小課題研究報告明媚

1、小課題研究報告 初三數(shù)學(xué)組 明媚升入初三的學(xué)生身體發(fā)育正處在關(guān)鍵期，他們有理想，有朝氣，情感豐富，但也有一些新的特點，初三學(xué)生的抽象思維繼續(xù)發(fā)展，具有了成年人那種從眾多事物中抽象概括出一般規(guī)律的能力，以及假設(shè)推理能力，他們對問題的認識有了一定的深度和廣度，求知欲更強，認識事物的興趣更濃，但也有不扎實的地方。針對數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生們形成良好的數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要，而不是把孩子們培養(yǎng)成做題的工具，所以自從升入初三，我們?nèi)M教師把如何培養(yǎng)孩子的良好的思維能力及積極主動的去探究學(xué)習(xí)作為本學(xué)期重要的研究課題。自從組長從永威學(xué)習(xí)回來后，經(jīng)過大家集體備課的再三研究，達成共識，只有培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，才會使孩子由被動到

2、主動，才會使孩子學(xué)會思考，形成能力，所以大家都在積極的改變課堂模式，這一教學(xué)模式是在一定教學(xué)目標的引領(lǐng)下，以閱讀探究，合作交流，鞏固拓展為主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察中看到真實，在推理中享受樂趣，從而給枯燥的數(shù)學(xué)增添活力，但實踐的時間并不長，所以在實踐過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，以下我就著自己實施的自主教學(xué)模式提出粗淺的見解。一、 思想要改變，準確把握角色定位首先我真正意識到的是，過去是重“教”，現(xiàn)在是重“學(xué)”，過去關(guān)注教師的行為，現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的“創(chuàng)造”，打破了過去教師“滿堂灌”，學(xué)生“全堂聽”的教學(xué)習(xí)慣，那么自主學(xué)習(xí)模式正是為學(xué)生創(chuàng)造由被動到主動的途徑。二、 使學(xué)生表面靜，內(nèi)心動才是理想效果自主

3、性學(xué)習(xí)的課堂是一種開放的，互動的教學(xué)模式，這一模式可以使以往的“師問生答”變成“暢所欲言，“師說生聽”變成“自主探索”在以往的教學(xué)活動中，有時一味的追求形式，課上安排的活動既多又雜，看上去十分熱鬧，但效果卻不理想。而如今的課堂，沒有了過去的討論與紛爭，每個孩子都在靜靜的沉思，這才是真正意義的數(shù)學(xué)課堂。三、 對教師的備課要求更高自主學(xué)習(xí)的課堂表面看起來教師做的比較少，似乎比較輕松，但其實教師之前的備課中對問題的設(shè)置要多動腦筋，指導(dǎo)到位，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，要考慮怎樣的指導(dǎo)使學(xué)生便于理解和接受，怎樣的指導(dǎo)使課堂張弛有度，這就要求教師要吃透教材，把握教材，決不能憑著教師的一廂情愿，而不顧及學(xué)生的感受和

4、接受程度。四、 注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初中數(shù)學(xué)自主性課堂的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我們在課堂上要樹立師生平等觀念，建立寬松的師生關(guān)系，以寬松、友善的態(tài)度對待學(xué)生，決不能再像以往一樣教師是主導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生往前走，長此下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有了，學(xué)生的思維都是千遍一律的和老師保持一致，而是要從課堂每個學(xué)生別出心裁的“奇思妙想”中，看出創(chuàng)新思維的端倪，把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維“順水推舟”的引向深入，教室里個個“遵紀守法”未必是好事，而偶爾的“出格”未必是壞事，學(xué)生的很多“出格”可能正在進行思維的創(chuàng)新，所以我們要多多給予鼓勵性的評價，鼓勵思維的創(chuàng)新?，F(xiàn)如今的孩子對學(xué)習(xí)不感興趣的越來越多，學(xué)習(xí)能力越來越差，說明傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)在的這些孩子不相融合，所以課改勢在必行，我們要堅定不移的走下去，在摸索中不斷反思，在反思中不斷創(chuàng)新，我要努力做到：