關于幼兒說課稿范文匯編六篇

1、關于幼兒說課稿范文匯編六篇幼兒說課稿 篇1 活動主題： 愛護我們的皮膚 活動目標： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀看潛力和觸覺感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動預備： 1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。 2、幼兒已熟悉過人體的某些器官。 活動過程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的

2、器官，那我們假如沒有皮膚會怎樣樣？ 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、透過觀看和操作，了解皮膚的構造和功能。 1）請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆 2）請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 小結(jié)：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮

3、膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。 3、爭論如何愛護自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行爭論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準時擦藥，要加強熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對與錯”：假如話是對的，就舉起紅卡，假如是錯的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對） 3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對） 幼兒說課稿 篇2 活動目標： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過

4、比較分析，理解長短粗細都是相對的，培育幼兒思維的精確性。 重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點：理解長短、粗細是相對的。 活動預備： 1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。 活動過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。 老師引導幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩

5、、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀看，關心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。 4、比長短、比粗細。 老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上

6、。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。 活動延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知力量供應了多種機會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在嬉戲活動中，預備各種各樣

7、的繩類材料，使幼兒自由選擇，進展多方面力量，進一步提高了幼兒對繩類活動的愛好。 幼兒說課稿 篇3 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構成了整個世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進黑暗的世界里，孩子們要面對恐驚，通過這個故事的學習，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標： 1知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2.愿意在"辯論"中

8、大膽說出自己的想法，體驗自由表達的歡樂。 3.能正確對待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 重難點： 重點：能說出白天和黑夜的特點，正確對待夜晚。 難點：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，是實實在在存在的，不為人的意志所轉(zhuǎn)變的，能理解這是大自然的規(guī)律。 教法、學法 在教學過程中我運用了談話法、猜想法、講解并描述法、提問法、爭論法。在引題時我采納了談話法，與幼兒談談晚上在家里都會做些什么事，從而拉近與幼兒的距離，產(chǎn)生溫馨的畫面，在用猜想法請幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個環(huán)節(jié)我運用了講解并描述法與提問法，是為了關心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點，幼兒能說出白天和黑夜的

9、特點。第三個環(huán)節(jié)用了爭論法，讓幼兒爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？這個環(huán)節(jié)是為了突破難點，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學流程 一、導入白天我們在幼兒園學本事，晚上在家干什么？與幼兒交談平常再自然不過的事，拉近與幼兒的親近感，再讓幼兒猜想兔子為什么不喜愛夜晚，引起幼兒的愛好，為下面做鋪墊 二、幼兒傾聽故事，老師分段講解并描述故事，關心幼兒理解故事內(nèi)容 這個環(huán)節(jié)我分二段來進行講解并描述,在講完故事的第一部分后，我進行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.假如他們找到你你會對兔子怎么說?等問題突出重點,讓幼兒知道白天與黑夜的特點,大膽說出自己的想法。 三、閱歷遷移，爭論

10、假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？幼兒能按自己的觀點，大膽說出自己的想法。是為了突破難點，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對。 請幼兒把晚上發(fā)生的美妙的事用圖畫的形式記錄下來。培育幼兒開心的心情，讓幼兒在歡樂的心情下把夜晚美妙的事情記錄下來，從而使幼兒能更加的喜愛黑夜。 在導入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點，是目標一的實施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對于

11、白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預設的兩個目標。在最終的延長環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒畫一幅畫，按自己的喜好來話，并且要能表現(xiàn)出白天黑夜的不同特點，以此來更好地鞏固預設的目標。 幼兒說課稿 篇4 一、設計意圖： 小班幼兒思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節(jié)。此外我們還結(jié)合了本學期的專題“禮貌訓練”，開設了貼近幼兒生活的一些區(qū)域活動：娃娃家、理發(fā)店。在學期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感愛好，圍繞他們的愛好，我班開設了汽車城區(qū)域活動。同時我班還結(jié)合主題教學活動，開設了巧手區(qū)，活動中幼兒能熬煉左右手的協(xié)調(diào)力量，還可以鞏固、復習一些教學活動內(nèi)容，如給各

12、種水果涂色，手形畫等。 依據(jù)前段時間我班區(qū)角活動開設狀況來看，幼兒對娃娃家很感愛好，所以我班依據(jù)場地及材料開設了三個娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時也滿意了幼兒玩娃娃家的愛好。 二、重、難點分析： 本次活動的重難點我放在汽車城和理發(fā)店。通過前段時間區(qū)域活動的開放，我發(fā)覺汽車城的幼兒不太會玩，大都是一個人拿著小汽車玩，不會用積木拼搭出一些簡潔的外形，因此，本次活動我重點指導幼兒用積木拼搭“大公路”、“拱形橋”等一些簡潔的外形，這也是此次活動的難點。其次是在理發(fā)店里，我發(fā)覺嬉戲剛開頭幼兒很感愛好，中途幼兒就沒耐煩了，而且理發(fā)師不太會與小客人溝通，針對這種狀況，我制作了一些錢幣，每次區(qū)域

13、活動結(jié)束后，要和上一次來個競賽，看看誰賺得錢多。并教會幼兒一些基本的禮貌用語和溝通語言，如：歡迎完臨、再見、你要洗頭嗎？你想理什么發(fā)型等等，以此來鼓舞幼兒堅持嬉戲，并提高幼兒參加的主動性，這是本次活動的重點。 三、活動目標： 本次活動我制定了兩個目標。目標一是在嬉戲中學習用法一些基本的禮貌用語，如：你好，歡迎完臨；再見；感謝；不用謝等。這一目標主要體現(xiàn)在理發(fā)店里。目標二是樂于參加到區(qū)角活動中，并能體驗與同伴友好合作、嬉戲的歡樂。 四、活動過程： 本次活動過程我分為三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中。其次是老師介紹今日所開設的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動的規(guī)章及要求。最終是幼

14、兒嬉戲，老師參加到嬉戲中，并指導一些幼兒正確的用法禮貌用語，遵守嬉戲規(guī)章。 幼兒說課稿 篇5 一、說教學思想 長期以來我們在學前訓練美術教學中，全都沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學模式，這一方式，在很大程度上限制了同學對于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的同學將來要從事幼兒訓練的工作， 她們更應當懂得如何通過活動和想象力的表現(xiàn)，讓小伴侶們能夠開心的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展現(xiàn)出來，而不是培育一個有模有樣的小畫家，所以，針對當前中等職業(yè)學校的教學，基于工作過程的課程設計，依據(jù)"理實一體化"的教學理念，就目前來講，是相對科學和務實的。 二、說教材 1、教材

15、簡析： 動物線描畫是高教版中等職業(yè)學校學前訓練專業(yè)美術第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是特別關鍵的入門課。在教學過程中，打破教材教學內(nèi)容，把重點放在引導同學通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式，主動描繪動物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進職業(yè)學校大門的同學，不要對相對有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼心情。 2、教學目標： 依據(jù)本課的教學內(nèi)容以及課程設置的要求，參照同學的學問水平和理解力量，確定本課的教學目標： 、學問目標：使同學了解多種多樣的動物不僅特別可愛，并且可以畫的美麗。 B、力量目標：能對不同動物的特點加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進行繪畫。把握作畫步驟，能獨立的完成一幅畫的繪制 C

16、、德育目標：初步提高同學對表現(xiàn)對象審美力量，相互協(xié)作，主動溝通，激發(fā)同學更加喜愛本專業(yè)。 3、教學重點：要精準地寫實的繪制一張動物畫對于剛?cè)腴T的同學，幾乎是不行能的，我們又想讓同學盡快的對美術課產(chǎn)生深厚的愛好，因此，本節(jié)課的教學重點是用線條繪畫夸張的動物畫。 4、教學難點：要畫出一張動物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動、表情等的繪畫，對于同學是有肯定難度的。所以，本節(jié)課的教學難點是 擬人化的表現(xiàn)方法 三、說學情分析 本課教學對象是20xx級學前訓練專業(yè)一班級的同學，全部為女生。她們大部分人入學前沒有繪畫基礎。通過上一節(jié)課的學習，初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習，所以本

17、節(jié)課的教學活動是讓同學運用線描方法，主動表現(xiàn)動物的形象。 四、說教法 本課是在前節(jié)課的基礎上進行教學，同學初步把握了線描的一些學問和繪畫方法。在教學上，充分發(fā)揮同學的主動性，由同學作為課堂的主體，老師做做引導和評判，把同學分為四個小組，制定競爭標準，所以主要采納以下三種方法： 1、形象直觀法：通過多媒體展現(xiàn)范圖，引導同學觀看、分析、思索，歸納得出不同動物的特點，提出問題，競爭回答，賜予記分嘉獎。 2、任務驅(qū)動法；依據(jù)不同階段提出不同任務，讓同學訓練、合作， 檢驗評價任務完成狀況。 3、示范法：老師示范一張小熊的線描畫。 五、說教學程序 整個課堂活動（在這兒我把它稱為活動，目的還是強化專業(yè)教學的

18、同學的實踐性和主體性），分為三個階段： 第一階段，組織教學，展現(xiàn)任務： 依據(jù)同學完成任務狀況記分，按規(guī)章分別記1分2分5分等。最高的 小組享有評價特權、哈哈 其次階段：完成四個任務 任務一：觀看圖片 請同學們觀看以下可愛的動物圖：你們熟悉他們嗎？誰還知道更多的 小動物？開頭 任務二：寫實動物的畫法 請同學們看一下寫實的動物畫法，請你說一下這種畫的特點。一分鐘后開頭搶答 任務三：學習概括夸張的畫法 通過上次任務發(fā)覺，寫實的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學表現(xiàn)，而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較簡單畫，也更適合將來的幼兒教學工作。 任務四：學習動物擬人畫法 動物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫時，采納夸張、變形

19、、模擬人的動作、表情等的一種繪畫形式，是本節(jié)課的難點?？赐瑢W們能不能畫出一個特別可愛的小熊，開頭。 第三階段：教學評價 1、組織同學按分組把自己的畫進行展現(xiàn)，然后觀摩爭論，各組評出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由同學分別發(fā)表看法、打分。 2、老師擔當裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學習專欄。 3、課下作業(yè)：畫出一只小兔的簡筆線描畫。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 綱要中提出：“訓練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的

20、紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它始終是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關幼兒很多關于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”這是幼兒的愛好點。因此這一課題有肯定的訓練價值，既符合幼兒當前需要探究紙的隱秘，又有利于長遠進展，激發(fā)其制造的意識，且其訓練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機、做紙球

21、、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪與探究。 依據(jù)指南科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲望強，喜愛動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個系列活動，本次活動奇妙的紙是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學問于輕松、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標準指出：“孩子的學習要來源于嬉戲，來源于生活?！钡臓顩r相吻合的。 依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學問閱歷、力量、進展水平與潛在力量的差異，制定本次目標： 1、引導幼兒主動參加

22、探究活動，發(fā)覺紙的不同特性。 2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。 二、說活動預備 1、環(huán)境創(chuàng)設： 師生共同布置時裝表演的舞臺 2、閱歷預備： （1）訓練的整合應當把一日生活看著是一個訓練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴，美術活動染紙撕紙等。 （2）幼兒有記錄、操作活動的閱歷。 3、物質(zhì)預備： （1）時裝表演的VCD （2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用

23、的筆、紙等。 三、說教法學法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學，需要的不是強制，而是激發(fā)同學的學習愛好?！北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的愛好。引導幼兒觀看： “模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進行時裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“通過探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思索和適當?shù)姆绞奖磉_（如繪畫、記錄表等）形成想法

24、。”因此我采納了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準時地記錄下來，并通過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘?；顒又?，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導力量強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；關心力量弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎上引導幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。 3、多感官觀看發(fā)覺法： 指南的科學領域中提出“學習運用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了肯定的觀看力量，在觀看中幼兒能主動參加，主動

25、性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中留意引導幼兒運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著完滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加下一個活動環(huán)節(jié)的主動性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。 四、說活動過程： 過程遵循幼兒的進展特點，以綱要理念為指導，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深化原則。 第一環(huán)節(jié)： 一、設置問題情境，引導幼兒探究讓紙站住不倒。 1、幼兒自主探究讓紙站住不倒的不同方法。 2、共同小結(jié)讓紙站住的不同方法。 （在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導幼兒自由說說自己以前對“紙?zhí)厥馐倾U畫紙”的熟悉，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。通過幼兒的“說”使幼兒的已有閱歷與現(xiàn)有閱歷進行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深了解，為接下來的活動組織供應了一個參考。） 其次環(huán)節(jié)： 二、再次設置情景，引導幼兒自主探究在站著的紙上面擺放多塊積木。 1、猜想紙折疊后能否擺放積木？并個別嘗試。