信息技術(shù)研修心得一

1、信息技術(shù)研修心得一：信息技術(shù)研修心得一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)， 直到今天聽(tīng)了兩位教 授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。 原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容， 而且在發(fā) 生著日新月異的變化。 了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)， 聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新 名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、 云計(jì)算、 電子書包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的 有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就 是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳” 。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法 不能把教室當(dāng)成電影

2、院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在今天的兩場(chǎng)報(bào)告中， 兩位教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比， 傳統(tǒng) 的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)， 內(nèi)化在課外， 不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講， 蔣教授指出， 學(xué)生不是一張白紙， 會(huì)的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂， 即老師把知識(shí)重難 點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包， 每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué) 習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此， 改

3、變了以往的教學(xué)模式， 真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念， 達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效 果。三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無(wú)限化、有效化。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的， 局限于教材， 即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書， 但 很有限。 隨著科技的發(fā)展， 現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來(lái)拓寬自己的視野， 未來(lái)還可以通 過(guò)電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此， 老師的學(xué)習(xí)，老 師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要信息技術(shù)研修心得二：信息技術(shù)學(xué)科校本研修培訓(xùn)心得（1692字）通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、 現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)

4、的迅猛發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域， 在 教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念， 促進(jìn)教育模式， 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革， 對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。 在信息社會(huì)， 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思 想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信 息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn) 代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的

5、信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素 質(zhì)的教師。2.良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)， 信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意義的因素。 教學(xué) 過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。 教師是這一過(guò)程 中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此， 教育 系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要， 應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。 如果不具備現(xiàn) 代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種

6、現(xiàn)代教育技術(shù)， 要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn) 代媒體技術(shù)。 教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)， 有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)， 不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善， 增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性， 更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、 以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗 旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。 要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則， 挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段 在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī) 等傳統(tǒng)的教學(xué)手段， 在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力， 在教學(xué)中都有用武之地。 當(dāng) 然，

7、每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍， 所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的 意義。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。 比如，收集和處理信息的能力， 課程開(kāi)發(fā)與整合的能力， 將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力， 廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。 這些新技術(shù)， 新方法， 尤 其是信息技術(shù)， 是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。 因此， 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的 應(yīng)用，是新教材， 新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。 目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文

8、字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩 的教育環(huán)境， 確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。 但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué) 科課程整合起來(lái)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。 展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā) 我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán) 境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己 的專業(yè)能力，才能

9、真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí) 工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中， 做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后， 我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收 獲一些欣慰吧！ 我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、 持之以恒， 不懈的努力優(yōu)化課堂 教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術(shù)研修心得三：信息技術(shù)研修學(xué)習(xí)心得（1701字）通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。 隨著計(jì)算機(jī)、

10、 多媒體、 現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛 發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域， 在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。 信息技術(shù)在 教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)方法和教學(xué)手段 的改革，對(duì)于推進(jìn)中、 小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育， 促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展， 全面提高教育質(zhì)量和效益， 都具有重要的意義。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)， 對(duì)于知識(shí)更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教 學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué) 習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣， 首先要了解學(xué)生的對(duì)信息

11、技術(shù)課的期望， 在此基礎(chǔ)上 教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)， 比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中， 可以展示優(yōu)秀作品， 學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué) 問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)， 不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異， 新課程的實(shí)施， 素質(zhì)教 育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)， 作為信息技術(shù)教師， 我們自己應(yīng)該不斷充電， 不斷用新的知 識(shí)來(lái)武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。 教師要給學(xué)生一碗水， 自己要有一桶水， 才能輕松 解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題， 才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué) 生躍躍

12、欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極 性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)， 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中， 信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研 教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一 個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)” 。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握 了需要接受的知識(shí)。 讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)， 從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。 教師在 教學(xué)過(guò)程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、 循

13、序漸進(jìn)地“任務(wù)” 從而 保證教學(xué)目標(biāo)順利完成， 讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到 成功的喜悅。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌” 、“填 鴨式“的教學(xué)方式， 轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。 讓學(xué)生從被動(dòng) 地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。 教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人， 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維， 引 導(dǎo)學(xué)生自己去探索、 去鉆研， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人， 充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主 動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性。 教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題， 要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真 分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要， 針對(duì)不同的學(xué)生因材施

14、教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在 自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中， 關(guān)注全 體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為 主導(dǎo)，學(xué)生為主體” 的教學(xué)結(jié)構(gòu)， 充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、 促進(jìn)者的多重身份。把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中， 教師應(yīng)盡可能地選 擇一些貼近生活的實(shí)例， 學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。 在信息技術(shù)教學(xué)中， 學(xué)生學(xué) 習(xí)的知識(shí)類型多種多樣， 學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)， 往往喜歡上機(jī)操作課， 而不喜歡 上理論課。 其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡

15、量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)， 教師在講 解時(shí)， 可用風(fēng)趣的語(yǔ)言， 貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。 比如我在 上“信息無(wú)處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò) 食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息， 通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情， 學(xué)生踴躍發(fā) 言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻， 貼近生活的例子， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣， 教師可以把理論課教得輕松， 學(xué)生學(xué)得愉 快，也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè)。信息技術(shù)研修心得四：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)（1277字） 作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒(méi)有什么

16、理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。 這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)， 為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)， 不管是現(xiàn) 在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電” ，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取， 勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。通過(guò)這次培訓(xùn)， 使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響， 感受到教學(xué)工作的艱巨。 同時(shí)對(duì) 我各方面的能力有了很大提高， 特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 使我們有能力更好的開(kāi) 設(shè)信息技術(shù)選修課。 我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并致 力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到

17、：1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。 在信息社會(huì)， 一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具 有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 熟練運(yùn)用信息工具 （網(wǎng) 絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交 流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。 這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不 斷地學(xué)習(xí)， 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果信息 技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。2.信息技術(shù)教師

18、具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)， 信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意義的因素。 在教 育系統(tǒng)中， 教育信息則成為最活躍的因素， 成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線； 而教育系 統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗?教學(xué) 過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技 術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的 作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。3.觀念上的更新本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間， 但是每一天

19、的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè) 更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已， 本來(lái)我平時(shí)也不太 注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)， 總是有了問(wèn)題就打電話求助， 從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技 術(shù)。4.細(xì)節(jié)上的滲透 本次培訓(xùn)中， 授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透， 他們不僅教給我們技巧， 更在無(wú) 形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家， 在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致， 恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)， 使 不同程度的老師都能得到提高。通過(guò)十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺， 其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位 上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中， 做一 名對(duì)學(xué)生

20、負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說(shuō)，我仍會(huì)繼續(xù) 學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、 持之以恒， 不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)， 培養(yǎng)新時(shí)代所需要的 具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。信息技術(shù)研修心得五：信息技術(shù)研修心得體會(huì)（3004字）當(dāng)今教育主題的多元化， 要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)， 形成綜合 實(shí)踐課， 才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 因此， 在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把 所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。一）、與德育的整合利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 例如， 可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的

21、新聞， 學(xué)校師生 參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。 可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站， 推薦給學(xué)生， 讓學(xué)生從中了 解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。二）、與知識(shí)學(xué)科的整合Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為 學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享， 對(duì)于人、 財(cái)、物是種節(jié)約， 同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。 可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料， 幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。 還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人 博客， 并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆

22、的目的，促進(jìn)寫作水平的提 高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。三）、與藝術(shù)學(xué)科的整合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫” 是一個(gè)較為重要的內(nèi)容， 它本身就是與美術(shù)整合的，例 如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞， 可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址， 讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖 畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，可用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合， 實(shí)現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、 信息交互方式、 師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式

23、與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變， 為了提 高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力， 拓 展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。五、評(píng)價(jià)整合，檢查效果當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。 信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具 學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。 因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。 例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué) 生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核” 的方法，提出具體要求， 讓學(xué)生按要求用 “寫字板” 軟件打一篇文章， 然后由教師打分評(píng)價(jià)。 同時(shí)，在每

24、一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)” ，有兩棵知識(shí)樹(shù)，樹(shù)上是根據(jù)本單 元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果， 評(píng)價(jià)的方法是： 在學(xué)完一個(gè)單元后， 讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的 情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式， 能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式， 不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 而 且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)作為一門全新的課程， 教學(xué)方法需要我們大膽探索， 是一個(gè)長(zhǎng)期的課題， 只有不斷 學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之 有效的教學(xué)策略?？傊?，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每

25、一堂信息技術(shù)課。三、學(xué)以致用，學(xué)科整合教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出： “在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)， 要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合， 鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手 段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。 ”當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù) 教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，形成綜合實(shí)踐課， “立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高 學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生 “把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于 日常學(xué)習(xí)和生活之中” 。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué) 有所用”。例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)

26、際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等； 在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)這樣，使學(xué)生 在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。四、學(xué)科整合、全面發(fā)展當(dāng)今教育主題的多元化， 要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，形成綜合實(shí)踐課， 才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 因此， 在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把 所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。一）、與德育的整合利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 例如， 可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞， 學(xué)校師生 參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。 可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站， 推薦給學(xué)生， 讓學(xué)生從中了 解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。二）、與知識(shí)學(xué)科的整合Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為 學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享， 對(duì)于人、 財(cái)、物是種節(jié)約， 同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。 可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料， 幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。 還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人 博客， 并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成