放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確流利有感情地朗讀課文。 2.讀準(zhǔn)生字,能用自己的話說出生字詞的意思。 3.細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 4.抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2.抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)?！苯虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入。 1、檢查詞語（出示詞語）。 2、請(qǐng)

2、學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。 （陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。） 根據(jù)學(xué)生回答，板書：捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓二、讀文入境，探究自悟： 第一段： 過渡：課文哪個(gè)自然段寫“捉蜻蜓”的？ 1、指名讀。 2、是一個(gè)孩子在捉蜻蜓嗎？ 3、想想，他們捉到蜻蜓時(shí)的心情，會(huì)說些什么？（快樂） 第三段： 1、指名讀。 2、這群孩子捉了幾只蜻蜓？ 3、這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰的手里？ 4、只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？ “紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。 5、個(gè)別讀孩子們的話。 這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？（快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛

3、蜻蜓的心情。）讀出這種心情來！ 課文重點(diǎn)段210自然段： 過渡：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ （在課題下的“放飛”二字下加著重記號(hào)?。?2、陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談?dòng)嘘P(guān)蜻蜓的呢？ 用自己喜歡的方式將二到十自然段多讀幾遍，陶行知先生和孩子談了有關(guān)蜻蜓的哪些知識(shí)？ 3、指導(dǎo)學(xué)生課堂討論，引領(lǐng)他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習(xí)慣的方式解決老師提出的問題。 4、交流討論： A、從蜻蜓本身講：（三方面：吃食、尾巴、眼睛） 吃食： （1）孩子們是怎么回答的？ （翠貞、一個(gè)小男孩、幾個(gè)七嘴八舌的孩子，角色扮演，體會(huì)“七嘴八舌”。） （2）

4、后來陶先生怎么介紹的？（吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。 它是益蟲。） （3）補(bǔ)充知識(shí)： （一只蜻蜓每小時(shí)吃20只蒼蠅、840只蚊子，每天吃1000多只小飛蟲。還吃稻飛虱、浮塵子等。） 課件展示水蠆、孑孓。讀第6自然段。 （4）蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點(diǎn)？ 填表： 特 點(diǎn)作 用尾巴一節(jié)一節(jié)，又細(xì)又長。保持平衡，調(diào)整方向。眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?？梢钥辞逅拿姘朔降南x子。 （5）課件欣賞：復(fù)眼。 （6）除了尾巴、眼睛，你還知道蜻蜓的什么知識(shí)？ （7）課件出示小知識(shí)：（種類、飛行、產(chǎn)卵、低飛原因。） （8）說話訓(xùn)練：聽了、讀了這些知識(shí)，用上“我知道還知道”說說你對(duì)蜻蜓的了解。 （9）指導(dǎo)朗讀610自然段。

5、 B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講： 課文中陶行知是怎樣勸說孩子們的？自由讀文，劃出描寫神態(tài)、動(dòng)作的詞語，說說你從中感受到了什么？ （1）“慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子”? （2）談話不是指責(zé)，而是問翠貞蜻蜓吃什么入手。 （3）從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知先生是朋友涉機(jī)理解什么情況是“七嘴八舌搶著說”，可以讓學(xué)生表演“七嘴八舌”搶著說“吃草”、“吃樹頁”、“吃泥土”的樣子。 （4）陶行知“拉著孩子坐在田埂上”。表揚(yáng)翠貞說得對(duì) （5）陶行知先生用商量的口吻問大家：“把它放了好不好？”涉機(jī)理解什么是“口吻”？，表演以商量的口吻說：“把它放了，好不好？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：和藹可親、循循

6、善誘、尊重平等） 5、為什么你也同意放飛蜻蜓？想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。（要找出課文中有關(guān)能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。） 6、將這些描寫陶先生的句子讀一讀，看看陶先生給你留下了怎樣的印象？ 課件出示：陶行知肖像及個(gè)人簡介、名言、偉人們的題詞。 簡介： 陶行知（18911946），中國教育家。1927年創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范（即曉莊學(xué)校）。他提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等教育思想。 1、陶先生有四個(gè)字“愛滿天下”。不僅愛人類，而且愛生物，反對(duì)把生物弄死來做標(biāo)本，把生物學(xué)變成死物學(xué)，這

7、是人世間最偉大的愛。推廣這樣的愛，可以教導(dǎo)人們不再互相殘殺，人與自然和諧共處。 2、人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知 題詞： 偉大的人民教育家。 毛澤東¡ 萬世師表。 宋慶齡¡ 當(dāng)今一圣人。 董必武¡ 兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。 郭沫若三、總結(jié)全文。 1.學(xué)完這篇課文,你都有什么收獲? 2.出示老師的收獲：真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!四、板書設(shè)計(jì)：19.放飛蜻蜓捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓陶行知 和藹可親、循循善誘、尊重平等1簡單小結(jié)陶行知的人物形象：他真不愧為是一個(gè)教育家，尊重孩子、愛護(hù)孩子2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)蜻蜓的情感，體驗(yàn)人與自然的和諧之美。鏈接動(dòng)畫，老師描述，學(xué)生表白。蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬于它自己的家園。你們瞧，它在空中自由自在地飛行，是多么輕松，多么愉快呀！此時(shí)此刻，大家肯定有許多話要說，現(xiàn)在就大家就把內(nèi)心的感受說出來吧！小蜻蜓又會(huì)說什么呢？（自由交流）（時(shí)間允許，同學(xué)們可以把要說的