幼兒園教育任務(wù)目標與原則講義

1、第二章第二章 我國幼兒園教育我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則的目標、任務(wù)和原則第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園教育的目標幼兒園教育的目標一、我國的教育目的一、我國的教育目的 指一個國家、民族通過教指一個國家、民族通過教育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)人才的的人，它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。 1995年頒布年頒布中華人民共和中華人民共和國教育法國教育法規(guī)定，我國的教育規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智

2、、體等方面全面發(fā)展的社會主義事等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、我國幼兒園教育的目標二、我國幼兒園教育的目標（一）（一） 我國幼兒園教育目標是：我國幼兒園教育目標是： 對幼兒實施體、智、德、美對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。其身心和諧發(fā)展。（二）制訂幼兒園教育目標的依據(jù)（二）制訂幼兒園教育目標的依據(jù) 1、教育目的、教育目的 2、幼兒身心發(fā)展特點及可能性、幼兒身心發(fā)展特點及可能性 之所以把之所以把“體體”放到了第一放到了第一位，是因為，在幼兒階段，身位，是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)

3、體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要展較以后各年齡階段更為重要的緣故。的緣故。（三）幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)（三）幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu) 幼兒園教育目標的幼兒園教育目標的金字塔結(jié)構(gòu)金字塔結(jié)構(gòu)1、教育目的、教育目的：它是我國各級各類：它是我國各級各類教育的總目教育的總目 標，是金字塔的頂端。標，是金字塔的頂端。2、幼兒園教育的目標、幼兒園教育的目標，即幼兒教，即幼兒教育階段目標。育階段目標。3、各個幼兒園具體的教育目標。、各個幼兒園具體的教育目標。（四）制訂幼兒園具體教育目標時（四）制訂幼兒園具體教育目標時應(yīng)該主義的問題。應(yīng)該主義的問題。1、教育目標分解的方法要恰當。、教育目標

4、分解的方法要恰當。 各個幼兒園可以根據(jù)實際情況，各個幼兒園可以根據(jù)實際情況，采用不同的分解方法。采用不同的分解方法。 按時間的范圍劃分按時間的范圍劃分：學(xué)年、學(xué)期、：學(xué)年、學(xué)期、一月或一周、單元一月或一周、單元 按教育目標指導(dǎo)的范圍劃分按教育目標指導(dǎo)的范圍劃分：本園、：本園、班級、活動組、個體班級、活動組、個體2、教育目標的涵蓋要全面。、教育目標的涵蓋要全面。 包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。每個方面的全部內(nèi)容。3、教育目標要有連續(xù)性和一致性、教育目標要有連續(xù)性和一致性（五）（五）幼兒教師幼兒教師是實現(xiàn)教育目標是實現(xiàn)教育目標的重要保證。的重要保證。第

5、二節(jié)第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)幼兒園的任務(wù) 案例案例 陳述陳述“我我”的小日記的小日記一、幼兒園的雙重任務(wù)。一、幼兒園的雙重任務(wù)。（一）幼兒園對幼兒實施保育（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育和教育 現(xiàn)在很多年輕人購房現(xiàn)在很多年輕人購房時考慮的一個重要因時考慮的一個重要因素是小區(qū)內(nèi)有沒有配素是小區(qū)內(nèi)有沒有配套幼兒園套幼兒園一、幼兒園的雙重任務(wù)。一、幼兒園的雙重任務(wù)。（二）幼兒園為家長工作、學(xué)（二）幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。習(xí)提供便利條件。一、幼兒園的雙重任務(wù)。一、幼兒園的雙重任務(wù)。（一）幼兒園對幼兒實施保育（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育和教育（二）幼兒園為家長工作、學(xué)（二）幼兒園為家長工作、

6、學(xué)習(xí)提供便利條件。習(xí)提供便利條件。為陽陽選擇幼兒園而煩惱的媽媽為陽陽選擇幼兒園而煩惱的媽媽二、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點二、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求了更高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育的認識不斷（三）家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。育質(zhì)量。第三節(jié)第三節(jié) 幼兒園教育的原則幼兒園教育的原則一、尊重兒童的人格尊嚴和合法一、尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則權(quán)益的原則（一）尊重兒童的人格尊嚴。（一）尊重兒童的人格尊嚴。

7、（二）保障兒童的合法權(quán)益（二）保障兒童的合法權(quán)益教育故事教育故事謝子誼與謝子誼與“電視機電視機”（一）尊重兒童的人格尊嚴。（一）尊重兒童的人格尊嚴。 好的老師尊重兒童的人格尊嚴，好的老師尊重兒童的人格尊嚴，尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、要求、愿望、自尊心等。要求、愿望、自尊心等。 你聽說過或看到過在幼兒園有哪些你聽說過或看到過在幼兒園有哪些不尊重兒童人格尊嚴的事情？不尊重兒童人格尊嚴的事情？ 不尊重兒童的人格尊嚴對兒童的發(fā)不尊重兒童的人格尊嚴對兒童的發(fā)展有哪些負面影響？展有哪些負面影響？? 教師如果隨意苛斥、責備、懲罰教師如果隨意苛斥、責備、懲罰兒童，讓兒童常

8、常感受到委屈、羞兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認為自己是無能的，辱，他們便會認為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信，消極的觀念一旦形成，尊與自信，消極的觀念一旦形成，將會影響兒童終身發(fā)展。將會影響兒童終身發(fā)展。p50（二）保障兒童的合法權(quán)益（二）保障兒童的合法權(quán)益 某幼兒園是一個示范性的幼兒園，某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，聰明可愛的孩選出

9、一些能說會道，聰明可愛的孩子，而將另外一些她認為不太聰明子，而將另外一些她認為不太聰明的孩子留在教室里。的孩子留在教室里。 討論：你覺得這位教師的做法合適討論：你覺得這位教師的做法合適嗎？為什么？嗎？為什么？ 你認為兒童有哪些合法權(quán)益？你認為兒童有哪些合法權(quán)益？保障兒童的合法權(quán)利保障兒童的合法權(quán)利生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等二、促進兒童全面發(fā)展的原則二、促進兒童全面發(fā)展的原則p50（一）兒童的發(fā)展是（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展整體的發(fā)展而不而不是片面的發(fā)展。是片面的發(fā)展。 德、智、體、美全面發(fā)展德、智、體、美全面發(fā)展（二）兒童的發(fā)

10、展應(yīng)是（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展協(xié)調(diào)的發(fā)展 身體機能、心理機能、生理心身體機能、心理機能、生理心理、個體與社會理、個體與社會（三）兒童的發(fā)展是（三）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展有個性的發(fā)展 廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以識字、珠心算為特色的，該班級每周的識字、珠心算為特色的，該班級每周的教學(xué)計劃大致如下：教學(xué)計劃大致如下：時間時間周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五9：009：30識字識字珠心算珠心算識字識字珠心算珠心算識字識字10：0010：30珠心算珠心算識字識字美術(shù)活動美術(shù)活動識字識字珠心算珠心算3：003：30識字識字美術(shù)活美術(shù)活動動珠心算珠心

11、算美術(shù)活美術(shù)活動動識字識字4：004：30閱讀活閱讀活動動閱讀活閱讀活動動閱讀活動閱讀活動閱讀活閱讀活動動閱讀活動閱讀活動分析討論：你贊同這樣的教學(xué)安分析討論：你贊同這樣的教學(xué)安排嗎？為什么？排嗎？為什么？結(jié)論：結(jié)論：教學(xué)計劃應(yīng)能促進幼兒全面發(fā)展教學(xué)計劃應(yīng)能促進幼兒全面發(fā)展三、面向全面，重視個別差異的原三、面向全面，重視個別差異的原則則1、教育要促進每個兒童的發(fā)展。、教育要促進每個兒童的發(fā)展。2、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展發(fā)展3、多種組織形式促進兒童發(fā)展。、多種組織形式促進兒童發(fā)展。 在教育中靈活使用集體、小組、個在教育中靈活使用集體、小組、個別的教

12、育組織形式。面向全體與照顧個別的教育組織形式。面向全體與照顧個別差異應(yīng)在各種組織形式活動中統(tǒng)一實別差異應(yīng)在各種組織形式活動中統(tǒng)一實現(xiàn)?，F(xiàn)。案例陳述案例陳述嘉立的故事嘉立的故事 難問題要反應(yīng)快能干的幼兒回答，容難問題要反應(yīng)快能干的幼兒回答，容易理解的問題，讓發(fā)展一般的幼兒回易理解的問題，讓發(fā)展一般的幼兒回答，不愛說話的幼兒的幼兒允許重復(fù)答，不愛說話的幼兒的幼兒允許重復(fù)別人的提問。別人的提問。 你覺得該教師的做法是否遵循了面向你覺得該教師的做法是否遵循了面向全體的教育原則？全體的教育原則？ 四、充分利用兒童、家庭、社會的四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則教育資源的原則 樂樂的爸爸樂樂的爸

13、爸五、保教結(jié)合原則五、保教結(jié)合原則1、保育和教育是幼兒園兩大方面的、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。工作。2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。滲透。3、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的的 珊珊的轉(zhuǎn)變珊珊的轉(zhuǎn)變 面對珊珊的情況，作為幼兒教師的你面對珊珊的情況，作為幼兒教師的你要怎么幫助她呢？要怎么幫助她呢？ 在幼兒園，如果你問孩子們：在幼兒園，如果你問孩子們：“我我們現(xiàn)在玩游戲好不好？們現(xiàn)在玩游戲好不好？”，他們肯定，他們肯定會歡呼：會歡呼：“好好”，這時候，孩子們的，這時候，孩子們的情緒高漲，激動無比。很多幼兒園下情緒高漲，激動無比

14、。很多幼兒園下午沒有教學(xué)活動，每個下午幼兒都是午沒有教學(xué)活動，每個下午幼兒都是在游戲中度過的。在游戲中度過的。 分析討論：孩子們真的那么喜歡玩分析討論：孩子們真的那么喜歡玩游戲嗎？為什么？游戲嗎？為什么？ 你在幼兒園見過幼兒玩哪些游戲？你在幼兒園見過幼兒玩哪些游戲？六、以游戲為基本活動的原則六、以游戲為基本活動的原則 游戲是幼兒園的基本活動。游戲是幼兒園的基本活動。 基本活動指，在人生某階段，基本活動指，在人生某階段，出現(xiàn)頻率最高，對人生存發(fā)展最有出現(xiàn)頻率最高，對人生存發(fā)展最有價值，最適合那一年齡段的活動。價值，最適合那一年齡段的活動。 對幼兒來說，游戲就是他們的對幼兒來說，游戲就是他們的基本

15、活動?；净顒?。六、以游戲為基本活動的原則六、以游戲為基本活動的原則（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲 提供足夠的時間、空間和材料讓幼兒提供足夠的時間、空間和材料讓幼兒開展自發(fā)性游戲開展自發(fā)性游戲（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類教育活動教育活動（三）滿足幼兒對多種游戲的需要（三）滿足幼兒對多種游戲的需要 各個幼兒對游戲的需要不同，而且每各個幼兒對游戲的需要不同，而且每個幼兒對游戲的需求隨年齡增長，知識面?zhèn)€幼兒對游戲的需求隨年齡增長，知識面擴大而增加。擴大而增加。七、教育的活動性和活動的多樣性原則七、教育的活動性和活動的多樣性原則（寓

16、教于活動中）（寓教于活動中） 輝輝的植物輝輝的植物（一）教育活動性（一）教育活動性 1、活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。源泉。 2、幼兒需要通過活動去接觸、幼兒需要通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。獲得真知。（二）教育活動多樣性（二）教育活動多樣性星期8小鎮(zhèn) 適合適合3-13歲孩子，歲孩子，共涉及共涉及8個領(lǐng)域、個領(lǐng)域、50個個行業(yè)、行業(yè)、70種社會角色，種社會角色，能鍛煉各種能力：動手能鍛煉各種能力：動手能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神、與他人團隊合

17、作精神、與他人相處、抗挫折能力。相處、抗挫折能力。細心的張老師細心的張老師 你覺得張老師的這些做法好嗎？好在哪里？你覺得張老師的這些做法好嗎？好在哪里？八、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則八、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則幼兒園一日活動指的是？幼兒園一日活動指的是？幼兒園一日活動包括哪些？幼兒園一日活動包括哪些？ 指幼兒園每天進行的所有保育、指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。教育活動。 包括由教師組織的活動和幼兒包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。的自主自由活動。 教師組織的活動：教師組織的活動：幼兒的生活活動、幼兒的生活活動、幼兒的勞動活動、幼兒的教學(xué)活動、幼兒的勞動活動、幼兒的教學(xué)

18、活動、幼兒的游戲活動、幼兒的體育活動幼兒的游戲活動、幼兒的體育活動 幼兒的自主自由活動：幼兒的自主自由活動：自由游戲、自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動區(qū)角自由活動、室外自由活動1、一日活動中的各種活動不可偏廢。、一日活動中的各種活動不可偏廢。 老師組織的活動和幼兒自主活老師組織的活動和幼兒自主活動都要有。動都要有。2、各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整、各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。體。寫寫你能想到的幼兒園一日生活的各寫寫你能想到的幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)？環(huán)節(jié)？ 實例學(xué)習(xí)實例學(xué)習(xí)看一個幼兒園一日活動安排看一個幼兒園一日活動安排 時間時間 活動安排活動安排 上午上午 7:308:10 幼兒來園，晨間接待幼兒來園，晨間接待 8:108:40 早餐早餐 8:40一一9:00 晨間活動晨間活動(含幼兒自由活動等）含幼兒自由活動等） 9:00一一9:20 早操系列活動早操系列活動 9:20一一9:30 喝水、入廁自由活動喝水、入廁自由活動 9:30一一10:30 教育教學(xué)及游戲活動教育教學(xué)及游戲活動 10:30一一10:40 喝水、入廁自由活動喝水、入廁自由活動 10:40一一11:00 幼兒戶外或自由活動幼兒戶外或自由活動 11:00一一l1:20 中餐前盥洗及安靜活