說)一坨嗯嗯掉到了鼴鼠的頭上2、他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受）從哪里看出？（表情）請一個小朋友來學學3、這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）請小朋友一起學學4、是誰嗯嗯在我的頭上?。啃↓B鼠說：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！三、第二頁1、小鼴鼠先遇見了誰？小鴿子2、小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么??？你覺得他會怎么問??？（請小朋友們回答）學學小鼴鼠的動作和表情?。ㄕ垈€別小朋友表演?。?、那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？4、小鴿子怎么說??？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)5、那它的

20、嗯嗯是怎樣的?。。ㄋ模装椎?，濕濕的）和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。四、第三頁1、小鼴鼠又跑去問誰？它怎么問的？它的動作和表情是什么樣的？（請別小朋友學一學）2、那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看3、馬先生的的嗯嗯是什么樣的？（又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的）4、馬先生會怎么回答？   那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？   五、第四頁    請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？ (注意小鼴鼠的動作和表情)   

21、0;1、是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？（像豆子一樣，一粒一粒的）    2、野兔怎么回答啊? 3、 小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了六、第五頁   1、碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）    2、是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒?？Х榷挂粯樱┠巧窖蛟趺椿卮鸬?？  七、第六頁    1、碰見了誰？怎么問？（大家一起表演）是不是奶牛的？ 2、它的嗯嗯是什么樣的？（濕濕的，小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？  八、

22、第七頁    又去問誰??？這回怎么問的？什么動作和表情??？（請小朋友來學學） 為什么要這么做??？（不耐煩了，都沒找到嗯嗯的主人） 那小豬怎么回答，它的嗯嗯是什么樣的？   九、碰見小蒼蠅，想到好辦法！   1、找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？（請小朋友來幫忙想辦法）    2、看看小鼴鼠遇到了誰？小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么??？    因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭

23、上的嗯嗯是誰的） 3、那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事 十、完整欣賞故事嗯嗯到底是誰的啊？小鼴鼠最后怎么做??？你覺得這樣對嗎？   如果你是小狗，你又會怎么做呢？ 如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？ 總結：我們不能隨地大小便。如果不小心給別人造成了麻煩，也應該和別人道歉！  十一、游戲：連線     找出圖片中相應的動物嗯嗯我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱搬過來，搬過去領域語言活動目標1、情感目標：體驗故事中好朋友相互關心理解對

24、方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。 2、認知目標：仔細觀察畫面，了解兩個好朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。 3、能力目標：能大膽地想象，并運用自己的已有經驗幫助鱷魚和長頸鹿解決困難，完成“偉大的計劃”。重難點活動準備1、知識準備：有一定繪畫基礎2、物質準備：PPT課件、制作大版面的“偉大的計劃”、若干小畫紙和筆等?；顒舆^程一、活動導入1、今天，老師帶來了一個故事，你們看看是關于誰的? (播放PPT)2、長頸鹿和鱷魚之間有一個很大的差別，誰能用一對反義詞來告訴大家?(高大和矮小)二、欣賞故事1、長頸鹿和鱷魚是相親相愛的好朋友，但他們一個長得很高大，另一個

25、長得很矮小，他們能生活在一起嗎?(引發(fā)思考，激起聽故事的興趣) 2、相親相愛的長頸鹿和鱷魚希望生活在一起，于是，長頸鹿搬進了鱷魚的小房子，我們一起來看看發(fā)生了什么?(幼兒觀察，并互相講述) 3、他們搬到了城市另一邊的長頸鹿的大房子，這一次搬家合適嗎?為什么?(引發(fā)幼兒討論，并猜想各種狀況) 4、師：鱷魚搬到長頸鹿家后到底遇到了哪些問題?(幼兒回憶，教師隨機呈現(xiàn)有關“問題”的PPT) 5、兩個好朋友搬過來、搬過去，遇到那么多麻煩，你們覺得他們還會生活在一起嗎?為什么?(鼓勵幼兒說說自己的理由) 三、制訂“偉大的計劃” 1、出示教師制作的“偉大的計劃”，討論需要解決的問題 1、長頸鹿和鱷魚設計了一

26、扇門，看看他們的門有什么特點?(提示：連體門)門的問題解決了，可需要他們解決的問題還有許多，讓我們一起參與他們偉大的計劃吧!(晾衣問題、吃飯的桌椅問題、樓梯問題、馬桶問題等) 2、幼兒分組選擇問題，幼兒進行設計你們分小組選擇問題，并在小組內討論解決問題的辦法，請你們將設計好的方法記錄在紙上，設計的方法要簡單實用，可以讓長頸鹿和鱷魚更好地生活在一起。(幼兒將自己的設計展示在“偉大的計劃”里) 3、交流分享邀請個別幼兒介紹)你設計了哪些方法?幫他們解決了什么問題?4、提升經驗在我們的生活中就能找到許多解決這些問題的辦法。(如晾衣問題：手搖升降衣架；馬桶問題：子母馬桶等；椅子問題：升降理發(fā)椅等；樓梯

27、問題：自動電梯) 5、欣賞完成后的“偉大的計劃”找找看我們的哪些設計被他們采納了?長頸鹿和鱷魚制訂的“偉大的計劃”中有沒有新的創(chuàng)意?現(xiàn)在，長頸鹿和鱷魚終于可以幸福地生活在一起!讓我們一起為他們祝福!我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱鬼鬼盯著你領域語言、健康活動目標1、情感目標：大膽的表述自己的想法。2、認知目標：知道要養(yǎng)成不挑食的好習慣，才能更健康更強壯。3、能力目標：欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。重難點知道每一種食物都有營養(yǎng)，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯?；顒訙蕚?、知識準備：2、物質準備：故事ppt活動過程一、激發(fā)興趣：1、引發(fā)懸念這個男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼

28、鬼”。這個故事叫鬼鬼盯著你。2、出示圖1：猜猜，太郎為什么喜歡鬼鬼？3、出示圖23，看看太郎究竟為什么喜歡鬼鬼。（你看到鬼鬼幫太郎做了些什么事情？）為什么太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢？4、出示圖46.講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表揚太郎呢！猜猜太郎聽了表揚，心里是怎么想的？你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？二、觀察圖畫，理解故事1、出示圖78你看到發(fā)生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？2、出示911鬼鬼吃掉太郎了嗎？誰幫助了太郎？大家是怎么對付鬼鬼的？為什么小朋友的力氣會這么大呢？你覺得太郎以后該怎么做，才能真正戰(zhàn)勝

29、鬼鬼？為什么？3、出示圖12鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎么辦呢？三、討論延伸你最不喜歡吃的食物是什么？（圖片顯示）這些你們不愛吃的東西該怎么解決？我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱小豬飛上天領域語言活動目標1、情感目標：堅持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實現(xiàn)的2、認知目標：能根據故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述3、能力目標：仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷重難點通過故事，懂得夢想是通過一步步努力而實現(xiàn)的活動準備1、知識準備：2、物質準備：活動過程一、談話導入：1、孩子們，你們知道“夢想”是什么嗎？2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？ 小

30、結：你們都是有夢想的孩子，小牛拉拉也是一個有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。二、集體閱讀：1、拉拉的夢想講述故事開始部分，并逐一出示課件。小牛拉拉的夢想是什么？（自行車）面對爸爸的阻止，小牛拉拉是怎么說的？ （生：只是現(xiàn)在還不會）“只是現(xiàn)在還不會”是什么意思？（師：你們覺得是這樣，那我們呆會接著來看小牛拉拉是怎么做的。）為什么爸爸說要“小豬飛上天”才買自行車呢？（師：是啊，小豬飛上天是不可能的，小豬怎么會飛上天呢！）2、小豬如何飛上天怎樣才能讓小豬飛上天呢？請幼兒大膽想象，教師用簡筆畫記錄。（小鳥背著他上去；做飛機上去；好多好多氣球拉上去；做火箭上去）3、小豬飛上天講述故事中間部

31、分，并演示課件。小豬飛上天了嗎？拉拉是怎么做到的？（生：飛上天了。拉拉學會了開飛機，用飛機將小豬送上了天）面對飛行員的質疑，拉拉是怎么說的？（生：只是現(xiàn)在還不會。師：又是這句話。）知道“只是現(xiàn)在還不會”是什么意思了嗎？（就是說只要能堅持自己的夢想，通過一步步努力總是會實現(xiàn)的。）4、拉拉實現(xiàn)夢想講述故事結束部分，并演示課件。拉拉終于讓小豬飛上了天，他開心嗎？為什么？面對小豬的質疑，拉拉又是怎么說的呢?。肯嘈琶總€小朋友都知道，讓我們一起大聲的說出來吧?。ㄖ皇乾F(xiàn)在還不會）“只是現(xiàn)在還不會”為什么小牛拉拉總是這么說？（是的，小牛拉拉一定會去）你覺得拉拉能學會騎自行車嗎？（對，我也相信小牛拉拉只要努力一

32、定能學會。）小結：拉拉通過自己的努力終于實現(xiàn)了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實現(xiàn)夢想的同時他還幫助膽小的小豬實現(xiàn)了飛上天的夢想。你覺得拉拉是個怎樣的孩子？（是個堅持自己的理想，努力去實現(xiàn)，有恒心的孩子。）四、夢想志愿者拉拉決定當一名夢想志愿者，專門幫助一些弱小的動物實現(xiàn)夢想，你想不想和拉拉一起去幫助小動物實現(xiàn)夢想??？1、我們來看看小動物的夢想是什么？小鳥的夢想：像小魚一樣在水里游小魚的夢想：像小烏龜一樣在沙灘上曬太陽小烏龜的夢想：像小兔一樣蹦跳地走2、請小朋友們用簡筆畫記錄自己的方法3、揭示拉拉所用的方法（讓我們來看看小牛拉拉的方法）五、結束部分夢想志愿者首先要堅持自己的夢想，

33、努力去實現(xiàn)自己的夢想，再去幫助更多的人實現(xiàn)他們的夢想。我的反思目標完成效果幼兒發(fā)展情況問題及措施活動名稱爺爺一定有辦法領域語言、藝術活動目標1、情感目標：關注故事發(fā)展線索，感受爺爺的聰明才智。2、認知目標：知道用對折的方法，剪出對稱的圖案3、能力目標：能大膽嘗試、想象，剪出各種物品。重難點嘗試用對折的方式剪出各種對稱物品活動準備1、知識準備：有剪紙經驗2、物質準備：課件、剪刀每人一把、籃子、彩色紙若干活動過程一 、興趣導入1、出示圖書，今天老師給小朋友帶來了一本圖書爺爺一定有辦法師：有辦法的爺爺會是個怎么樣的爺爺？（聰明)今天我們就來看看這個爺爺怎么聰明，怎么想辦法的。這個爺爺是一個外國小孩約瑟的爺爺，發(fā)生了一些什么事呢？我們一起來聽聽。二、（播放音樂）分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。（一）毯子變外套。 1、教師講述故事(播放課件)，并演示剪外套。當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。這條毯子又溫暖、又舒服，還可以把噩夢通通趕跑?？墒牵s瑟漸漸地長大了，有一天，媽媽對約瑟說：“約瑟，這條毯子已經舊了。還是扔了吧?！奔s瑟抱著毯子說說：“不，爺爺一定有辦法。”他來到爺爺這兒，爺爺拿起毯子，翻過來、又翻過去。拿起了剪刀，咔嚓、咔嚓。剪了一件外套。約瑟穿上這件外套可神氣了。（教師邊講邊示范對折剪外套）2、你們能像爺爺一樣，把一張毛毯變成一件外套嗎？教師再次演示：對折剪外套要求：把