幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望作者:劉占蘭幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，這一特點(diǎn)與科學(xué)家一樣，所以我們說幼兒個(gè)個(gè)都是一位小小的科學(xué)家。著名的動(dòng)物行為專家尼可丁伯根(NikoTinbergen)曾說：“科學(xué)家們，由于他們急切的好奇心，在他人眼中，經(jīng)常顯得很小朋友氣?！睋Q句話說，科學(xué)家們都常保童心，有著小朋友般強(qiáng)烈的好奇心。著名的物理學(xué)家理查費(fèi)恩曼(RichardFeynman)就是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的充溢好奇心的人物。在他的生命中，從來沒有一天不對至少一件事好奇，而且到了非要去一探究竟不可的地步，人們把他稱作不折不扣的科學(xué)家。他對

2、萬事萬物都具有好奇心，隨時(shí)準(zhǔn)備敞開心胸接納新的事物，也愿意嘗試任何事物。我們的幼兒有著和科學(xué)家一樣強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。好奇心和探究欲望是與生俱來的。也可以說是我們從祖先那里承襲來的。一個(gè)小朋友長大的過程，是人類發(fā)展過程的復(fù)演：從動(dòng)作的發(fā)展來看，最先是爬，手腳并用；而后，雙腳搖搖晃晃地走；最后，直立行走。這一過程用了約12個(gè)月，可是，在人類的進(jìn)化中，這個(gè)過程卻用了幾百萬年的時(shí)間?，F(xiàn)在，能直立行走的潛在因素已經(jīng)包括在人的遺傳基因之內(nèi)。從語言的學(xué)習(xí)來看，一個(gè)小朋友用兩年時(shí)間就可以學(xué)會(huì)說話，但是，歷史上人類經(jīng)過千萬年才學(xué)會(huì)了說話。同樣，人的遺傳基因中也有一種能夠探索、理解和解釋其周圍世界的各種現(xiàn)象

3、的潛力。我們剛出生時(shí)，可以說沒有任何文化方面的體驗(yàn)；然而，我們也并非全然無知地來到這個(gè)世界，其實(shí)，我們帶了不少知識(shí)和能力來到這個(gè)環(huán)境。例如，我們會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)消化等。我們也從祖先那里承襲了他們的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我們的祖先經(jīng)過了數(shù)百萬年的進(jìn)化，在一個(gè)充溢了掠奪者、自然災(zāi)害、毒物、危機(jī)四伏的世界中所累積下來的。人類至今在地球上生存著，便證明了我們的祖先有能力認(rèn)識(shí)和適應(yīng)周圍的環(huán)境。人腦是一部精密的儀器，能把相關(guān)的事物拼湊起來，以便解決需要應(yīng)付的問題。我們可以想像，人類的遠(yuǎn)祖，把一塊石頭敲擊、琢磨，終于形成尖銳的工具，甚至可以用來切割一個(gè)大型動(dòng)物的尸體?；蛟S我們也可以想像，遠(yuǎn)古時(shí)代，有一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)打火

4、石互相敲打會(huì)發(fā)生火花，最后可以生起一堆火。車輪、弓箭和犁等等的發(fā)明，目的都在于讓我們在這個(gè)環(huán)境下生存，并且傳宗接代。這些發(fā)明開啟了人類的文明史，并開辟了一條途徑，引導(dǎo)我們進(jìn)入現(xiàn)代的科技世界。我們所承襲的，正是祖先們鍥而不舍的發(fā)明精神。在小朋友身上更不難發(fā)現(xiàn)這樣的精神。小小朋友個(gè)個(gè)都是天生的科學(xué)家，他們好奇、好問、好探索，他們生氣勃勃、精力充沛，孜孜不倦地探索周圍的世界。他們什么都想知道，他們的問題沒完沒了，他們的探索接連不時(shí)。正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的天性，探索是幼兒的天性激動(dòng)，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點(diǎn)。正因?yàn)橛變河兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，每個(gè)幼兒都有著一雙敏銳的眼睛。所

5、以，沒有什么東西能逃脫幼兒的注意力之外，尤其是越不知道或越被禁止觸摸的東西，幼兒就越想一探究竟或試試自身的想法。聽完了有趣的故事，為了知道收音機(jī)里誰在說話，他們會(huì)設(shè)法打開；下雨之后，越告訴幼兒踩進(jìn)水坑會(huì)弄濕鞋和褲子，幼兒偏偏專往水坑里這樣的好奇心和探究熱情決不亞于科學(xué)家作者:劉占蘭幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，這一特點(diǎn)與科學(xué)家一樣，所以我們說幼兒個(gè)個(gè)都是一位小小的科學(xué)家。著名的動(dòng)物行為專家尼可丁伯根(NikoTinbergen)曾說：“科學(xué)家們，由于他們急切的好奇心，在他人眼中，經(jīng)常顯得很小朋友氣?！睋Q句話說，科學(xué)家們都常保童心，有著小朋友般強(qiáng)烈的好奇心。著名的物理學(xué)家理查費(fèi)恩曼(Ric

6、hardFeynman)就是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的充溢好奇心的人物。在他的生命中，從來沒有一天不對至少一件事好奇，而且到了非要去一探究竟不可的地步，人們把他稱作不折不扣的科學(xué)家。他對萬事萬物都具有好奇心，隨時(shí)準(zhǔn)備敞開心胸接納新的事物，也愿意嘗試任何事物。我們的幼兒有著和科學(xué)家一樣強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。好奇心和探究欲望是與生俱來的。也可以說是我們從祖先那里承襲來的。一個(gè)小朋友長大的過程，是人類發(fā)展過程的復(fù)演：從動(dòng)作的發(fā)展來看，最先是爬，手腳并用；而后，雙腳搖搖晃晃地走；最后，直立行走。這一過程用了約12個(gè)月，可是，在人類的進(jìn)化中，這個(gè)過程卻用了幾百萬年的時(shí)間?，F(xiàn)在，能直立行走的潛在因素已經(jīng)包括在人的

7、遺傳基因之內(nèi)。從語言的學(xué)習(xí)來看，一個(gè)小朋友用兩年時(shí)間就可以學(xué)會(huì)說話，但是，歷史上人類經(jīng)過千萬年才學(xué)會(huì)了說話。同樣，人的遺傳基因中也有一種能夠探索、理解和解釋其周圍世界的各種現(xiàn)象的潛力。我們剛出生時(shí)，可以說沒有任何文化方面的體驗(yàn)；然而，我們也并非全然無知地來到這個(gè)世界，其實(shí)，我們帶了不少知識(shí)和能力來到這個(gè)環(huán)境。例如，我們會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)消化等。我們也從祖先那里承襲了他們的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我們的祖先經(jīng)過了數(shù)百萬年的進(jìn)化，在一個(gè)充溢了掠奪者、自然災(zāi)害、毒物、危機(jī)四伏的世界中所累積下來的。人類至今在地球上生存著，便證明了我們的祖先有能力認(rèn)識(shí)和適應(yīng)周圍的環(huán)境。人腦是一部精密的儀器，能把相關(guān)的事物拼湊起來，

8、以便解決需要應(yīng)付的問題。我們可以想像，人類的遠(yuǎn)祖，把一塊石頭敲擊、琢磨，終于形成尖銳的工具，甚至可以用來切割一個(gè)大型動(dòng)物的尸體?；蛟S我們也可以想像，遠(yuǎn)古時(shí)代，有一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)打火石互相敲打會(huì)發(fā)生火花，最后可以生起一堆火。車輪、弓箭和犁等等的發(fā)明，目的都在于讓我們在這個(gè)環(huán)境下生存，并且傳宗接代。這些發(fā)明開啟了人類的文明史，并開辟了一條途徑，引導(dǎo)我們進(jìn)入現(xiàn)代的科技世界。我們所承襲的，正是祖先們鍥而不舍的發(fā)明精神。在小朋友身上更不難發(fā)現(xiàn)這樣的精神。小小朋友個(gè)個(gè)都是天生的科學(xué)家，他們好奇、好問、好探索，他們生氣勃勃、精力充沛，孜孜不倦地探索周圍的世界。他們什么都想知道，他們的問題沒完沒了，他們的探索接連

9、不時(shí)。正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的天性，探索是幼兒的天性激動(dòng)，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點(diǎn)。正因?yàn)橛變河兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，每個(gè)幼兒都有著一雙敏銳的眼睛。所以，沒有什么東西能逃脫幼兒的注意力之外，尤其是越不知道或越被禁止觸摸的東西，幼兒就越想一探究竟或試試自身的想法。聽完了有趣的故事，為了知道收音機(jī)里誰在說話，他們會(huì)設(shè)法打開；下雨之后，越告訴幼兒踩進(jìn)水坑會(huì)弄濕鞋和褲子，幼兒偏偏專往水坑里踩；這樣的好奇心和探究熱情決不亞于科學(xué)家C作者:劉占蘭幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，這一特點(diǎn)與科學(xué)家一樣，所以我們說幼兒個(gè)個(gè)都是一位小小的科學(xué)家。著名的動(dòng)物行為專家尼可丁伯根(Niko

10、Tinbergen)曾說：“科學(xué)家們，由于他們急切的好奇心，在他人眼中，經(jīng)常顯得很小朋友氣?！睋Q句話說，科學(xué)家們都常保童心，有著小朋友般強(qiáng)烈的好奇心。著名的物理學(xué)家理查費(fèi)恩曼(RichardFeynman)就是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的充溢好奇心的人物。在他的生命中，從來沒有一天不對至少一件事好奇，而且到了非要去一探究竟不可的地步，人們把他稱作不折不扣的科學(xué)家。他對萬事萬物都具有好奇心，隨時(shí)準(zhǔn)備敞開心胸接納新的事物，也愿意嘗試任何事物。我們的幼兒有著和科學(xué)家一樣強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。好奇心和探究欲望是與生俱來的。也可以說是我們從祖先那里承襲來的。一個(gè)小朋友長大的過程，是人類發(fā)展過程的復(fù)演：從動(dòng)作的發(fā)展

11、來看，最先是爬，手腳并用；而后，雙腳搖搖晃晃地走；最后，直立行走。這一過程用了約12個(gè)月，可是，在人類的進(jìn)化中，這個(gè)過程卻用了幾百萬年的時(shí)間?，F(xiàn)在，能直立行走的潛在因素已經(jīng)包括在人的遺傳基因之內(nèi)。從語言的學(xué)習(xí)來看，一個(gè)小朋友用兩年時(shí)間就可以學(xué)會(huì)說話，但是，歷史上人類經(jīng)過千萬年才學(xué)會(huì)了說話。同樣，人的遺傳基因中也有一種能夠探索、理解和解釋其周圍世界的各種現(xiàn)象的潛力。我們剛出生時(shí)，可以說沒有任何文化方面的體驗(yàn)；然而，我們也并非全然無知地來到這個(gè)世界，其實(shí)，我們帶了不少知識(shí)和能力來到這個(gè)環(huán)境。例如，我們會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)消化等。我們也從祖先那里承襲了他們的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我們的祖先經(jīng)過了數(shù)百萬年的進(jìn)化，

12、在一個(gè)充溢了掠奪者、自然災(zāi)害、毒物、危機(jī)四伏的世界中所累積下來的。人類至今在地球上生存著，便證明了我們的祖先有能力認(rèn)識(shí)和適應(yīng)周圍的環(huán)境。人腦是一部精密的儀器，能把相關(guān)的事物拼湊起來，以便解決需要應(yīng)付的問題。我們可以想像，人類的遠(yuǎn)祖，把一塊石頭敲擊、琢磨，終于形成尖銳的工具，甚至可以用來切割一個(gè)大型動(dòng)物的尸體?；蛟S我們也可以想像，遠(yuǎn)古時(shí)代，有一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)打火石互相敲打會(huì)發(fā)生火花，最后可以生起一堆火。車輪、弓箭和犁等等的發(fā)明，目的都在于讓我們在這個(gè)環(huán)境下生存，并且傳宗接代。這些發(fā)明開啟了人類的文明史，并開辟了一條途徑，引導(dǎo)我們進(jìn)入現(xiàn)代的科技世界。我們所承襲的，正是祖先們鍥而不舍的發(fā)明精神。在小朋友身上更不難發(fā)現(xiàn)這樣的精神。小小朋友個(gè)個(gè)都是天生的科學(xué)家，他們好奇、好問、好探索，他們生氣勃勃、精力充沛，孜孜不倦地探索周圍的世界。他們什么都想知道，他們的問題沒完沒了，他們的探索接連不時(shí)。正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的天性，探索是幼兒的天性激