人民教育出版版語文八下送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計之一

1、第24課 送東陽馬生序 教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱計劃學(xué)時2課時教材分析本文節(jié)選自宋學(xué)士文集，寫的是宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。根?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容” “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”, “培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外討論問題，積極發(fā)表自己的看法”的理論，本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀課文，理解課文；形象地感知人物形象為主，教師積極參與，適時點撥為輔的教學(xué)形式。另外，挖掘本文的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生勤奮

2、學(xué)習(xí)，不怕吃苦，貫徹“培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀”的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(可附加知識導(dǎo)圖)文言文送東陽馬生序，意在勉勵當(dāng)時的太學(xué)生要刻苦讀書，說理透徹，文字樸素，很有感動人心的力量。本文是一篇辭文并茂，情理兼?zhèn)涞膭駥W(xué)篇，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟悉課文內(nèi)容，了解文章寫作思路，學(xué)習(xí)文章寫作技巧，欣賞文章形象的語言。學(xué)習(xí)者分析一般特征學(xué)生是1314歲的少年，思維活躍，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)欲望較強，渴望得到教師或同學(xué)的贊許； 感性思維較強，但也初步具備了一定的抽象思維能力和邏輯辨證能力；學(xué)習(xí)特征學(xué)生誦讀文言文能力不強；學(xué)生對文言文知識有所積累，但水平不高。教學(xué)目標(biāo)

3、課程標(biāo)準(zhǔn)：知識與技能：了解并積累文中的一些常用文言詞語，流暢的翻譯課文。弄清文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文，做到能當(dāng)堂背誦。了解作者勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激勵學(xué)生發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。過程與方法：（1）朗讀體驗。讓“讀”貫穿課堂始終，讓學(xué)生在讀中體驗故事情節(jié)、人物精神。（2）探究交流。采用師生同讀同講的方式。（在師生、生生交流中，達到知識互補和提高，有助于營造民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，努力讀書學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點及解決措施1、翻譯并背誦全文。2、理解文章的內(nèi)容和主旨。 教學(xué)難點及解決措施學(xué)習(xí)作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)設(shè)計思路（

4、理念與方法）依據(jù)的教育教學(xué)理論、自讀質(zhì)疑學(xué)生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決。、通過各種形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容，了解學(xué)生對課文大意的掌握情況。、合作探究針對學(xué)習(xí)過程中的疑難，師與生、生與生之間可通過合作，共同探討解答。資源與媒體應(yīng)用分析知識點媒體內(nèi)容與形式使用方式與時機使用目的資源與媒體來源導(dǎo)入新課圖片音樂 PPT提供事實，建立經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；下載自制背景資料文本資料圖片 PPT設(shè)難置疑，引起思辨了解背景認(rèn)識作者下載自制朗讀指導(dǎo)送東陽馬生序朗讀 PPT聆聽，進入正確的朗讀示范下載自制教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)

5、生活動設(shè)計意圖教學(xué)策略、方法導(dǎo)入新課圖片音樂3分鐘播放圖片音樂學(xué)生復(fù)述概括故事情節(jié)圖片導(dǎo)入，激興趣 朗讀讓學(xué)生體會節(jié)奏把握語速合作探究，把握內(nèi)容疏通文意4分鐘老師整理同學(xué)討論交流讓學(xué)生參與到當(dāng)中來擴展遷移課堂小結(jié)文本、圖片3分鐘 邊播放、邊議論看課件討論聯(lián)系已學(xué)的知識拓展學(xué)生的思維課堂教學(xué)流程圖（表） 開 始 始視聽聯(lián)想情景激趣認(rèn)識作家知識鏈接朗讀感知朗讀指導(dǎo)復(fù)述故事布置感知總結(jié)評價文言文詞匯情況檢查文白互讀 小組合作結(jié)束 始擴展延伸 課堂小結(jié)討論匯報開始結(jié)束 媒體運用 學(xué)生活動教師活動學(xué)習(xí)評價表學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)與檢測理解內(nèi)容培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力背誦課文評價量規(guī)教學(xué)反思這篇文章意在勉勵當(dāng)時的太學(xué)生要刻苦讀書，說理透徹，文字樸素，很有感動人心的力量。在教學(xué)中，我采用朗讀和探究的方式，感悟到作者艱辛的求學(xué)經(jīng)歷和良苦用心，從而正確地看待師生關(guān)系，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)，不怕吃苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時，強化學(xué)生朗讀、背誦的習(xí)慣，通過探究課文內(nèi)容，來鍛煉學(xué)生的口語表達能力。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想象。學(xué)生的預(yù)習(xí)很扎實，口語表達能力也相對有了