生物的多樣性教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生物的多樣性教案第二章第一節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。2對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認(rèn)識。3培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、分析、處理信息的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。重點和難點1、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！窘谭ㄔO(shè)計】實驗法、談話式、啟發(fā)引導(dǎo)式、演示式。【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。2、搜集生物多樣性的價值方面的材料、Powerpoint2學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集生物類群方面的材料。2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確

2、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。【課時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】教師活動學(xué)生活動組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。組織交流、評價。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。列舉事例：XX年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。展示食物鏈、食物網(wǎng)的。提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)

3、合。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評價糾正。講解難點。引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。引導(dǎo)評價，達成共識。閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國生物資源豐富。觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題并產(chǎn)生探索自然的愿望。分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。分析物種個體數(shù)

4、量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體?？磿?，討論，回答。分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。通過一步認(rèn)識保護生物多樣性的根本措施。描述三者之間的關(guān)系。生物多樣性的價值有哪些？學(xué)生看書、討論，回答問題。當(dāng)堂檢測：1下列哪種植物不屬于我國特有的珍稀植物的是（）A.水杉B.珙桐c.銀杉D.人參2下列敘述錯誤的是A生物多樣性包括生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B生物多樣性的保護對策包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等c人類發(fā)展經(jīng)濟必須以人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為前提D城市生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)3在野生植物中提取的青篙素是治療瘧疾的特效約，這體現(xiàn)了野生生物的A直接使用價值B間接使用價值c潛在使用價值D科學(xué)研究價值4下列哪個選項不是說明生物種類多樣性的A昆蟲綱的很多生物能生活在不同的環(huán)境中B全世界約有植物50多萬種c全世界大