青島版-五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-第二單元備課(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第 二 單 元 備 課課題：圖案美 對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2、用折紙等方法確定對(duì)稱軸，能在方格紙上畫(huà)出給定圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形連續(xù)平移2次或旋轉(zhuǎn)900。重點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°教學(xué)方法：1、“操作、觀察、思考”三位一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形的對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)方式的理解。2、整合例題內(nèi)容，從對(duì)比和比較中體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。課時(shí)劃分：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 2課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn) 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了 1課時(shí)信

2、息窗1 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、畫(huà)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過(guò)程中，最大限度的使學(xué)生的知識(shí)技能、情感等目標(biāo)較好的完成。2、教師在教學(xué)過(guò)程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。教具學(xué)具：多媒體課件、方格紙預(yù)習(xí)提綱看一看 默讀課本1721頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō) 你通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？（總結(jié)說(shuō)明是軸對(duì)稱圖形）想一想 根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？寫(xiě)一寫(xiě) （1）軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？（2）怎樣驗(yàn)證他們是軸對(duì)稱圖形？把你的方法寫(xiě)下來(lái)。 （3）學(xué)過(guò)的平面圖形中，有哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（4）實(shí)際生活中，有哪些

3、物體是軸對(duì)稱圖形？它們分別有幾條對(duì)稱軸？（5）軸對(duì)稱圖形在生活中有什么應(yīng)用？畫(huà)一畫(huà) （1）嘗試畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形和等腰梯形的對(duì)稱軸。（2）在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，讓它的寬和長(zhǎng)分別是4個(gè)格和6個(gè)格，不用折紙的方法，你能找到它的對(duì)稱軸嗎？找一找 近似于軸對(duì)稱圖形的漢子、數(shù)字、字母？做一做 （1）嘗試用剪刀剪一個(gè)對(duì)稱圖形。（2）畫(huà)出你所剪的圖形的對(duì)稱軸。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)交流展示：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱美，板書(shū)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。1、看課本P17通過(guò)預(yù)習(xí)你獲得了哪些信息，能提出哪些問(wèn)題？2、完成檢測(cè)題：指出出下面圖形的全部對(duì)稱軸二、精講點(diǎn)撥：1、思考：對(duì)稱圖形的特征

4、和性質(zhì)是什么？2、討論：大家肯動(dòng)腦，我們一起來(lái)討論，看誰(shuí)發(fā)言最積極。 3、總結(jié)：軸對(duì)稱的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。軸對(duì)稱的特征：沿對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？限時(shí)作業(yè)一一、填空。1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是（           ），折痕所在的直線叫做（           

5、;）。2、正方形有（   ）條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（   ）條對(duì)稱軸，等腰梯形有（  ）條對(duì)稱軸。3、這些字母中是軸對(duì)稱圖形的，在下面的中畫(huà)“”。二、判斷。1、通過(guò)一個(gè)圓的圓心的直線是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。 ( )2、等腰梯形是對(duì)稱圖形。   (    )三、作圖題 畫(huà)出下面圖形的全部對(duì)稱軸。限時(shí)作業(yè)二一、填空。1、圓的對(duì)稱軸有（      ）條，半圓形的對(duì)稱軸有（ 

6、    ）條。2、在對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的（                ）。3、（      ）三角形有三條對(duì)稱軸，（       ）三角形有一條對(duì)稱軸。二、判斷。1、圓是軸對(duì)稱圖形，每一條直徑都是它的對(duì)稱軸。（）2、正方形只有一條對(duì)稱軸。

7、0;  (     )三、畫(huà)出圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 三、選擇。1、下列圖形中，對(duì)稱軸最多的是（     ）。 A、等邊三角形     B、正方形      C、圓         D、長(zhǎng)方形2、下面不是軸對(duì)稱圖形的是（     ）。

8、A、長(zhǎng)方形        B、平行四形        C、圓        D、半圓3、在以下現(xiàn)象中： 溫度計(jì)中，液柱的上升或下降； 打氣筒打氣時(shí)，活塞的運(yùn)動(dòng)； 鐘擺的擺動(dòng)； 傳送帶上，瓶裝飲料的移動(dòng)屬于平移的是（ ）。A、 B、 C、 D、信息窗2平移與旋轉(zhuǎn)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材P22頁(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿

9、豎直(或水平)方向平移。2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教具學(xué)具：課件、小黑板、方格紙預(yù)習(xí)提綱讀一讀 默讀課本2227頁(yè)內(nèi)容想一想 1、欣賞課本22頁(yè)美麗的圖案，你通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？做一做 解決怎樣用平移的方法得到22頁(yè)圖案？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該先畫(huà)什么？自己試著在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。（1）基本圖形是什么？（2）要向哪個(gè)方向平移？（3）總共平移幾步 ？畫(huà)一畫(huà)

10、在方格紙上畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為2個(gè)格的正方形，先向右平移5個(gè)格后，再向下平移4個(gè)格。想一想 （1）將一個(gè)圖形進(jìn)行平移的根據(jù)是什么？ （2）平移的特點(diǎn)分別是什么？找一找 生活中的通過(guò)平移得到的圖形有哪些？做一做 嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)平移得到的美麗圖形。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)交流展示：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的形成，板書(shū)課題平移。1、通過(guò)平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。2、觀察課本22頁(yè)美麗的圖案，你通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？3、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、精講點(diǎn)撥：1、思考：（1）什么是平移？（2）如何進(jìn)行平移？（3）圖

11、形平移的特點(diǎn)是什么？2、討論：大家肯動(dòng)腦，我們一起來(lái)討論，看誰(shuí)發(fā)言最積極。 3、總結(jié)：（1）基本圖形是什么？向那個(gè)方向平移？平移了幾步？（2）圖形平移的特點(diǎn)：大小 ，形狀 ，位置 。三、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？限時(shí)作業(yè)一、填空：1、下列屬于平移現(xiàn)象的畫(huà)“”。電梯的上升和下降()擰動(dòng)水龍頭（ )行走的車輪( )汽車的在公路上行駛( ) 2、星星向平移了格， 月亮向平移了格，太陽(yáng)向平移了格。3、經(jīng)過(guò)平移后的圖形與原來(lái)圖形（ ）和（ ）完全相同。4、正方形ABCD向右平移了5厘米，A點(diǎn)平移了（ ）厘米。二、先將方格紙中的圖形向左平移3格，然后再向上平移2

12、格。 信息窗2平移與旋轉(zhuǎn)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材P23頁(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個(gè)基本要素。2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教具學(xué)具：課件，方格紙預(yù)習(xí)提綱讀一讀 默讀課本2227頁(yè)內(nèi)容想一想 1、欣賞課本22頁(yè)美麗的圖案，你通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 做一做 解決怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到課本23頁(yè)的圖案？要解決這個(gè)問(wèn)

13、題，我們應(yīng)該先畫(huà)什么？自己試著在方格紙上旋轉(zhuǎn)一下。（1）先確定以哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)？（2）確定旋轉(zhuǎn)方向？（是順指針還是逆時(shí)針）（3）看旋轉(zhuǎn)角度畫(huà)一畫(huà) 在方格紙上畫(huà)一個(gè)直角三角形，使它的兩條直角邊分別是2個(gè)格和4個(gè)格，并繞它的直角頂點(diǎn)順時(shí)針連續(xù)旋轉(zhuǎn)4次后看是什么圖形？想一想 （1）將一個(gè)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的根據(jù)是什么？ （2）旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)分別是什么？找一找 生活中的通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的圖形有哪些？做一做 嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的美麗圖案。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)交流展示：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的形成，板書(shū)課題旋轉(zhuǎn)。1、通過(guò)旋轉(zhuǎn)可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。2、觀察

14、課本22頁(yè)美麗的圖案，你通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？3、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、精講點(diǎn)撥：1、思考：（1）什么是旋轉(zhuǎn)？（2）如何進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？（3）圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？2、討論：大家肯動(dòng)腦，我們一起來(lái)討論，看誰(shuí)發(fā)言最積極。 3、總結(jié)： （1）旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。先確定以哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)？確定旋轉(zhuǎn)方向（是順指針還是逆時(shí)針）？看旋轉(zhuǎn)角度是多少？（2）圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：大小 ，形狀 ，位置 。（3）總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。三、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？限時(shí)作業(yè)一、選擇。1

15、、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（ ）A 、踢毽子 B、玩碰碰車 C、蕩秋千 D、捉迷藏2、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（ ）O4321A、正在工作中的電扇葉片 B、行駛中的汽車的車輪C、扔出去的鉛球 D、放飛的風(fēng)箏二、先觀察右圖，再填空。（1）圖1繞點(diǎn)“O”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（ ）的位置；（2）圖1繞點(diǎn)“O”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)1800到達(dá)圖（ ）的位置；（3）圖1繞點(diǎn)“O”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（ 0）到達(dá)圖4的位置；（4）圖2繞點(diǎn)“O”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（ 0）到達(dá)圖4的位置；（5）圖2繞點(diǎn)“O”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（ ）的位置；（6）圖4繞點(diǎn)“O” 逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（ ）的位置；2、一個(gè)電話號(hào)碼是7位數(shù)，逆時(shí)

16、針旋轉(zhuǎn)90°，再旋轉(zhuǎn)90°，是。這個(gè)電話號(hào)碼是多少。第二單元 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 2、能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：確定軸對(duì)稱圖的對(duì)稱軸，用平移或旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。教學(xué)過(guò)程：一、回顧知識(shí)：這單元我們學(xué)了很多美麗的圖案，通過(guò)學(xué)習(xí)這一單元你知道了什么？ 學(xué)生交流，教師適當(dāng)板書(shū)。二、基本練習(xí)：（欣賞27頁(yè)的圖）同學(xué)們，看這座宮殿漂亮嗎？它是由很多的圖形組成的，讓我們一起走進(jìn)這座宮殿。 1、提出問(wèn)題。 （1）圖中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？ （2）圖中哪些圖形可以通過(guò)平移得到？哪些可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到？ （3）你能利用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)嗎？ 2.解決問(wèn)題。 （1）讓學(xué)生自己找出軸對(duì)稱圖形，老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）探究，找出正確答案，老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。三、綜合練習(xí)。（大