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1、本文學(xué)習(xí)目標(biāo):v一:了解刻畫(huà)人物所選取的典型事例。v二:認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)是一位怎樣的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女。v三:了解魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚感情。識(shí)字釋詞給下列加橫線的字注音,并朗讀憎惡( ) 絮說(shuō)( ) 劈頭( )灸瘡疤( ) 懼憚( ) 詰問(wèn)( )震悚( ) 粗拙( ) 齋( )孤孀( )解釋下列詞語(yǔ)惶急: 詰問(wèn): 莫名其妙:懼憚: 震悚:還記得拎讀嗎還記得拎讀嗎? ?拎讀本文拎讀本文, ,概括文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事概括文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情情, ,重點(diǎn)寫(xiě)的是什么重點(diǎn)寫(xiě)的是什么? ?1、對(duì)她稱(chēng)呼的由來(lái) 2、她喜歡“切切察察”的毛病3、她的睡相 4、元旦古怪的儀式5、她一肚子煩瑣的道理 6、她給我講長(zhǎng)毛的故事7
2、、她謀害我的隱鼠 8、重點(diǎn)寫(xiě)她給我買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)連真正的名字也沒(méi)有連真正的名字也沒(méi)有相貌平平甚至有些丑相貌平平甚至有些丑多事,切切察察多事,切切察察不拘小節(jié)不拘小節(jié)麻煩規(guī)矩多麻煩規(guī)矩多愚昧,無(wú)知,似有阿愚昧,無(wú)知,似有阿Q精神精神心地善良,仁慈,善心地善良,仁慈,善于幫助別人于幫助別人精讀并按以下句式說(shuō)話精讀并按以下句式說(shuō)話: : “讀文章片斷讀文章片斷, ,我認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)我認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)媽媽是個(gè)的勞動(dòng)?jì)D女。媽媽是個(gè)的勞動(dòng)?jì)D女。 問(wèn)題研究問(wèn)題研究再次默讀課文,思考下列問(wèn)題:再次默讀課文,思考下列問(wèn)題:1、文章中、文章中“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是始終如一的嗎?如果對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是始終如一的嗎?如果不是,說(shuō)說(shuō)前后
3、有何變化。不是,說(shuō)說(shuō)前后有何變化。2、課文前半部分,作者大寫(xiě)他如何、課文前半部分,作者大寫(xiě)他如何“惡惡”“”“討厭討厭”阿長(zhǎng),阿長(zhǎng),在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的什在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么樣的感情?么樣的感情?3、作者是怎樣刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一人物形象的?、作者是怎樣刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一人物形象的?1、“不大佩服她不大佩服她”“特別敬意特別敬意”這種敬意這種敬意“逐漸淡薄,最逐漸淡薄,最終完全消失終完全消失”“發(fā)生新的敬意發(fā)生新的敬意”2、“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”是兒時(shí)的心理,先生在具體的描寫(xiě)中卻流露是兒時(shí)的心理,先生在具體的描寫(xiě)中卻流露著同情與懷念著同情與懷
4、念。3、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。1.1. 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),是怎么一回事時(shí),“我我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理?的什么心理?2.2. 當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒,有畫(huà)兒的哥兒,有畫(huà)兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng), ,我給你買(mǎi)來(lái)了我給你買(mǎi)來(lái)了”,“我我” ” 有什么反應(yīng)?有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?表現(xiàn)出怎樣的心情?3.3. “這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,他卻能夠做成功。他確有或不能做的事,他卻能夠做成功。他確有偉大的神力。偉大的神力。”為什么說(shuō)為什么說(shuō)“她確有偉大的她確有偉大的神力神力”?4.4. “這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶物。的寶物?!睘槭裁催@么說(shuō)?為什么這么說(shuō)?炎
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