關于幼兒說課稿模板十篇

1、關于幼兒說課稿模板十篇幼兒說課稿 篇1 一、 教材分析 今日我說課的課題是大班音樂觀賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段。這教材所含的學問點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及心情顏色。由于大班幼兒已經(jīng)有了肯定的觀賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來分辨音樂作品的心情及節(jié)奏特點。因此只有把握了搖籃曲具有的緩慢溫柔的節(jié)奏特點，美麗抒情的心情顏色。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容，為教學地順當開展做好鋪墊預備。這一學問點的把握在整個學問結構中處于基礎地位， 音樂訓練是審美訓練中的重要組成部分，依據(jù)音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于進展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情

2、感、品行，形成幼兒活潑開朗、主動向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標，1、在觀賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。2、進展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒留意傾聽的良好習慣。3、引導幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對唱曲內(nèi)容的理解。 教學重點是：引導幼兒留意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流淌的，稍不留意就會流失過去，作為歌曲的觀賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒留意力的進展比較好，也

3、具有了肯定的理解力量，因此只有全神貫注地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：觀賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的熟悉過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深化理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于老師的引導關心， 幼兒通過努力是可以完成的。 二、教學方法 針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂訓練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。我

4、主要運用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和心情感染法進行教學。 第一種觀賞法，這是音樂觀賞教學不行缺少的方法。在觀賞法中又分為完整觀賞和分段觀賞兩個層次。整首觀賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段觀賞的目的是引導幼兒進一步深化地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學中的第一遍觀賞是完整觀賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段觀賞進行深化分析;最終再完整觀賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用觀賞法時為幼兒創(chuàng)設寧靜溫馨、有利于傾聽的教學環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、老師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒主動的刺激，使幼兒對唱曲的節(jié)奏、旋律和心情有充分的感受，激發(fā)

5、幼兒愛媽媽的美妙情感。 其次種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映.現(xiàn)實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的美麗、溫順的心情，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整觀賞后啟發(fā)幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?”。在分段觀賞時老師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的?從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯(lián)想時我留意給幼兒供應自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。 第三種心情感染法，由于音樂是一種表情的藝術，很簡單使幼

6、兒受到心情的感染，它在引導 幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了觀賞錄音外，我特殊注意讓幼兒觀賞我的演唱，由于通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲優(yōu)美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子寧靜觀賞錄音時，我會用溫順的目完凝視每一個幼兒，用溫柔的動作適時賜予提示，與幼兒之間進行無聲的情感溝通。 以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替用法、相互補充，使教學活動動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學法指導 教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養(yǎng)成留意傾聽的良好習慣

7、。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導關心：1、依據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和進展的”這一指導思想，我在活動中特殊留意了創(chuàng)設與訓練相適應的環(huán)境。比如在導入部分，用動感的多媒體課件“漂亮的夜空“為背景，運用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、3edu，引導幼兒在環(huán)境中集中留意力進入美妙情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去觀賞。2、在重復傾聽的時候，設計提問“認真聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么?“讓幼兒帶著問題有目的有針對性地

8、去聽。 其次方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣觀賞一首音樂作品的方法。首先，我采納了視聽觀賞的形式關心幼兒感受、理解和記住音樂，視聽觀賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓 幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪之心進入作品的美妙境界之中。其次，由淺入深、由表及里的觀賞過程也在不斷地示意幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容詳細化、形象化。結合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了觀賞的方法還會激發(fā)幼兒再次觀賞音樂作品的愛好，促進了其情感的進展，陶

9、冶了性情。為幼兒今后獨立思索、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。 另外，由于幼兒的學問水平、理解水平和實際生活閱歷都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學法指導中我留意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的進展又有利于幼兒間的相互學習;既豐富了自己的學問閱歷又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中“以幼兒進展為本”的訓練理念。 四、教學程序 教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種

10、教具。老師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美妙情景。老師同時運用描述性語言引起幼兒的留意：“天黑了，整個大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮，你聽-。”然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的心情，以便進入搖籃曲的觀賞過程。其次部分全面綻開觀賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整觀賞，運用引導語：“夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了美麗的歌聲，認真聽-?！苯又笃聊簧铣霈F(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏 老師進行演唱引導幼兒進行第一

11、邊完整觀賞(老師演唱)，通過觀賞老師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢溫柔的節(jié)奏特點和美麗抒情的心情顏色。接下來運用提問：“這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?”進行其次遍完整觀賞，運用了課件演示。其次個環(huán)節(jié)分段觀賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。依據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別觀賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。 設計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如：“歌曲中唱了些什么?“小寶寶做了一個什么夢?“一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺?“寶寶為什么會在夢中露出微笑?“用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，關心幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除

12、了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;其次段為了表達媽媽對寶寶的殷切盼望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會不由自主的親親小寶寶。層層深化引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。 充分發(fā)揮了音樂訓練活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對唱曲的理解和感受。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲安靜溫馨的意境中，老師引導幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧?！袄蠋熀陀變狠p輕的走出活動室結束本次活動。 另外，為了進一步鞏固

13、幼兒獲得的各種情感體驗、學問力量和學習方法我又設計了延長活動，請幼兒觀賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術活動為媽媽親自制作“愛心卡”表達對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學的整和性。 在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，老師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的訓練機制，努力體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的訓練理念。 以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師賜予批判指正，感謝各位領導!

14、幼兒說課稿 篇2 依據(jù)新綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩."我為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的生活活動，把幼兒數(shù)學活動與嬉戲活動進行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學習。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨便數(shù)"的現(xiàn)象，以訓練中班手口全都為內(nèi)容，把教學目標和教學內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，我還針對本班幼兒對數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高，

15、從而達到因材施教的目的。 說活動目標： 1、在嬉戲中能手口全都地點數(shù)，并引導幼兒按肯定的規(guī)律對物進行排序。 2、能開心地參與操作活動，體驗數(shù)學的樂趣。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 說活動預備： 各色夾子若干、鈴鼓一個 說活動過程： 一、出示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問： （1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個、3個、4個夾子的幼兒站起來，集體手口全都點數(shù)夾子。 （3）夾了幾個的最

16、多？ 2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個夾子？老師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點數(shù)，最終比一比誰夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒相互檢查是否夾的是相同顏色的夾子。 （2）請小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家爭論：他錯在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮

17、成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 小熊住山洞是上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。 二、說教學目標 依據(jù)教材和年段特點，本文的教學目標是：1、熟悉10個生字，會寫“年、左、右”3個字，熟悉“石”字旁。2、正確、流利、有感

18、情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。依據(jù)教學目標，我把本課教學分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。其次課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。 三、說教學思路 1、由于本課語言淺顯，采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對比的方法學習課文。故在設計上應注意教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達美。 2、注意體現(xiàn)同學的自主性。在36自然段的學習中同學喜愛哪個季節(jié)的美景

19、就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。 3、注意從一班級就開頭培育同學收集、處理信息的力量，拓寬同學語文學習的渠道。 四、說教學過程 (一)創(chuàng)設情境，觀賞美。 1、小伴侶們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展現(xiàn)森林的漂亮畫面，激發(fā)同學對森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今日，小熊還邀請小伴侶們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！小熊住山洞說課稿 (二)品讀課文，感悟美。 1、學習第一、二自然段 看圖：（課件展現(xiàn)插圖一）說說你知道了什么？ 朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自

20、然段朗讀。（采納自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行） 2、學習第七自然段 同學們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡單了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀-小組競賽讀的方式進行） 3、圖文對比學習第36自然段，感悟美。 （此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。） 看一看，說一說。 課件展現(xiàn)林中一年四季的4幅插圖，同學說圖意，感受森林景色的漂亮，同學喜愛哪一幅就說哪一幅。（敬重同學的自主選擇） 讀一讀。 讀出與圖畫相對應的自然段。老師相應

21、點撥指導，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應請輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，情愿讀的站起來等） 演一演（表演讀） 配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌Ｗ屚瑢W在美麗的旋律中表達美。 想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學習第八自然段 看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展現(xiàn)插圖5）生觀看后說圖意。 朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。 練習：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習課后的讀讀說說。 思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜愛哪個小動物就選

22、哪個說） (三)情境模擬，運用語言。 記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演） (四)聯(lián)系生活，深化主題。 1、同學匯報溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學從哪里了解的這些信息。 2、小熊一家為了愛護森林始終住山洞，在生活中我們應當怎么做呢？（增加同學的環(huán)保意識） 幼兒說課稿 篇4 一、說設計意圖 隨著.生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的平安休戚相關。新綱要中明確指出：親密結合幼兒的生活進行平安養(yǎng)分和保育，提高幼兒的自我愛護意識和力量。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活親密的相關點，在懂得一些平安常識的同時

23、，培育幼兒的自我愛護意識。 二、說活動目標 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況為依據(jù)，此活動的目標是： 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 2、提高幼兒在危險時刻的自我愛護力量。 3、引導幼兒了解獨自在家時的自我愛護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。 依據(jù)活動目標，我們把重點定位于：提高幼兒在危險時刻的自我愛護力量，了解獨自在家時的自我愛護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培育英勇精神，激發(fā)其自信念。 三、說活動預備 為順當完成以上目標，為此，我們做了如下活動預備： 1、學問預備： 詢問家長，了解幼兒獨自在家時的狀況。 2、

24、材料預備： 多媒體課件：情景表演"獨自在家時"。（內(nèi)容是設計的短小情節(jié)） 四、說教法 新綱要指出："老師應成為學習活動的支持、合、引導者",活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動，因此，本活動采納的教學法有： 1、采納直觀法：以多媒體課件挺直激發(fā)幼兒學習的愛好能使活動生動活潑。 2、采納提問法：在活動中老師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利幼兒獲得新的學問和進展智力。 3、采納溝通爭論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受愛好和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒溝通爭論是個很好的時機。 4、采納嬉戲法：嬉戲是幼兒

25、的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性，本活動最終一個環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的歡樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好進行表揚。 五、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量更升化情感，本活動幼兒采納的學法有： 1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演挺直獲得印象。 2、爭論談話法：是讓幼兒在爭論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言溝通的.樂趣，同時也讓幼兒的語言表達力量得到進展。 3、嬉戲體驗法：心理學家指出：凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采納嬉戲體驗法，是讓幼兒在

26、玩的過程中加深理解所學的學問。 六、說活動過程 依據(jù)中班幼兒年齡特點，學問把握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導入出示多媒體課件，激發(fā)愛好自由探究爭論嬉戲體驗。 1、談話導入： 一開頭我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小伴侶想不想看？激發(fā)幼兒的學習欲望。 2、出示多媒體課件，激發(fā)愛好。 愛好是的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設計表現(xiàn)獨自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的愛好，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，老師提問：亮亮在干什么？將幼兒的留意力集中到活動中來。 3

27、、自由探究爭論 依據(jù)幼兒奇怪心強的特點，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導者、合作這、支持者，關心幼兒運用較完整的語言表達自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么預備？當她聽到"滴答滴答"的聲音時她又是怎么做的？亮亮是不是一個英勇的孩子？ 小伴侶有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己英勇嗎？ 相互爭論一下，獨自在家時可以干什么？爭論后請部分孩子在集風光前進行溝通。 幼兒分組爭論假如有生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時該怎么辦？老師巡回指導了解狀況，請每組2-3名幼兒總結溝通，師幼共同為獨自在家時出點子想

28、方法，引導幼兒了解獨自在家時的愛護方法。 4、嬉戲體驗法 幼兒分組大膽創(chuàng)編"獨自在家"的情景表演，老師可以適當參加扮演生疏人。這時，老師給做的好的幼兒準時表揚，能讓每個幼兒都在嬉戲中找到歡樂，這樣不僅能使幼兒真正把握學問，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培育幼兒的英勇精神。 5、家園同步 活動結束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 貪吃的小老鼠講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連

29、貫地語言，講解并描述一個完整地故事，訓練幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。 依據(jù)學前班幼兒語言進展的水平，我認為這一活動應達到以下目標： 1、引導幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進展設想故事的結尾。 2、豐富詞匯：艷羨、神氣。 3、進展幼兒的想象力，口語表達力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。 重點：讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言講解并描述一個完整地故事。 難點：設想故事結尾并講解并描述。 預備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓練思想，寓教于樂。

30、采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習法等教學方法。 三、說學法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達力量有了肯定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學習愛好，進展他們的推斷思維力量幾口語表達力量，從而達到良好的效果。 四、說教學程序： 1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習愛好，進展幼兒的想象力和語言表達力量。費時3分。 2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，

31、讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達力量。并學習理解“艷羨”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費時4分。 4、活動延長：聯(lián)系實際，訓練幼兒。費時3分。 幼兒說課稿 篇6 （一） 說教材 今日我所選擇的活動內(nèi)容是藝術領域，名稱為大家練身體，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是熬

32、煉身體，增加體質(zhì)的好時機，在幼兒對一些熬煉身體的方法已有的前期閱歷下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化學問，學習樹立正確的武術觀念，知道中國武術自古以來是以強身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標為兩點： 1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。 2、嘗試利用表演的武術動作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風格特點。 活動的預備： 1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的愛好。 2、cd完碟 電子琴 自制掛圖及人物圖 （二） 說教法 開展這節(jié)課主要運用到的教學方法有：提問法 表演法 觀看法和參加法 提問法

33、主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問題，回答問題并解決問題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長去發(fā)覺。 參加法是培育幼兒的主動性，大膽的參與各項活動。 （三） 說過程 1、放相關音樂入場 2、復習原學歌曲練聲 3、回憶人們平常熬煉身體的情景 4、出示相關掛圖 5、初步觀賞歌曲 6、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習 9、進行表演 以上就是我的說課內(nèi)容，感謝！ 幼兒說課稿 篇7 一、設計意圖： 小班幼兒對艷麗的顏色特殊感愛好 ，且他們已初步具備了一些簡潔的添畫、粘貼技能，他們情愿用自己的小手做一些簡潔的事情，體驗勝利的喜悅。因此，我選擇設

34、計了粘貼、添畫這個活動，旨在讓幼兒通過團顏色艷麗的皺紋紙，添畫簡潔的葉、莖、草等，來培育幼兒耐煩做事的好習慣，進展手部肌肉的敏捷性。 二、教學模式： 在本次活動中，我主要采納了“趣味教學”活動模式，即通過選擇好玩味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設肯定的情境，使幼兒樹立活動的自信念。通過師生之間的趣味體驗活動，運用開放點評作品的形式，激發(fā)幼兒參加美術活動的愛好。 趣味教學法的實踐過程：生活激趣活動引趣點評喚趣 三、活動目標： 1、學習團聚、粘貼等紙工制作方法。 2、把握運用直線、斜線進行簡潔添畫的技能。 3、進展手的協(xié)調(diào)力量，培育耐煩做事的好習慣。 四、活動預備： 多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫

35、。提前帶幼兒參觀小花園。 五、活動組織： 1、觀看感知，激發(fā)愛好 。老師挺直出示范畫，吸引幼兒集中留意力觀賞、觀看、啟發(fā)幼兒思索：花園里的小花是用什么制作的？ 2、實踐感受，活動引趣。老師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。重點幫幼兒把握團聚、添畫的技能。 3、幼兒分組操作，老師指導關心。鼓舞、指示。在幼兒動手操作之前，將難點挺直提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小伴侶能把紙捏緊，就肯定能做出好看的花。）鼓舞幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更堅固一些，能集中地粘在紙的中部。 留意引導

36、幼兒在學習過程中發(fā)覺問題，解決問題。如紙團而松開了，說明團得不夠緊，應再重新團一下。 4、善待評價，點評喚趣。 引導幼兒爭論：誰的花園里的花最多？誰的花最美？誰添畫的最好看？誰的畫面最干凈？ 幼兒說課稿 篇8 課型分析： 精讀課文中提到指導思想、教學理念、教學建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學重點主要體現(xiàn)在指導學習方法和展現(xiàn)同學自學力量上。 教材分析： 課改語文教材的單元設計不以專項力量訓練為主線，而是以相像情感為主線，。這一編排特點恰恰體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學語文力量的培育要在生動的語言情境下形成。 三班級上冊第六單元四篇課文的共同點就是使同學通過讀課文懂得成長的道理

37、。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學在讀完課文后可以很簡單說出小剛吃了豆角說“味道果真不同”的緣由。但是讓同學找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)受解決問題的過程，在解決問題的過程中與仆人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時把握語文學習的方法，提高語文學習的力量。 同學分析： 三班級同學自主學習力量還不夠強，要提高他們的學習力量必需教給他們自主學習的方法。 教學目標： 依據(jù)本單元課文特點、本課內(nèi)容及同學的學習現(xiàn)狀，我制定了如下教學目標和教 學重難點： 1、認讀本課5個生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。 3、指導同學聯(lián)系上下文、結合生活

38、實際理解詞句意思，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，指導同學學會質(zhì)疑、學會積累。 教學重點： 學習方法的指導，學習力量的培育。 教學難點： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會勞動的歡樂、品嘗勞動果實的喜悅。 教法設計： 1、力求從整體入手，以點帶面。體現(xiàn)在，同學讀后質(zhì)疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說“味道果真不同，真是鮮美極了。”？這一問題統(tǒng)領全篇。繼而從體會勞動的歡樂、體會品嘗勞動果實的喜悅兩方面體會。 2、老師指導學法與同學嘗試學法相結合。 教學目標的落實狀況： 一、優(yōu)點：學法指導到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點句“他每天關心爺爺澆水、除草、還是過一次肥。

39、”指導閱讀。 2、結合生活實際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細細地嚼”兩處聯(lián)系生活實際，有處于體會小剛的心情，又體現(xiàn)了語文的學科德育滲透，潤物細無聲。 3、體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，抓重點詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導學法與同學嘗試應用學法相結合。“他每天”一句老師指導，后面部分同學嘗試應用，效果很好。 4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分，讓同學提出“為什么”的問題，即引導同學學會質(zhì)疑。對簡潔問題隨即解答，充分發(fā)揮同學的互幫互助作用；對提出有價值問題的同學，要賜予確定。然后引導同學用多種讀書方法解疑。找到答案后回疑，總結學習方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導與文章特點親密結合，打破單篇積

40、累，學會多篇積累。 二、不足。 應從關鍵詞句重再抓出重中之重，加強品讀。如：吃飯的時候，小剛夾了一根豆角放進嘴里細細地嚼著，說：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說課稿 篇9 一、說教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個友好互助的故事。 故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主動關心它們，與它們共傘，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故

41、事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在關心別人和被別人關心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 （二）、活動目標 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它

42、是怎樣關心小動物的。 3、懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關心別人和被別人關心是歡樂的。 活動重點：理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破） 活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心小動物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏固） 二、活動預備 1、課前豐富有關雨具方面的學問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設肯定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發(fā)幼兒的學習愛好

43、。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活閱歷，引導幼兒主動參入老師的活動，理解故事內(nèi)容，學習詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當傘遮雨 提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨可以讓幼兒反復說一說小兔說的話

44、）小雞在得到別人的關心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞觀察了會怎樣做？小貓在得到別人的關心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及關心別人和被別人關心的樂趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關心小伙伴的？小動物得到別人的關心后，心情會怎樣？小兔在關心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問：你遇到困難

45、時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你關心別人后心情怎樣？你們被別人關心心情會怎樣？ 我喜愛的水果幼兒小班說課稿 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，

46、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道&quo

47、t;的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對象"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直

48、觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個

49、環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛。它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾

50、個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色

51、的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量。 好聽的聲音幼兒小班說課稿 各位領導、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。小班的教學活動應留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒

52、現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應彩云老師也曾說過：“ 真正的訓練是生活與生活的摩擦，訓練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。 2、目標定位： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂