我設(shè)計(jì)的研修方案

1、我設(shè)計(jì)的研修方案為落實(shí)“國培項(xiàng)目以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體”的培訓(xùn)理念，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效性，特?cái)M定本意見。 一、主題研修活動(dòng)的界定 主題研修活動(dòng)是在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦本輪培訓(xùn)需要解決的一兩個(gè)主要問題而開展的課堂教學(xué)案例研究。研修課程中的“思考與活動(dòng)”是主題研修活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。在主題研修活動(dòng)中，教師通過教學(xué)案例的研究，明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。 二、開展主題研修活動(dòng)的目的 1 .通過主題研修活動(dòng)指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。 2. 通過主題研修活動(dòng)提高教師課堂教學(xué)的有效性。 3. 通過主題研修活動(dòng)引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)寫教育敘事故事。 4. 通過主

2、題研修活動(dòng)促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展。 三、主題研修活動(dòng)的流程 1省級專家將確定的研修主題發(fā)布到平臺(tái)上。 2.學(xué)員在研修主題范圍內(nèi)選定1個(gè)研修主題并確定具體的研究內(nèi)容。 3.編寫課堂實(shí)施計(jì)劃（主要有以下內(nèi)容：學(xué)情調(diào)查、前測、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、后測、學(xué)生訪談、反思與小結(jié)），并網(wǎng)上交流。 4.課堂實(shí)施，積累片段成果，撰寫研修日志，進(jìn)行網(wǎng)上交流研討。 5.學(xué)員撰寫教育敘事故事，（教育敘事故事撰寫請參考本網(wǎng)站提供的案例）。 6.學(xué)員和輔導(dǎo)教師共同評選出優(yōu)秀的研修成果。 7.省級評選班級推優(yōu)的成果，組織省級優(yōu)秀成果的展示交流活動(dòng)。 8.繼教網(wǎng)頒發(fā)相應(yīng)的優(yōu)秀成果證書。 四、主題研修活動(dòng)的要求與流程 （一）根據(jù)需要

3、，選好研修主題 在論壇或研修工作室里，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、當(dāng)前教學(xué)的進(jìn)度和班里學(xué)員共同關(guān)心的問題，由班級輔導(dǎo)教師最終確定主題。活動(dòng)前的一到二周內(nèi)，班級輔導(dǎo)教師在研修工作室發(fā)布公告，明確每位學(xué)員應(yīng)完成的任務(wù)、在班級論壇提出討論的問題。 （二）行為跟進(jìn)，推動(dòng)研修活動(dòng) 圍繞“主題要求”按研修方案進(jìn)行，要注意與網(wǎng)上同伴的交流和校本的交流，以提高研修課例的質(zhì)量。 開展主題研修活動(dòng)的流程如下： 1每個(gè)學(xué)員圍繞培訓(xùn)課程中的“思考與活動(dòng)”，在論壇中與同伴和輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流討論。 2根據(jù)學(xué)情和自身教學(xué)特點(diǎn)備課，完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（按研修主題確定的一節(jié)課，但要有一個(gè)簡單說明，說明這一節(jié)課在單元中的位置）。 3積極參與論

4、壇中或線下的研討交流活動(dòng)。 4在所教班級內(nèi)按照教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。 5每位學(xué)員都要把實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)記錄在“研修工作室”內(nèi)的“研修日志”中，為形成研修成果積累素材。 6學(xué)員在網(wǎng)上收集相應(yīng)的資料，作為自己研修活動(dòng)的支持。這些資料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特別重要的可放置在“我的收藏”中。 7形成研修成果“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“研修工作室”的“我的主題研修成果”中。 五、其它注意事項(xiàng) 在寫作“我的教學(xué)故事”中，要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，切忌抄襲現(xiàn)象。 可將教案、學(xué)案等作為“我的研修成果”的附件一同提交。我

5、國著名的教育家夏丐尊曾說，教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有愛便沒有教育。只有用愛架起溝通老師與學(xué)生的橋梁，才能打開學(xué)生的心扉，唯愛與責(zé)任同在才能稱之為師。在我的教學(xué)生涯中，有很多值得留戀的人和事。其中，有這樣一個(gè)學(xué)生，給我留下了深刻的印象。他叫李洛宜，第一次在教室看到他的時(shí)候，我的第一感覺就是這個(gè)學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺察到了他性格中有另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺并說明不了什么問題。后來，我通過其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個(gè)學(xué)生竟然會(huì)有那么壞？起初我不相信，但是，事實(shí)無情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好

6、的第一印象。事實(shí)證明了老師們的話。開學(xué)時(shí)間不長，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽講，小動(dòng)作不斷，屢教不改。下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)起沖突。捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是李洛宜同學(xué)。當(dāng)時(shí)有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見滿地都是水，有很多書本都在水中打著漂，有好幾個(gè)學(xué)生的書包也濕透了，一片狼籍?？吹轿襾砹?，同學(xué)們都呆呆得看著我，而他卻正拿著水桶朝另外一個(gè)學(xué)生的身上潑去。我當(dāng)時(shí)不由分說，把幾個(gè)潑水的學(xué)生叫到辦公室，對他們進(jìn)行批評教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯(cuò)，而只有李洛宜好像革命烈士一樣，說什么也不愿意認(rèn)錯(cuò)。于是，

7、我把他一個(gè)人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。我問他：假設(shè)別人在教室里面胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會(huì)怎么想？再說，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會(huì)不會(huì)感冒、生?。亢蠊麜?huì)有多么嚴(yán)重？雖說，潑水是玩兒，但是，玩兒的時(shí)候根本就想不到這么多的問題。經(jīng)過我的這一番教導(dǎo)，李洛宜同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了他真誠的悔過之心。我見他確有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時(shí)，他非常感動(dòng)，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽我的話。從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得

8、感到一陣欣慰。李洛宜同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、或者是精力沒有完全投入到學(xué)習(xí)上來。于是我在平時(shí)和他的談話中有意識(shí)的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識(shí)、在上課的時(shí)候刻意的多提問他，對于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會(huì)給與他肯定、鼓勵(lì)。 正如我所期望的，李洛宜同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問，找出他學(xué)習(xí)上的問題；而現(xiàn)在卻常常是他主動(dòng)來找我問問題。其他的老師也都覺察到了這一點(diǎn)，也逐漸的改變了對他以往的看法。不知不覺到了學(xué)期末。根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)，老師們都覺得他這次會(huì)有很大進(jìn)步。最后成績下來了，結(jié)果在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。他的確有很大進(jìn)步。在李洛宜同學(xué)身上，我在幫助他的同時(shí)，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，在提高他的同時(shí)，也提高了我自己！教師的愛是一縷陽光，我要讓她照進(jìn)學(xué)生的心田，讓燦爛在她們純潔的心靈開花。愛是一抹微風(fēng)，我要讓她輕拂學(xué)生的心田，讓笑容在她們清純的臉頰綻