人教版高中生物必修2二　受精作用教案

1、新人教版必修2 2.1減數(shù)分裂和受精作用（第3課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1舉例說明受精過程。2闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。二、過程與方法1.運(yùn)用模型建構(gòu)的方法探究減數(shù)分裂中配子形成多樣性的原因2.總結(jié)在坐標(biāo)系中繪制染色體數(shù)目變化規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 減數(shù)分裂中配子形成多樣性的原因。2. 減數(shù)分裂中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)減數(shù)分裂中配子形成多樣性的原因。教學(xué)突破通過受精作用的分析，明確減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的重要意義。運(yùn)用模型建構(gòu)的方法探究減數(shù)分裂中配子形成多樣性的原因。特別強(qiáng)調(diào)

2、染色體的變化規(guī)律，然后通過學(xué)生動(dòng)手在坐標(biāo)系中繪制染色體變化規(guī)律曲線，加深知識(shí)的理解，促進(jìn)技能的形成。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：講述法、比較法、談話和個(gè)別指導(dǎo)法。學(xué)法：模型構(gòu)建、比較學(xué)習(xí)法、動(dòng)手繪圖法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件制作或圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、坐標(biāo)系圖紙等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖二、受精作用（一）受精作用（二）配子中染色體組合的多樣性模型建構(gòu)導(dǎo)入：一對(duì)夫婦怎么會(huì)出不一樣的孩子？圖片展示提問：什么是受精作用？（答：卵細(xì)胞與精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過程。）請(qǐng)學(xué)生看教材彩圖2-7，設(shè)想受精的具體過程，并在教師引導(dǎo)下嘗試描述。（答：在受精作用進(jìn)行時(shí)，通常是

3、精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面。與此同時(shí)，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞后不久，精子的細(xì)胞核就與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的染色體會(huì)合在一起。）提問：通過受精作用，染色體的數(shù)目出現(xiàn)什么變化？（答：受精卵中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半來自精子（父方），一半來自卵細(xì)胞（母方）。）提問：現(xiàn)在我們?cè)倩仡^看看同源染色體的概念，同學(xué)們現(xiàn)在是否真正明白了同源染色體一條來自父方，一條來自母方的意思了？（答：從同源染色體的角度看，精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在，精子帶有其中的一條，卵細(xì)胞帶有其中的另一條。受精后，這兩條同源染色體到了

4、一個(gè)細(xì)胞中，它們就成對(duì)存在了。所以，關(guān)于同源染色體的概念說法，就是這個(gè)意思。）討論一1代表分別來自父方和母方的同源染色體聯(lián)會(huì)。24條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束。2條。3減數(shù)第一次分裂過程中的同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體，同源染色體在赤道板位置成雙排列，同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)第二次分裂過程中非同源染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板上，著絲點(diǎn)分裂，染色單體成為染色體，移向細(xì)胞兩極。42個(gè)。2個(gè)。討論二1每個(gè)配子都含有兩種顏色的染色體。24種。38種。提問：生物的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子和卵細(xì)胞。那么，這些成熟的生殖細(xì)胞和體細(xì)胞之間又有什么關(guān)聯(lián)呢？生物的體細(xì)胞是怎樣形成的？（

5、答：通過受精作用形成。）學(xué)生用已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模型建構(gòu)并思考回答“討論”的問題。闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，續(xù)上表 受精后，受精卵迅速地進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，新生命由此開始了遺傳物質(zhì)與環(huán)境相互作用的發(fā)育過程?？偨Y(jié)：減數(shù)分裂，受精作用圖解（教師從形成染色體開始邊講邊板畫逐步展示）。同學(xué)們已經(jīng)知道減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞，必須通過受精作用結(jié)合形成受精卵，才能發(fā)育成新個(gè)體。對(duì)于生物個(gè)體而言，父親體內(nèi)所有的精原細(xì)胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同?！碧釂枺耗菫槭裁赐瑯与p親的后代會(huì)呈現(xiàn)多樣性呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論

6、分析原因：新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì)。由于減數(shù)分裂過程中同源染色體分離、非同源染色體自由組合以及非姐妹染色單體間交叉互換，形成的配子的染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，所以必然導(dǎo)致后代性狀的多樣性。）提問：這種多樣性對(duì)于生物進(jìn)化有什么作用？（答：這種多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。）此外，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變

7、化無論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的。樹立辯證唯物主義世界觀。技 能訓(xùn) 練精原細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化表時(shí)期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目（條）888168精原細(xì)胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化表細(xì)胞類型精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞染色體數(shù)目（條）8844精原細(xì)胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化圖板書展示一、受精作用1概念2過程3意義二、模型構(gòu)建配子多樣性的原因：1、同源染色體姐妹染色單體交叉互換2、非同源染色體自由組合其他詳見導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思 由于具備前兩節(jié)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度大大降低，主要以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的方式來完成，結(jié)合教材的內(nèi)容加強(qiáng)技能訓(xùn)練成為主要任務(wù)。在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)技能的形成。教育格言若在