八年級(jí)物理上冊(cè)第4章在光的世界里第1節(jié)光源光的傳播學(xué)案教科版

1、1 / 5第一節(jié)光源光的傳播【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象。2.記住光在真空中的傳播速度c=3X108m/s。3.觀察光 在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。4通過(guò)對(duì)光沿直線傳播的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能絕對(duì)地理解科學(xué)規(guī)律。行為提示：1.情景引入新課。2.解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)鏈接：一個(gè)物體是否是光源，不僅要求物體自身能夠發(fā)光，而且必須是正在發(fā)光。另外，無(wú)論是哪種光源都是把其 他形式的能量轉(zhuǎn)化為光能的一種裝置，了解這一點(diǎn)對(duì)辨別物體是不是光源也有一定參考價(jià)值。方法指導(dǎo)：小孔成像的特點(diǎn)與小孔形狀無(wú)關(guān)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題多媒體播放生活中的光現(xiàn)象組

2、圖:2 / 5導(dǎo)入語(yǔ)：看到這些圖片，你有什么感受？光的世界絢爛多彩。光裝點(diǎn)了我們的生活，沒(méi)有了光我們的生活將 不可想象。今天我們就一起來(lái)探究五彩斑斕的光現(xiàn)象中蘊(yùn)含的奧秘吧！自學(xué)互研生成能力知識(shí)板塊一光源自主閱讀教材P56，完成12題:3 / 51下列物體屬于光源的是：_ADEFG_A.太陽(yáng)B.月亮C.鉆石D.點(diǎn)亮的蠟燭E.螢火蟲F.正在工作的電燈G.發(fā)光水母2.概括與小結(jié)： 能夠自行發(fā)光 的物體叫做光源，光源可分為 自然光源和人造光源 知識(shí)板塊二光是怎樣傳播的自主閱讀教材P57，完成37題：3光的直線傳播現(xiàn)象。在生活中，你們見過(guò)光是沿直線傳播的嗎？舉例說(shuō)明。夜晚汽車燈發(fā)出的光_4.光的直線傳播

3、的條件：(觀察或探究圖4-1-3的現(xiàn)象，討論：光射到物體的表面發(fā)生了什么現(xiàn)象？反射_。(2)觀察或探究圖4-1-3的現(xiàn)象，討論：光射向玻璃磚時(shí)，發(fā)生了什么現(xiàn)象？偏折_。(3)觀察或探究圖4-1-4的現(xiàn)象，討論：光射進(jìn)不均勻的糖水中時(shí)，傳播路線是直線嗎？不是(4)討論歸納：光總是沿著直線傳播的嗎？不是;光沿直線傳播的條件是什么？在同種均勻介質(zhì)中5.影子的形成：在光的傳播過(guò)程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進(jìn)入的區(qū)域就產(chǎn)生了影子_。6.合作探究“小孔成像”：仔細(xì)觀察圖4-1-5，認(rèn)識(shí)小孔成像原理，然后畫出物體AB經(jīng)小孔成像的光路圖，并在光屏上標(biāo)出AB的像AB。7.光沿直線傳播的應(yīng)用：光沿直線傳

4、播在生活中有什么應(yīng)用：激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)；射擊瞄準(zhǔn)知識(shí)鏈接：光的傳播不需要介質(zhì)，在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。方案一提示：日全食時(shí)，月球全部擋住了太陽(yáng)；日偏食只能看見太陽(yáng)的一部分；日環(huán)食時(shí)，只看見太陽(yáng)的四周對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1.今天我學(xué)到了哪些探究方法？2.我學(xué)到了哪些知識(shí)？3我還存在的疑惑是什么？知識(shí)板塊三光線、光速、光傳播信息與能量4 / 5自主閱讀教材P5759,完成811題:&光線：為了形象直觀地表示光 傳播的路徑和方向，物理上采用了什么方法?用一條帶箭頭的直線表示 。9光線不是_真實(shí)存在的，而是 人們?yōu)榱嗣枋龉獾膫鞑ヂ肪€而假想的_。10到現(xiàn)在為止，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙中最快的速度是光速_

5、,大小是_3x108m/s_，符號(hào)是_c_，光在各種介質(zhì)中的速度都比在真空中_32_小，在水中的速度大約是真空中的_4_,在玻璃中的速度大約是真空中的_3，在空氣中的速度近似等于8_3x10 m/so11.光可以傳播信息和能量_。圖4-1-7中，圖_c、d_說(shuō)明了光能夠傳遞信息，圖_a、b_說(shuō)明 了光能夠傳遞能量。(2)你還知道哪些現(xiàn)象能夠證明光能傳遞信息或能量？試舉一例。燈塔利用光傳遞信息_。1對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)成果，給出評(píng)定等級(jí)，并標(biāo)注對(duì)子間不能解決的疑惑。2.小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標(biāo)記。3組長(zhǎng)組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。 交流展示生成新知5 / 5如圖是日食的形成示意圖。它是由于光沿直線傳播形成的，當(dāng)人隨地球運(yùn)動(dòng)到_B_區(qū)時(shí)會(huì)看到日全食，運(yùn)動(dòng)到_A_區(qū)時(shí)會(huì)看到日偏食，運(yùn)動(dòng)到_C_區(qū)時(shí)會(huì)看到日環(huán)食。方案二 光在空氣中的速度十分接近光在 真空中的速度，也可以認(rèn)為是3Xio8m/s。發(fā)生雷電時(shí)，先看 到閃電，后聽到雷聲，是由于 光速大于聲速 。一位同學(xué)從看到閃電開始記時(shí)，經(jīng)過(guò)3.5s時(shí)間后聽到雷鳴聲。 若已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，則打雷處距該