修改意見(jiàn)2小學(xué)校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析

1、附件4：年度2016年度編號(hào)德陽(yáng)市教育科研課題立項(xiàng)申 請(qǐng) 書(shū) 選題分類(lèi)： 體 育 與 藝 術(shù) 教 育 課題名稱： 小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 課題負(fù)責(zé)人： 羅 嵐 負(fù)責(zé)人所在單位: 羅江縣深雪堂小學(xué)校 填表日期： 2016年3月 德陽(yáng)市教育局制2016年3月一、課題基本情況課題名稱小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析主題詞校園足球發(fā)展對(duì)策申請(qǐng)類(lèi)別選題類(lèi)別課程、教材與教學(xué)研究負(fù)責(zé)人姓名羅嵐性別女民族漢族出生日期行政職務(wù)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師研究專(zhuān)長(zhǎng)參加研究人員姓名性別年齡職稱（職務(wù)）工作單位向云龍男30 教師羅江縣深雪堂小學(xué)校陳洋華男28 教師羅江縣深雪堂小學(xué)校張啟文男47教師羅江縣深雪堂小

2、學(xué)校駱川男35教師羅江縣深雪堂小學(xué)校備注二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位或公開(kāi)交流的場(chǎng)合發(fā)表、出版或交流時(shí)間三、負(fù)責(zé)人和課題組成員曾經(jīng)承擔(dān)的市級(jí)及以上研究課題課題名稱課題類(lèi)別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況四、課題論證（一）主要問(wèn)題界定一、課題研究的目的意義足球運(yùn)動(dòng)不僅僅需要的是勇氣和精神，更需要的是知識(shí)和智慧，文化沉淀與底蘊(yùn)。這一切，都離不開(kāi)有力的教育支持，離不開(kāi)規(guī)范的校園生活。以正規(guī)學(xué)校為依托，配合學(xué)校素質(zhì)教育，以新課程改革為契機(jī)，以“健康第一”培養(yǎng)學(xué)生的終身體育為前提，形成新的足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)體系，這是一個(gè)嘗試和探索過(guò)程。研究本課題使體

3、育教學(xué)改革新形式下的小學(xué)體育教學(xué)，教育水平得到提高，使本校體育教師的課余體育鍛煉，體育教學(xué)，體育健康思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，利用學(xué)校平常的常規(guī)教學(xué)模式與足球興趣培養(yǎng)相結(jié)合，健全學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)普及方式，通過(guò)年級(jí)聯(lián)賽及校級(jí)比賽提高學(xué)生實(shí)踐組織能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。同時(shí)以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)多樣化，個(gè)性化的少兒體育人才、辦現(xiàn)代化學(xué)校，突出學(xué)校辦學(xué)特色的形成，幫助學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育，社會(huì)和自我的整體認(rèn)識(shí)，使教師專(zhuān)業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)技術(shù)得到提高，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性特長(zhǎng)良好的發(fā)展，為足球的基礎(chǔ)教育事業(yè)創(chuàng)造一個(gè)新的普及方式。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、作用，影響力決定了它在體育教學(xué)中的重要性，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)

4、提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。在教學(xué)與推廣中從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)足球課，各級(jí)聯(lián)賽，教師通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)推廣，在實(shí)踐體驗(yàn)中、提高師生的實(shí)踐組織能力和創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)到足球文化，體育精神的重要性，為學(xué)校其它體育和非體育項(xiàng)目的管理和發(fā)展提供了寶貴的建設(shè)性經(jīng)驗(yàn)。 二、課題界定及理論支撐 （一）課題界定1.“校園足球”是在2009年4月才正式施行的一項(xiàng)活動(dòng)，是以學(xué)校為中心，以全體青少年學(xué)生為主體的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)。2.“校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀”，目前我國(guó)青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運(yùn)動(dòng)水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊(duì)伍無(wú)疑是最關(guān)鍵的力量，我們必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此

5、來(lái)提高整個(gè)國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)水平。 3.“小學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策研究”，以調(diào)查我校校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，從參與校園足球的學(xué)生人數(shù)、足球活動(dòng)組織形式、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度等進(jìn)行分析，并在調(diào)查分析基礎(chǔ)上，找出其開(kāi)展過(guò)程中存在的經(jīng)驗(yàn)與不足之處，對(duì)大量調(diào)查所獲得的材料進(jìn)行分析和思考，分析有關(guān)影響因素，力圖反映出我校園足球開(kāi)展的真實(shí)現(xiàn)狀，并從校園足球的普及、培訓(xùn)、政策保障、競(jìng)賽組織與管理以及校園足球文化建設(shè)和人才輸送等視角進(jìn)行探討，提出自己的觀點(diǎn)。（二）有關(guān)理論支撐1教育部劉利民副部長(zhǎng)代表教育部對(duì)今后加強(qiáng)校園足球工作進(jìn)行了部署，提出了明確的要求。他強(qiáng)調(diào)要把開(kāi)展校園足球活動(dòng)與深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神

6、和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)精神相結(jié)合起來(lái)，指出要把開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)納入“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”之中，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)采取有效措施，為開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)提供有力保障。為本課題研究提供了方向。 2終身體育的需要。一直以來(lái)體育是教育的重要手段，是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著終身體育的興起，各國(guó)都非常重視學(xué)生終身體育態(tài)度的形成與體育能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，拓展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的功能，有必要對(duì)傳統(tǒng)的體育活動(dòng)形式進(jìn)行改革。以構(gòu)建校園足球特色，作為積極推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的切入點(diǎn)和

7、突破口就是一種嘗試。3教育心理理論指出體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生健康人格，有助于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力，形成正確的體育態(tài)度和人生態(tài)度。而足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就具有很強(qiáng)的教育性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球是一種精神，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。4.現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以通過(guò)體育向?qū)W生進(jìn)行有效的思想教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。（二）相關(guān)研究綜述校園足球開(kāi)

8、展中存在的問(wèn)題  （一）國(guó)外最新研究現(xiàn)狀由于一些客觀原因的限制，關(guān)于本課題的國(guó)外最新研究現(xiàn)狀調(diào)查方面，筆者掌握的第一手資料不多，有的多是國(guó)內(nèi)的專(zhuān)家、學(xué)者所撰寫(xiě)的關(guān)于國(guó)外足球后備人才培養(yǎng)和學(xué)校足球方面相關(guān)文獻(xiàn)。日本是近些年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展最好的國(guó)家之一。我們同日本同在亞洲，兩國(guó)在歷史上和民族感情上淵源頗深，我們對(duì)日本的一舉一動(dòng)都十分關(guān)注。這些年日本在國(guó)際足壇上舉世矚目的進(jìn)步，特別引起了中國(guó)足球界的研究興趣。日本筑波大學(xué)體育科學(xué)系的松本光弘在 1991 年發(fā)表了一篇題為近代日本足球運(yùn)動(dòng)概況及展望的論文（上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) 1991 年 2 月第一期）。文章從日本足球發(fā)展的歷史沿革總結(jié)了日本足球

9、發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為重視全民參與的足球運(yùn)動(dòng)，抓緊抓好全國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，是日本足球事業(yè)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)和動(dòng)力。1990 年日本 18 歲以下的日本青少年注冊(cè)足球隊(duì)就有 15714 個(gè)，球員人數(shù)達(dá) 756292 人。其中，U-18 的球隊(duì)有 3906個(gè)，243269 人；U-15 的球隊(duì)有 4357 個(gè)，266986 人；U-12 的球隊(duì)有 7451 個(gè)，246037 人。數(shù)據(jù)顯示，低齡青少年球隊(duì)數(shù)量大，參加人數(shù)多，可見(jiàn)日本是非常重視低齡青少年的足球運(yùn)動(dòng)的。另外，對(duì)于日本一億多的人口基數(shù)來(lái)說(shuō)，他們青少年球隊(duì)的數(shù)量和參加人數(shù)不能不使我們自嘆不如。 同處亞洲的韓國(guó)也是足球運(yùn)動(dòng)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。樸大源在

10、他的碩士學(xué)位論文中韓足球后備人才培養(yǎng)的比較研究 東北師范大學(xué) 2009 年 5 月）中指出，韓國(guó)特別重視通過(guò)普通學(xué)校的校園足球活動(dòng)培養(yǎng)青少年足球后備人才培養(yǎng)。他們主要有兩個(gè)培養(yǎng)體系，一是“小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)的一條龍學(xué)校足球后備人才培養(yǎng)體系，二是職業(yè)俱樂(lè)部、青少年足球俱樂(lè)部、青少年足球教堂、學(xué)校足球愛(ài)好者俱樂(lè)部的 U-12、U-15、U-18 年齡段青少年足球俱樂(lè)部后備人才培養(yǎng)體系。其中，學(xué)校足球后備人才培養(yǎng)體系是韓國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的主要部分，青少年業(yè)余足球俱樂(lè)部后備人才培養(yǎng)體系還處在起步階段,它的主要任務(wù)是擴(kuò)大足球人口,為學(xué)校足球提供生源保障”。 歐美是足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，所以西方世界的一

11、些關(guān)于足球后備力量培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，更值得我們借鑒。德國(guó)很早就制定了青少年足球人才發(fā)展計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要“建立遍及整個(gè)德國(guó)的 388 個(gè)足球基地。每個(gè)基地覆蓋約70 個(gè)足球俱樂(lè)部(全國(guó)約有 2.7 萬(wàn)個(gè)俱樂(lè)部)。足球基地每周訓(xùn)練一次，每組不超過(guò) 30 名運(yùn)動(dòng)員。約有 1200 名具有執(zhí)教資格的教練員參加該計(jì)劃，共同參與對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的考察與培養(yǎng)”。德國(guó)足協(xié)不過(guò)早地將頂尖球員的培養(yǎng)與選拔集中在一個(gè)小圈子里，而忽視其他大量的人才。他們要做到“沒(méi)有一個(gè)足球人才不受到關(guān)注，使每一個(gè)具有天賦的運(yùn)動(dòng)員得到發(fā)展”。他們還認(rèn)為，對(duì)青少年球員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是首位，所以要在學(xué)校足球活動(dòng)中，注重協(xié)調(diào)其它課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系。德

12、國(guó)地方足協(xié)特別注重與俱樂(lè)部和學(xué)校的合作，認(rèn)為體育課是學(xué)校體育的核心部分，要求在學(xué)前和學(xué)校教育中必須為青少年提供足夠運(yùn)動(dòng)時(shí)間，足球應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。德國(guó)足協(xié)還建立了教練員服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教練員提供大量的信息，將訓(xùn)練理念貫徹到基層。并在足球基地定期舉行青少年教練員培訓(xùn)，使他們及時(shí)獲得適合各年齡段的、符合足球發(fā)展潮流的訓(xùn)練知識(shí)。從日本、韓國(guó)、德國(guó)等足球發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，重視和大力發(fā)展校園足球活動(dòng)是他們的共同特征，這一點(diǎn)對(duì)我們正在低迷中徘徊的中國(guó)足球來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是必須認(rèn)真反思的重要問(wèn)題之一。（2） 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究 校園足球是 2009 年開(kāi)始的全國(guó)性學(xué)校青少年足球活動(dòng)，校園足球”就是學(xué)校為中心、以

13、全體青少年學(xué)生為主體的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)，所以它的歷史并不長(zhǎng)。所以本論文所界定的校園足球，實(shí)際上是指學(xué)校足球這個(gè)領(lǐng)域，相關(guān)資料收集工作也同樣在這個(gè)范圍之內(nèi)。還有，全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案所定義的校園足球的指導(dǎo)思想是：“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才”。也就是說(shuō)，校園足球運(yùn)動(dòng)的目的主要有兩項(xiàng)，一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過(guò)對(duì)拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神的教育，進(jìn)一步完善廣大青少年素質(zhì)教育的質(zhì)量；二是通

14、過(guò)四級(jí)聯(lián)賽普及足球知識(shí)和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。 根據(jù)中國(guó)足協(xié)的統(tǒng)計(jì)，1990年至1995年間，國(guó)內(nèi)參與足球項(xiàng)目的青少年曾達(dá)到歷史最高的65萬(wàn)人；1996年至2000年間為61萬(wàn)人；2000年至2005年急劇下降到18萬(wàn)人；從2006年至今更是呈現(xiàn)出逐年下滑的趨勢(shì)。再來(lái)做一個(gè)橫向?qū)Ρ龋壳霸谥袊?guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年球員不足7000人，分別只有日本（60萬(wàn)人）和西班牙（65萬(wàn)人）青少年球員人數(shù)的1.4%和1%。注冊(cè)的青少年球員數(shù)急劇減少，直接結(jié)果就是各級(jí)國(guó)字號(hào)的選才危機(jī)。2005年世青賽，克勞琛選才范圍是1500人左右，僅過(guò)了3年，當(dāng)組建新一屆國(guó)少隊(duì)時(shí)，張寧就只能在107名

15、球員當(dāng)中選擇球員。王格在我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究中，對(duì)我國(guó)“校園足球”活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了理論分析，指出實(shí)施過(guò)程中面臨的多重問(wèn)題和挑戰(zhàn)為“開(kāi)展校園足球活動(dòng)認(rèn)知差距，資金投入不足，場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，政策保障不足，基層教練員數(shù)量萎縮且水平不高，廣大青少年學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的需要得不到有效滿足”，并針對(duì)上述問(wèn)題提出現(xiàn)階段開(kāi)展校園足球的對(duì)策建議。（三）本研究的價(jià)值、意義一、課題研究?jī)r(jià)值（一）理論價(jià)值：開(kāi)展“我校校園足球特色項(xiàng)目構(gòu)建實(shí)施”是落實(shí)國(guó)家體育總局 教育部關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知（體群200954號(hào)）精神，推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球工作更加廣泛、深入、健康地發(fā)展，促進(jìn)青少年學(xué)生健

16、康成長(zhǎng)，夯實(shí)我國(guó)我國(guó)足球基礎(chǔ)，配更多的優(yōu)秀足球人才的需要。也是為了充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的意義，把開(kāi)展校園足球活動(dòng)與深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）及中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)精神相結(jié)合起來(lái)的需要。（二）實(shí)踐價(jià)值：1.足球運(yùn)動(dòng)本身就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。2.開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)，不是讓所有的學(xué)生都成為足球運(yùn)動(dòng)員，二十培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)；子啊看喲大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與面、夯實(shí)校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)新苗，進(jìn)一步提高

17、他們的足球運(yùn)動(dòng)技能和水平，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。（三）推廣價(jià)值： 通過(guò)此課題的研究，不僅發(fā)展了學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)了學(xué)校的體育工作，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)；還有可能為國(guó)家輸送優(yōu)秀的足球后備人才，并且為校園足球運(yùn)動(dòng)的普及提供了實(shí)現(xiàn)模式以及發(fā)展途徑；這項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建構(gòu)與研究一定會(huì)推進(jìn)校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展，從而使校園有特色、學(xué)校文化有內(nèi)涵、使全體學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。二、課題的意義： 足球基礎(chǔ)知識(shí)是普及校園足球的第一步，也是提高足球運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)鍵一步。在足球入門(mén)中首先要加強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣的培養(yǎng)。使他們?cè)谧闱驅(qū)W習(xí)中具有恒心，保持清晰的感知，周密的思考，牢固的記憶，即使遇到困難也會(huì)努力克服困難

18、，自主自覺(jué)的投入足球?qū)W習(xí)中，有意識(shí)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)志趣，為今后從事足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。多年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校體育工作，開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)的意義，絕不僅僅在于擴(kuò)大足球人口、培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于促進(jìn)廣大青少年全面發(fā)展。依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)明確指出，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。因此我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，充分發(fā)掘、發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在青少年學(xué)生中的獨(dú)特魅力和綜合教育功能，通過(guò)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，帶動(dòng)校園體育活動(dòng)及“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的進(jìn)一步發(fā)展。做校園足球，不是為了足球運(yùn)動(dòng)選拔人才，而是為了將校園足球納入陽(yáng)光

19、體育的一個(gè)環(huán)節(jié)，使我們的孩子享受到應(yīng)有的足球快樂(lè)，今后，校園足球的主要作用是要使孩子們身心得到健康發(fā)展，而不再提“發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)人才”，特別是九年義務(wù)教育階段，必須讓孩子們踏踏實(shí)實(shí)地待在學(xué)校里。切實(shí)從學(xué)生體質(zhì)出發(fā)認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。我們的口號(hào)是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”堅(jiān)持“健康第一”的理念貫穿到學(xué)校體育工作中。這是學(xué)校體育的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的整體需要。 以“校園足球”活動(dòng)為載體，以創(chuàng)體育特色學(xué)校為契機(jī)，全面實(shí)施健康、快樂(lè)的體育教育模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。（四）本研究的目標(biāo)一、總體目標(biāo)建立和完善校園足球管理運(yùn)行機(jī)制；積極建構(gòu)校園足球文化；形成九年一體化校園

20、足球課程體系；組建一支校內(nèi)外融合、有特色的教練員隊(duì)伍；培養(yǎng)一批訓(xùn)練刻苦、作風(fēng)硬朗、永不氣餒，愛(ài)足球、懂足球、會(huì)踢球的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍；在打造各年齡段的足球梯隊(duì)基礎(chǔ)上，推進(jìn)足球項(xiàng)目的全員參與、全校普及，班班有隊(duì)伍、年年有比賽，各梯隊(duì)力爭(zhēng)在省、市比賽中取得較好成績(jī)。二、階段目標(biāo)第一階段目標(biāo)1.初步探索構(gòu)建適應(yīng)校園足球發(fā)展的管理運(yùn)作機(jī)制，明確發(fā)展目標(biāo)。2.加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大教練員隊(duì)伍。3.提高學(xué)生“講規(guī)則、有激情、比堅(jiān)強(qiáng)、尚合作”的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.全市校園足球比賽中，各梯隊(duì)力爭(zhēng)進(jìn)入前三名。5.開(kāi)展足球普及活動(dòng)，保證足球課小學(xué)不低于每周兩節(jié)，初中每周不低于一節(jié)。6.建立并

21、完善校園足球聯(lián)賽實(shí)施方案。措施：1.總結(jié)幾年來(lái)學(xué)校足球工作經(jīng)驗(yàn)，成立校園足球管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立校園足球俱樂(lè)部。2.完善各項(xiàng)管理制度，制定校園足球三年發(fā)展規(guī)劃。3.引進(jìn)一名有足球?qū)I(yè)資質(zhì)的教師，擴(kuò)充足球教師隊(duì)伍。4.利用班會(huì)、墻報(bào)、網(wǎng)站、專(zhuān)題教育等手段，宣傳“講規(guī)則、有激情、比堅(jiān)強(qiáng)、尚合作” 的思想，把“足球素養(yǎng)”納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。5.利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展足球普及活動(dòng)。實(shí)行足球教練負(fù)責(zé)制，確保各梯隊(duì)每天不少于1小時(shí)的足球訓(xùn)練時(shí)間。6.每學(xué)期開(kāi)展一屆校園足球聯(lián)賽，積極營(yíng)造足球氛圍。7.召開(kāi)專(zhuān)題研討，積極開(kāi)發(fā)各年級(jí)校園足球課程。第二階段目標(biāo)：1.完善校園足球管理機(jī)制，探索校園足球的教

22、育教學(xué)模式。2.提升足球教練的業(yè)務(wù)能力，提升校園足球活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。3.探索建立班級(jí)足球俱樂(lè)部，促進(jìn)班級(jí)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。4.全市校園足球比賽中，各梯隊(duì)力爭(zhēng)進(jìn)入前二名，確保前三名。校園足球在全市起到帶頭示范作用。5.加強(qiáng)校園足球的課題研究，力爭(zhēng)在科研上有所突破。6.形成各年級(jí)校園足球課程綱要。措施：1.總結(jié)校園足球開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，細(xì)化完善各項(xiàng)管理制度。2.提供足球教師外出培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，提高其教育教學(xué)能力。發(fā)揮體育組團(tuán)隊(duì)合作精神，共同投入校園足球活動(dòng)。3.建立足球運(yùn)動(dòng)員檔案，跟蹤和促進(jìn)優(yōu)秀苗子的成才與發(fā)展。4.班班成立足球俱樂(lè)部，每學(xué)期開(kāi)展校園足球聯(lián)賽。5.以“九年一貫制學(xué)校校園足球文化建構(gòu)”課

23、題為引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新校園足球工作，積極營(yíng)造校園足球特色文化。第三階段目標(biāo)：1.各項(xiàng)制度運(yùn)轉(zhuǎn)正常，三年規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度高。2.建立一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、合作意識(shí)高的教練員隊(duì)伍。3.校園足球在市內(nèi)輻射作用明顯呈現(xiàn)。4.全市校園足球比賽中，各梯隊(duì)力爭(zhēng)奪冠。5.形成較為完備的九年一體化足球課程體系。6.形成校園足球?qū)W生評(píng)價(jià)體系。7.舉辦“足球文化節(jié)”，各項(xiàng)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，足球文化氛圍濃郁。措施：1.總結(jié)足球俱樂(lè)部管理經(jīng)驗(yàn)，形成有效的校園足球管理機(jī)制。2.對(duì)照三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)和分階段目標(biāo)的達(dá)成情況，調(diào)整相應(yīng)工作重點(diǎn)，確保規(guī)劃的達(dá)成。3.總結(jié)幾年校園足球活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，按照素質(zhì)教育的要求，形成校園足球?qū)W生評(píng)價(jià)體系。4.舉辦

24、“足球文化節(jié)”，確保人人有活動(dòng)，班班有特色。（五）本研究的思路和方法一、研究思路本課題研究擬定三年完成，起止時(shí)間為2016.4-2019.5，分三個(gè)階段。（1） 第一階段：（2016.4-2016.9）現(xiàn)狀調(diào)研，課題論證，提出申請(qǐng)立項(xiàng)，制定方案，課題組召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，做好分工等.由校長(zhǎng)羅嵐和課題組負(fù)責(zé)。（2） 第二階段：（2016.10-2018.11）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，收集資料，分析小結(jié)，中期評(píng)估，制定方案，綜合分析，階段總結(jié)等。由課題組組長(zhǎng)、各成員負(fù)責(zé)。（3） 第三階段：（2018.12-2019.5）分析總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告和論文，接受驗(yàn)收。由課題組組長(zhǎng)和課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。第一階段：準(zhǔn)備階段（201

25、6年4月9月）： 1成立課題專(zhuān)家指導(dǎo)小組，課題研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。 2學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的指導(dǎo)意見(jiàn)和理論材料。 3制定課題實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)實(shí)施管理辦法及課程實(shí)施的管理制度。第二階段：實(shí)施階段（2016年10月2018年11月）： 1組織教師編寫(xiě)課題開(kāi)發(fā)方案和研究細(xì)則，培訓(xùn)教師.按照方案進(jìn)行課題開(kāi)發(fā)。 2組織體育教師全面實(shí)施課題并組織開(kāi)展培訓(xùn)交流活動(dòng)。 3指導(dǎo)學(xué)生自主建立青少年足球俱樂(lè)部，俱樂(lè)部各部門(mén)討論制定各種工作計(jì)劃，規(guī)章制度，確定活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行各種具體活動(dòng)和足球校本課程開(kāi)發(fā)的理論、實(shí)踐研究工作。 4通過(guò)組織觀摩、研討、講座、匯報(bào)、競(jìng)賽等活動(dòng)，反饋本課題實(shí)施情況，交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、解決實(shí)施中存在的問(wèn)題與

26、矛盾，總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。 5隨時(shí)總結(jié)，做好實(shí)施過(guò)程的分析和管理，提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 第三階段：課題深化，驗(yàn)收階段（2018年12月2019年5月）： 1.按課題方案進(jìn)行總結(jié)，整理材料，撰寫(xiě)課題報(bào)告。 2.舉行一次課題成果展示活動(dòng)，整理課題研究過(guò)程中典型的活動(dòng)方案、案例、活動(dòng)過(guò)程，制作足球特色項(xiàng)目活動(dòng)光盤(pán)，形成專(zhuān)集。 3.做好實(shí)驗(yàn)成果的推廣工作。二、工作措施(一)我們學(xué)校有“科研興?！钡牧己梅諊?，校本教研活動(dòng)有序開(kāi)展，效果明顯。目前有2個(gè)國(guó)家級(jí)課題，1個(gè)市級(jí)課題，并能夠做到按計(jì)劃實(shí)施，作好階段性工作總結(jié)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?cè)谝延械某晒徒?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的市級(jí)進(jìn)行對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用的探

27、索和研究，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作的全面提升。（二）除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭搞科研，課題組成員都是學(xué)校的骨干教師且是學(xué)校的中堅(jiān)力量外，實(shí)驗(yàn)班和帶隊(duì)教練員都是專(zhuān)業(yè)教練出身，并且有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本課題有他們作為實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)際參與者，為課題做好充分的人才準(zhǔn)備。 （三）學(xué)校還制定了科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，學(xué)校辦學(xué)條件不斷優(yōu)化，經(jīng)費(fèi)的投入等方面都能確保本課題的如期實(shí)施。為了此課題的順利實(shí)施，我們還將根據(jù)需要購(gòu)置各種用于訓(xùn)練的器具及用品，為科研做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。 （四）學(xué)校有專(zhuān)項(xiàng)資金。由于足球體育專(zhuān)業(yè)老師缺編，學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球體育老師上好體育課，在體育課上傳授足球知識(shí)和技能。撥專(zhuān)項(xiàng)資

28、金開(kāi)展校園足球文化節(jié)。校園足球比賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金全部用于獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)人員。三、研究方法（一）文獻(xiàn)資料法本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，使用“青少年足球”“校園足球”“足球后備人才”等關(guān)鍵詞，檢索并收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文章和論文進(jìn)行對(duì)比研究。（2） 訪談法在本研究的調(diào)研期間，筆者將就校園足球的現(xiàn)狀發(fā)展前景等相關(guān)問(wèn)題，利用各種青少年足球賽事、訓(xùn)練、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、足協(xié)等單位的專(zhuān)家學(xué)者、中小學(xué)校長(zhǎng)、體育教師以及教練員、家長(zhǎng)及運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行面談，或采用電話、e-mail 等其它方式，了解他們對(duì)校園足球、青少年足球后備人才培養(yǎng)方面的看法及建議，為本文提供研究思路。（3） 實(shí)驗(yàn)法以“足球?qū)嶒?yàn)班”為個(gè)體，與教學(xué)部門(mén)相溝通，通

29、過(guò)普通班與實(shí)驗(yàn)班不同的課程設(shè)置，增設(shè)專(zhuān)門(mén)的足球課和特色課程，通過(guò)對(duì)比，探討足球?qū)嶒?yàn)班的管理模式。（四）綜合分析法運(yùn)用歸納、演繹、類(lèi)比、綜合研究等邏輯方法，對(duì)訪談、調(diào)查研究得到的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析研究，找出影響我校校園足球活動(dòng)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展與青少年足球后備人才的培養(yǎng)提出可供參考的發(fā)展思路、對(duì)策和建議。（六）預(yù)期的研究成果 足球是集體類(lèi)項(xiàng)目，它需要眾多選手共同參與、相互配合，眾多球隊(duì)相互交流、競(jìng)爭(zhēng)提高，這就決定了提高足球運(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)在于必須擁有相當(dāng)大數(shù)量的熱愛(ài)足球、參與足球、具有一定足球技能的足球人口。如果沒(méi)有足夠多的青少年參與，就不可能孕育、涌現(xiàn)出優(yōu)秀的青少年足球后備人才，也就不可能提高整個(gè)國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)水平。據(jù)報(bào)道，在日本足協(xié)注冊(cè)的18歲以下的青少年有50萬(wàn)人，而目前中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年運(yùn)動(dòng)員僅7000多人，差距不言而喻。我們必須從打好青少年足球基礎(chǔ)做起，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái)，抓基礎(chǔ)，大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)，這是在廣大青少年學(xué)生中普及足球運(yùn)動(dòng)的載體和手段，是提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的迫求的歷史需要。為此本課題研究力求達(dá)到以下效果（一）通過(guò)在我校師生當(dāng)中