學校物理教學反思

1、學校物理教學反思學校物理教學反思1 初二物理對同學是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，同學往往有新奇感，表現(xiàn)出了較大的愛好。但許多同學只停留在愛好上，或者時間一長，許多同學就失去了學習物理的愛好，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思： 一、多做試驗 愛好是最好的老師，只有激發(fā)同學的學習愛好，才能使同學的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更好玩！物理是一門以試驗為基礎的學科，因此我們應當利用學校以有的條件，盡量多做試驗。在討論完的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀看白色完的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗室借用了試管，讓同學們討論敲擊裝有水的試管時，究竟是不

2、是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用試驗室里的凸透鏡讓同學們自己觀看，并總牢固驗的結(jié)果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的愛好。 課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理試驗。在學習色完的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀看自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色完組合而成的。 二、讓同學們學會觀看，多觀看 首先，我上課時盡量多做演示試驗，讓同學們認真的觀看。并主動的思索總牢固驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導同學自己去發(fā)覺問題，解決問題。但是課堂上的演示試驗，究竟是有限的，而生活中

3、的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些擅長觀看，對生活中的物理現(xiàn)象認真觀看過的同學，加以表揚，以鼓舞同學們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學到的學問去解決一些問題。假如沒有學到過的學問，就通過自己查閱資料，同學間的相互爭論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。 三、盡要讓同學自己去調(diào)查物理學問的應用 看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過同學自己的參加，可以大大提高同學的學習愛好，使同學成為學習的仆人。將我們所學的學問，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有許多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來掌握

4、噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既可以將理論應用于實踐，又會加深同學們對學問的喜愛，對擁有學問的驕傲感，也進一步加深了同學們的學習愛好。 四、不要讓同學對物理產(chǎn)生恐驚感 剛接觸物理，在帶給同學們新的學問的同時，也讓有些同學產(chǎn)生了恐驚。老師要了解同學對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結(jié)，準時了解同學學習物理的動向。對感到物理有困難的同學，準時進行問題的解決。不讓他們的困難和懷疑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而漸漸失去學習物理的愛好。 總之，愛好是學習的最好老師。如何時刻提起同學們學習的愛好，是每一個老師，在任何時候都必需思索的的問題。 學校物理教學反思2

5、回顧初三物理上學期這段時間，在教學上有許多感受和想法，詳細反思如下： 一、利用課堂教學，打好同學基本功 討論教材，討論同學，討論教法，充分利用課堂教學。利用多媒體提高教學效率，提高同學學習愛好，從初三同學學習物理的實際狀況動身，著重把握好“預習指導-導入新課-講授新課-小結(jié)-評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合試驗精講概念、定理、定律，做到讓同學在輕松、開心氣氛當中把握、消化所學學問，力爭細心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認仔細真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導作用和同

6、學的主體作用，讓原來很好玩味的物理課堂真正成為同學學習的樂園。 二、加強試驗教學，增加同學實踐力量 由于做試驗麻煩，許多老師不愿做試驗，然而，物理本身是建立在試驗基礎上的學科。教學中，應遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好同學試驗，充分發(fā)揮同學的主動性，培育同學獨立操作的力量、團結(jié)協(xié)作的精神和同學自主創(chuàng)新的力量。 三、討論同學，因材施教，提高同學素養(yǎng) 同學智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體同學，難易有度，激勵先進同學，鼓舞后進生。一期來，在培育好尖子生

7、的同時，還利用課余時間輔導、關(guān)心、鼓舞基礎差的同學趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)懷下不斷取得進步。 四、重視德育滲透，培育科學看法 在物理教學過程中，不斷地向同學滲透辯證唯物主義訓練、交通平安訓練、道德品質(zhì)訓練和科學看法訓練。介紹科學家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增加了同學學習物理的愛好，培育了其嚴厲仔細、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。 五、主動探求教學改革 著眼于素養(yǎng)訓練，為達到最終培育同學力量的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學方法。該期嘗試了培育同學自學力量的教學程式，和諧地綻開雙邊活動，教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增加同學的自主自學

8、力量，調(diào)動同學學習的主動性，發(fā)揮同學的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)老師的指導，同學自主的學習。 學校物理教學反思3 轉(zhuǎn)瞬間，一個學期已經(jīng)過去。在教學崗位上付出了許多，也再一次學到了很多。學校物理教學是青少年進入物理學問寶庫的啟蒙階段，是培育同學觀看事物、分析問題、解決問題力量的關(guān)鍵。 就同學的心理和生理特點而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對各種新奇事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習主動性與短暫的“挺直愛好”掛鉤，遇到較抽象理性的物理學問時，這些小困難會很快使他們失去學習愛好和主動性，最終導致學校物理教學的失敗。因此教學肯定要適應同學心理特點。在以往的教學中，老師說得

9、多，做得多，同學說得少，做得少。在新教材的用法中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去老師講，同學被動的聽，效果不抱負。在現(xiàn)在的教學中，老師應盡可能組織同學運用合作，小組學習等形式進行試驗，開展學習。讓同學自由探究，設計試驗，分析試驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，同學樂于探究，主動參加，勤于動手，也常常發(fā)覺同學的閃完點，有新的發(fā)覺，也有常常被同學難住的現(xiàn)象。新課程轉(zhuǎn)變了老師一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在同學普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學形式多了，常常開展爭論和溝通合作學習。老師鼓舞的話多了，比以前和氣可親了，上課常常能夠聯(lián)系，接觸.實際，從生活中來學習，思索。常常做家庭小試驗，上網(wǎng)查資料，同學

10、學習比以前更輕松了，更喜愛上學了，對學習也比以前更有愛好，更主動了。在學習困難學問時，同學易受挫，體會不到勝利的喜悅。應鼓舞同學培育和熬煉意志品質(zhì)，多表揚同學的閃完點，多挖掘同學的優(yōu)點，鼓舞他們的信念，多與同學溝通，對于犯了錯誤的同學，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的緣由。 課堂是同學學問形成過程的主要環(huán)節(jié)，是實施素養(yǎng)訓練的主渠道，也是完成訓練教學任務的主要陣地。如何在新課程標準下構(gòu)建合理的新課標教學模式，是新時期訓練工面對的一個現(xiàn)實的問題。 依據(jù)新課程標準的要求，老師不再是一個主講者，而是課堂教學的參加者和組織者。在課堂教學中應以學問為載體，加強對同學科學方法、科學精神和形成正確價值觀的訓

11、練以提高同學素養(yǎng)為訓練目標，著眼于同學的進展。同時樹立以人為本的教學觀念，在注意同學全面進展的同時，注意同學的個性進展，培育同學學習的.獨立性、自主性、主動性和主動性，制造性地探究不同的教學類型、教學方法和教學手段，為同學營造良好的學習環(huán)境。使同學形成良好的學習動機，并養(yǎng)成主動向上的學習看法，主動主動地參加教學過程，不斷改進學習方法，勇于提出問題，提高分析問題和解決問題的力量。 總而言之，很多的反思問題都還需要我們進一步深化探究。但物理教學反思對物理老師的成長作用是自不待言的，是物理老師實現(xiàn)自我進展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時期討論型、復合型老師。 學校物

12、理教學反思4 學校物理新課程強調(diào)實現(xiàn)同學學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學學習中這種被動的學習看法，提倡和進展多樣化學習方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓同學成為學習的仆人，使同學的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進展，進展同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。我們在探究教學中要立足與培育同學的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。 要充分發(fā)揮同學的主體作用，老師在教學中就要敢于“放”，讓同學動腦、動手、動口、主動主動的學，要充分信任同學的力量。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導同學自覺的完成探究活動。當同學在探究中

13、遇到困難時、探究方向偏離探究目標時，老師要予以指導。 一、終身學習，優(yōu)化學問結(jié)構(gòu) 物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理老師具有豐富的物理學問和相關(guān)學科的學問，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理老師的學問結(jié)構(gòu)和力量都提出了新的要求，老師要通過不斷學習，改善完善自己。隨著科技的進展，物理討論的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學習這些新學問，完善自己的學問結(jié)構(gòu)；新課程注意物理的訓練功能，主見通過物理訓練對同學進行素養(yǎng)的培育。因此，老師要學習人類.豐富的科學學問，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理老師還提出了新的力量要求，如要具有與人交往合作的力

14、量、教學討論力量、信息技術(shù)與教材的整合力量、課程設計與開發(fā)等力量。 在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)老師由于學問的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對同學課題的全部指導工作，要求老師之間必需建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于自命不凡 到學會觀賞其他老師的工作和力量，從獨立完成教學任務到和其他老師一起取長補短。 二、以人為本，創(chuàng)新教學模式 俗話說：教無定法。在教學過程中，同學的學問獵取、智力和非智力因素培育，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及學問、老師和同學三大要素，教與學是一個共同進展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長

15、，敏捷選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，主動參加創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)訓練的全部，同學的學習目的、愛好、意志、看法、習慣等非智力因素是推動教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對同學的學習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視物理試驗和物理學問的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓同學了解學問的產(chǎn)生和進展，體會物理在人類歷史進展長河中的作用；擅長對比新舊學問的不同點，引發(fā)認知沖突，培育同學的質(zhì)疑習慣，引導同學查找當前問題與自己已有學問體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最終還應通過比較、分類、類比、歸

16、納演繹和分析綜合等規(guī)律思維方法，向同學展現(xiàn)學問的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然?！皩W啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應是這樣：課堂不僅是學科學問的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同學成長的殿堂，是同學發(fā)揮制造力和想象力的天空，同學品嘗生活的“幻想劇場”。在這里同學有了探究新學問經(jīng)受和獲得新知的體驗，學習愛好、熱忱、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學習看法和責任，對物理教學反思才具有它真正功效。 學校物理教學反思5 分子和原子這部分內(nèi)容是九班級化學課標試驗教科書中的一個很重要的探究點.本課題在教科書中占有舉足輕重的地位.教學中,我按如下特點進行設計。 1、體現(xiàn)課改理念，

17、把培育同學的科學探究力量擺在非常重要的位置。探究氨分子擴散試驗時，留給同學寬闊的思維空間，讓同學大膽猜想。設計試驗方案并進行試驗。讓同學體驗到探究的樂趣。培育同學自主、合作、探究的科學品質(zhì)。 2、創(chuàng)設問題情景，設計試驗奇妙，預備充分的資料。在介紹分子的性質(zhì)時，給出了鮮活、真實的情景資料。達到了質(zhì)疑激趣的目的，增補了直觀、明顯的試驗。 3、設計比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣的教學過程，從而培育同學思維的規(guī)律性和嚴密性。 學校物理教學反思6 離中考只剩下天了，我們第一個階段的系統(tǒng)復習已經(jīng)進入尾聲，立刻要轉(zhuǎn)入專題復習，可我總感到同學的基礎不太扎實，缺乏對學問的綜合運用的力量和對難點學問的分析力量。因此，在這最終

18、的沖刺階段，提高課堂教學效率，充分調(diào)動同學的思維主動性，使大部分同學在克服肯定困難的前提下學到更多學問，增長力量顯得尤為重要。 在今后的復習備考中，我將堅持以同學為主體，老師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中留意充分調(diào)動同學的主動性，活躍思維。在課堂上，主動引導同學對事物進行分析比較，培育概括和推斷推理、綜合的力量和運用學問的力量；選擇恰當?shù)慕虒W方法，培育同學的規(guī)律思維力量、語言表達力量，動手操作力量及自學力量。在努力改進教法的同時，也留意對同學進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化，讓同學逐步把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。 為確保教學取

19、得成效，每節(jié)課要做到"五有"：有明確的教學目的；有詳細的教學內(nèi)容；有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)同學主動思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。授課后準時總結(jié)本節(jié)課教學的勝利和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。同時應多方擴充信息，不斷改善，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。 畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名同學都順當畢業(yè)，合格升入新的學校，完成學校布置的任務，我們將以今年教研會的精神為指南，以過去中考和模擬考的測試卷為抓手，整理出一系列的、有指導性的習題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。 學校物理教學反思7 新課程推行已有幾個年頭了，在這幾年的教學實踐中，我逐

20、步意識到現(xiàn)在的物理老師決不能再給同學“照本宣科”，而要在教學中既要留意準時汲取別人的討論成果，自己也要對教學做仔細思索，只有這樣才能轉(zhuǎn)變同學被動接受、死記硬背的學習方式，拓展同學學習 一、重視試驗，尤其是利用生活中的器材所設計的小試驗。 物理是一門以觀看和試驗為基礎的學科，生動好玩的課堂演示試驗，可大大提高課堂效率，加深同學對相應物理規(guī)律的理解和記憶，而指導同學自己利用生活中的物品，如飲料瓶、酸奶杯等設計并進行試驗，驗證或探究某個物理規(guī)律，是讓同學獲得直觀感受和加深印象的好方法。 二、重視物理作業(yè)的多元化準時段性。 物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究試驗及試驗報告，有資料查詢、

21、有調(diào)查報告等等。無論是老師，還是同學都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習，較忽視探究試驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，許多老師頭痛同學的表述力量太差，其實，這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需留意時段性，相應的物理規(guī)律學習后，準時的布置這類作業(yè)，然后馬上讓同學口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓舞。 三、重視中考的方向和主題，有針對性地教學。 題海訓練增加了同學和老師的負擔，新教材的改革和用法，又加大了題目的深度和廣度，給教學帶來了難度，但討論這幾年的中考試題，不難發(fā)覺，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}。現(xiàn)在教學不能忽視這一點，否則要失掉一部分分數(shù)，不利于同學全面進展

22、。 總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學反思的討論，目前還是個新課題。很多的反思問題都還需要我們進一步深化探究。但物理教學反思對物理老師的成長作用是自不待言的，是物理老師實現(xiàn)自我進展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時期討論型、復合型老師。 學校物理教學反思8 同學透過從自然、生活到物理的熟悉過程，就能揭示隱蔽其中的物理規(guī)律，并將所學應用于生產(chǎn)生活實際，讓同學領會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，使同學身心得到全面進展。因此物理課程的構(gòu)建應貼近同學生活，貼合同學認知特點，在此我就近幾年新課標下學校物理教學談幾點感受。 首先，老師要轉(zhuǎn)變學科的訓練觀。物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于學問

23、的傳授，強調(diào)理解式學習。新課標下老師要轉(zhuǎn)變學科的訓練觀，始終體現(xiàn)“同學是教學活動的主體”，著眼于同學的終身進展，注意培育同學的良好的學習愛好、學習習慣的培育。重視物理學資料與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學持續(xù)的學習愛好和求知欲望，便能順當?shù)亟⑽锢砀拍?，把握物理?guī)律。 其次，老師教學中要“敢放”“能收”。新課標下要充分發(fā)揮老師的指導作用，就學校階段的同學所討論的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要同學去探究，去發(fā)覺，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家討論問題的方法，同時獵取學問。所以老師要信任同學的潛力，讓同學在充分動腦、動手、動口過程中主動專心的學，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急

24、于得出結(jié)論。 再次，同學試驗及搞笑的小試驗，也是現(xiàn)實生活的一部分。我發(fā)覺，同學對試驗的愛好是最大的，每次有試驗時候，連最不學習的同學也會聚精會神的看著試驗，物理教材中有很多同學試驗及搞笑小試驗，既生動又形象，能使同學在分工合作，觀看、記錄、分析、描述、爭論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性熟悉，引導同學探究新學問。 千萬不要因試驗儀器或教學進度的緣由放棄試驗，而失去一個讓同學動手的機會。搞笑小試驗更能發(fā)揮這種作用。激發(fā)他們探究新學問的專心性，讓教學資料事先以一種生動搞笑的方式呈現(xiàn)出來，能夠充分調(diào)動同學的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，使學習的資料富有吸引力，更能激發(fā)同學的學習愛好。使同

25、學在把握物理基礎學問和技能的同時，了解這些學問的有用價值，懂得在.中如何對待和應用這些學問，培育同學的科學意識和應用潛力。 總之，物理學問和科學技術(shù)、.生活休戚相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向，都能使使同學真正了解到物理學問的有用價值，使物理教學過程成為同學愉悅的情感體驗過程，讓同學感悟到實際生活中的物理的奇異和規(guī)律，從而激發(fā)同學勇于探究科學學問的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向.。 學校物理教學反思9 一、問題： 就學校生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著劇烈的求知欲望，對各種新奇事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習專心性往往與短暫的“挺直愛好”

26、掛鉤，遇到較為抽象理性的物理學問時，這些小困難便很快地使他們失去了學習專心性，最終導致學校物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固同學的學習愛好，充分調(diào)動其學習專心性是每一個學校物理老師在教學過程中所面臨的重大課題。 二、思索： 心理學討論證明，勝利的教學所需要的不是強制、而是激發(fā)同學的愛好。愛好是同學最好的老師，能使同學在愉悅的氣氛中學習，喚起同學劇烈的求知欲望，是教學勝利的關(guān)鍵。 三、實踐： 1、滲透STS訓練，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向. 物理學是自然科學中的一門基礎學科，物理學問在同學的日常生活和科學技術(shù)、.生活中都有廣泛的應用，人類生活的每一個方面都與物理學的進步休戚相關(guān)。這就要求教學活動

27、務必圍圍著同學生活、科學、技術(shù)和.來綻開，使同學在把握物理基礎學問和技能的同時，了解這些學問的有用價值，懂得在.中如何對待和應用這些學問，培育同學的科學意識、技術(shù)意識、.意識。 在教學中的詳細做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向，如納米技術(shù)、超導體、激完、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。其次、重視學習資料與家庭、.生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的學問與平安用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系;將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系;將物態(tài)改變與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系;將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。第三、關(guān)注一些重大.問題，如環(huán)境污染與環(huán)境愛護、能源

28、危機、噪聲污染等。 此外，老師在設計習題時，應多思索一些自然現(xiàn)象和.生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學習慣性后，說明剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。 學習杠桿后，說明騎自行車上坡走“S”形路途省力的道理;學習了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路途的長度;學習了完的反射，說明汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡;學習了完的折射，能說明空中樓閣，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩;學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當今國家推行退耕還林的政策;學習壓強后，說明刀磨得越銳利切東西越快等等。透過多方面培育同學勇于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的

29、物理學道理，構(gòu)成將科學技術(shù)與日常生活、.實踐相結(jié)合的意識，激起同學對自然界的奇怪、領會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、喜愛、和諧相處的情感，增加同學對科學的求知欲。 四、反思： 新課程強調(diào)實現(xiàn)同學學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學學習中這種被動的學習看法，提倡和進展多樣化學習方式，個性是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓同學成為學習的仆人，使同學的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進展，進展同學的創(chuàng)新意識和實踐潛力。老師在教學中要立足與培育同學的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步構(gòu)成適合于自己的學習策略。 總之，體驗式學習無論是作為一種學習方法

30、，還是一種教學形態(tài)，都給每一位同學帶給了充分進展的制造空間。它的成效不在于進展同學的主體性，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個體智力資源，而在于培育同學的可持續(xù)進展的潛力，使同學學會學習。因此，作為老師應有制造力，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，制造布滿活力與和諧氣氛的教學環(huán)境，有效地開發(fā)同學的才智，進而培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新潛力，提高同學的整體素養(yǎng)。 學校物理教學反思10 對摩擦現(xiàn)象， 同學們有豐富的感性熟悉。本節(jié)課使同學的感性熟悉上升一步，熟悉摩擦力的存在和對物體運動的作用；熟悉打算摩擦力大小的因素；熟悉摩擦力的利與弊，以及增大和減小磨擦的方法。新課程標準中的對摩擦的表述是“通過常見事例或試

31、驗，了解摩擦?！笨梢?，新課程標準和教材給我們的實際教學留下了很大的制造空間，我們要依據(jù)同學的實際狀況進行教學。本節(jié)教學的重點是“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。”讓同學經(jīng)受科學探究的整個過程，通過猜想學習科學猜想，通過“設計試驗”學習掌握變量法，學習設計試驗表格，通過分析數(shù)據(jù)學習“分析論證”學習溝通、合作、評估。要讓同學在經(jīng)受探究的過程中，感悟科學探究方法，要把科學探究當做科學內(nèi)容來學習。以此來提高同學的探究力量，激發(fā)同學從身邊最平常最一般的事物中探求科學規(guī)律的愛好。 教學案例： 依據(jù)“從生活走向物理”的教學理念，從同學的生活閱歷動身，提出有關(guān)摩擦力的問題，簡潔介紹摩擦力的概念之后，提出“摩擦

32、力的大小與什么因素有關(guān)”這個問題，然后引導和組織同學進行自主探究。依據(jù)探究試驗的程序關(guān)心同學完成整個探究過程，在這個探究過程中，老師強調(diào)指出：依據(jù)二力平衡的學問，摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。在這個試驗過程中，通過彈簧測力計拉動木塊，在木板上做勻速直線運動。當同學找出結(jié)論之后，老師再提出：請同學們開動腦筋，利用自己學過的學問，能不能設計出一種更好、更合理、更精準的測量方法。 師：“影響摩擦力大小的因素”咱們探究出來了，依據(jù)自己操作過程中出現(xiàn)的問題，有誰能指出咱們試驗過程中不太簡單操作的地方？ 生：在拉動木塊在木板上做勻速直線運動時，不能保證木塊完全做勻速直線運動。 生：有時在木塊運動的過程中，彈

33、簧測力計的示數(shù)在變。 生：木塊在運動時，有時會被絆住，導致讀數(shù)不精準。 師：那哪一些同學能利用咱們前面學過的學問來改進這些地方呢？下面分組爭論，看哪一組能設計出更好、更合理、更精準的測量方法？ 同學分組爭論 生：依據(jù)相對運動的原理，咱們可以把彈簧測力計和木塊固定，拉動木板，觀看彈簧測力計的示數(shù)。 師：大家爭論一下這種方案行嗎？假如這種方案好，好在哪里？ 同學爭論 生：這種方案比咱們做試驗用的方法好。優(yōu)點在假如拉動木板，木塊就不會動，彈簧測力計的示數(shù)也比較穩(wěn)定。 生：用這種方法讀出的結(jié)果更接近真實值。 生：而且這種方法還可以得出摩擦力的大小與木板拉動的速度無關(guān)。 教學反思： 通過本節(jié)課的教學，使

34、同學再一次完整地體會探究試驗的整個過程，體驗探究試驗中的歡樂和成就感，提高同學動手操作的力量和分析解決問題的力量，培育同學對未知事物的探究精神。最重要的是通過老師的引導，讓同學把摩擦力與前面學過的相對運動有機的結(jié)合起來，找出了更合理、更好的試驗方案，真正做到了學以致用。同時，通過小組每個成員的通力合作，讓同學熟悉到團結(jié)協(xié)作精神在學習中的重要性，為創(chuàng)建和諧校內(nèi)奠定基礎。通過探究試驗，充分挖掘了同學的潛能，培育了同學的制造力量。通過爭辯“摩擦好不好”，使同學了解生活、生產(chǎn)中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以及增大和減小摩擦的途徑，養(yǎng)成用所學學問聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣，加強了物理與生活、科學技術(shù)和

35、.的聯(lián)系，從而體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向.”的物理教學理念。 學校物理教學反思11 從學校畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)從事學校六年多的物理教學，在這段時間里，我從初二物理教學到初三物理教學已經(jīng)有了三個來回了。我們這批老師經(jīng)受了其次次新課程改革，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。依據(jù)我自己在教學上的所思所想，總結(jié)了一點教學的方法和教學留意事項。 一作為老師首先要在訓練教學的過程中養(yǎng)成不斷自我反思的習慣 俗話說：“教書三年先教自己”，要想作為一位優(yōu)秀的老師，決不能只知道教死書，只有自己在教學的過程中不斷反思，不斷學習。新課程提倡培育同學自主學習，獨立思索力量、發(fā)覺問題與解決問題的力量以及探究式學習的習慣。

36、可是，假如作為老師自己對于自己的教學都不做任何反思，既不留意準時汲取他人的教學思想，自己對教學又不做仔細思索，上課時，只是就事論事地將基本的學問傳授給同學，下課后要他們死記，而不鼓舞他們思索分析，那么根本就不行能轉(zhuǎn)變同學被動接受、死記硬背的學習方式。六年來我在實踐中堅持寫教后記，對不同的新教材仔細討論，不斷的寫心得體會，通過三輪的學校物理教學發(fā)覺每一輪的教學過程都會有不同的體會和見解，每一輪的教學方法都會有不同的創(chuàng)新，同樣也會取得不同的教學效果。 二充分了解同學的學識水平和學習的愛好愛好 新課程改革要求以同學為主體，課堂上注意啟發(fā)引導，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度

37、得啟發(fā)同學。假如把握的不好，往往會出現(xiàn)同學目瞪可呆、不知所搓，甚至還有可能會出現(xiàn)一講究竟的狀況，那就變成了舊的教學模式灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世紀的中同學力量的培育。 幾年來我實行了以下一些做法： 1課后常常找同學談天，了解他們的聽課狀況，經(jīng)過一段時間后就會知道他們更加適合怎樣的授課方式。 2留意觀看同學對老師和書本所提問題的反映，了解同學的思維動向。 3注意多舉大家日常生活中的事例來說明問題，盡可能的多用試驗器材，滿意同學們的奇怪心，這樣可以調(diào)動同學學習物理的愛好，啟發(fā)同學思索。 4仔細檢查同學作業(yè)，定期的與同學就作業(yè)的完成狀況有針對性的單獨溝通，作業(yè)的完成狀況可以反映同學的存在

38、的各種問題。 5一切從同學的實際動身。 我工作的是一所農(nóng)村學校，普遍的同學學習習慣比較差，學習力量和接受學問的力量都比較弱，常常不勤于思索，所以假如以全部的新課程理念進行授課，同學一時難以接受，而且學習的效果也確定會不抱負，我覺得對于這樣基礎比較差的同學，應當應按部就班，逐步培育他們的學習愛好，然后再漸漸的培育思索力量，不能急于求成，也不能丟失信念，由于只要愛好上去了，他們的潛力是高深莫測的，關(guān)鍵是對學習的愛好。 三仔細備好課 備課的動身點應當從同學的實際動身，從同學接受力量動身，由易到難、由簡到繁 注意設計問題，啟發(fā)同學思索 依據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的

39、地引導同學進行自學。為了使同學的自學目標明確，老師要細心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在同學自學的過程中，老師要準時依據(jù)同學的自學的狀況進行點撥，引導同學自學，進而提高同學分析問題和解決問題的思維力量。 留意使教學環(huán)節(jié)逐層深化，讓同學易接受、感愛好。 物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理老師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力制造條件，增加趣味性，把同學的挺直愛好轉(zhuǎn)化為對物理學科長久的深厚愛好，使同學充分發(fā)揮自己的聰慧才智去刻苦學習。 盡可能設計試驗，調(diào)動同學的學習愛好。 新教材與原教材相比，試驗項目和數(shù)量都有所增加，常常遇到探

40、究試驗，老師要設計試驗，直觀、形象、好玩的試驗能收到比任何語言描述都好的效果。老師在指導同學試驗制作過程中，應有目的地讓同學獨立設計操作，分析 試驗結(jié)果和成敗的緣由。這樣既培育了同學獨立思索、分析推斷、推理的習慣，同時又提高了同學分析問題、解決問題和試驗設計操作的力量。 四留意對教材的整體把握 以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)究竟要把握到什么程度，老師心中應當有底，這樣可以避開鋪張時間或留下后遺癥。 我認為應當從以下幾個方面入手： 1仔細閱讀整套物理課本，留意觀看學問點之間的聯(lián)系。 2多做題目。 要想教好物理，把握好重點難點內(nèi)容，做題是少不了

41、的，理科老師必需通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新學問。多做題還可以提高自己的業(yè)務水平和解題力量 3多向老老師請教。 在自己努力提高自己業(yè)務水平的狀況下，向老老師請教，多聽老老師的課，這樣可以吸取教學閱歷，把握重點難點內(nèi)容，還可以讓自己走捷徑，達到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優(yōu)秀的物理老師。 以上幾點是我對教學的幾點反思，也是我對教學方面的總結(jié)。由于教學年限尚少，內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教同學涯中，我將會不斷的反思總結(jié)，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學力量，使自己適合不同層次同學的物理教學，爭做一名優(yōu)秀的物理老師。 學校物理教學反思12 在深化訓練改革推動素養(yǎng)訓練之

42、際，物理新課改之路該如何走？如何調(diào)動同學學習的主動性，讓同學想學、樂學。 一、引導同學敢于幻想 物理教材中包含了很多科學家探究物理學精神的內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作，勤奮和悉心鉆研精神；安培的刻苦學習、用心致志；歐姆的鍥而不舍精神；法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學討論精神。老師應擅長挖掘利用這些科學探究精神去感染他們，讓他們敢于幻想成為科學家，這樣他們就有了學習的動力。 二、寓教于樂 教學中充分利用演示試驗、同學隨堂試驗和分組試驗、小試驗和小制作、課本的封面、插圖和漫畫、想想議議、閱讀材料、科學家的故事、教學掛圖和模型帶趣味性的物理問題去吸引同學，培育同學的學習愛好，讓同學在布滿樂趣中把握學問。 三

43、、從生活中獲得學問 物理學討論的是自然界最基本的運動規(guī)律，而自然界中的物理學現(xiàn)象隱藏著無窮的神秘。讓同學從身邊熟識的生活現(xiàn)象中探究并熟悉物理規(guī)律，同時將同學熟悉到的物理學問和科學討論方法和.實踐及其應用結(jié)合起來。把學到的物理規(guī)律，力求使之聯(lián)系生活，去說明日常生活中國遇到的現(xiàn)象，把物理學規(guī)律同同學的生活閱歷對號入座。這樣能收到事半功倍的效果。 四、建立良好的師生關(guān)系 老師在課堂上的感情要真摯，教態(tài)要和氣，課后要關(guān)懷同學的學習和生活，用一腔熱血去感染同學。這樣同學才會把心里話和真實的教學信息反饋于老師，老師就簡單找到教學中的疏忽和存在的問題，以便在往后的教學過程中查漏補缺。使老師的教學做到進一步的

44、完善。 物理新課改的目的在于引導同學主動學習努力減輕同學的精神負擔，激發(fā)同學的創(chuàng)新愛好與創(chuàng)新精神。老師的主要責任是用法各種不同的教學手段與方法，給同學制造最佳的學習狀態(tài)和主動的學習氣氛，充分調(diào)動同學學習的主動性，培育同學主動參加意識，從而促進同學的智力開發(fā)和綜合素養(yǎng)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。 學校物理教學反思13 學校物理新課程強調(diào)實現(xiàn)同學學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學學習中這種被動的學習看法，提倡和進展多樣化學習方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓同學成為學習的仆人，使同學的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進展，進展同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。老師在探究教學中要立足與培育同學的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。 要充分發(fā)揮同學的主體作用，老師在教學中就要敢于“放”，讓同學動腦、動手、動口、主動主動的學，要充分信任同學的力量。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導同學自覺的完成探究活動。當同學在探究中遇到困難時，老師要予以指導。當同學的探究方向偏離探究目標時，老師也要予以指導。作為