文獻檢索課教材內容改革之我見

1、文獻檢索課教材內容改革之我見潘寧生吳桂金(東北林業(yè)大學圖書館摘要針對文獻檢索課教材現(xiàn)存的問題,提出了改革的思路和具體改革方案。關鍵詞高校圖書館文獻檢索課教材改革我國高校的文獻檢索課,目前在教材內容和結構方面存在很多不足:主要是計算機檢索的信息量少,知識面窄而陳舊;課程內容局限于專業(yè)和科技文獻檢索方面,而對與我國經濟建設息息相關的市場信息和經濟信息調研知識幾乎不沾邊;教材內容流于一般知識和方法介紹,學術深度不夠。在教材內容結構上也不夠合理,沒有形成完整的按文獻類型檢索和學科檢索工具知識體系。綜上所述,文獻檢索課教材必須進行改革調整,要充實有關內容,使教材內容結構更趨科學合理。只有這樣,才能使本課

2、程跟上時代發(fā)展的步伐。本文認為,文獻檢索課內容的改革應從以下幾個方面考慮和著手。1要緊跟當代信息和信息技術發(fā)展的形勢,將反映90年代水平的先進知識充實到教材之中要讓學生了解現(xiàn)代電子出版物、光盤數(shù)據庫、電子圖書館、信息網絡、信息高速公路和全球網等方面的知識,掌握基本的使用方法。2要轉變觀念改變以往專業(yè)文獻檢索只談科技文獻的老面孔,在現(xiàn)有的專業(yè)文獻檢索內容基礎之上,加入市場信息、經濟信息、社會信息調研等內容,有些重要的相關知識(例如圖書館目錄體系、商標信息和情報調研等也應以適當方式溶入有關章節(jié)。3加強教材的學術性建設對重點內容(例如主題方法和主題標引要多舉實例。章節(jié)結構應按實用性原則進行調整,在各

3、類文獻檢索中要加強對國內文獻及檢索工具的介紹。對國外檢索工具應先按大類作宏觀介紹,每個大類之中重點解剖12種。4教材的內容可以略多于國家教委規(guī)定的學時上限(50學時的容納量實際教學中允許各校酌情取舍和編排教學順序,有些內容可以留給學生自己閱讀。下面提出教材內容的新設計方案,供與同行切磋。為了節(jié)省篇幅,只對方案中部分章節(jié)展開說明。文獻課教材內容新方案設計前言文獻檢索課的性質、目的、內容、教學方法與學習要求第一編信息文獻檢索基礎第一章信息文獻知識第一節(jié)信息:定義(附情報、類型、作用與價值、信息源、獲取信息的渠道和手段第二節(jié)文獻:定義、載體形式、類型(按形成過程劃分、按內容劃分、當代文獻特點第二章檢

4、索基本知識第一節(jié)信息檢索類型(文獻、數(shù)據、事實,文獻檢索的作用第二節(jié)檢索工具:定義、類型、作用、結構(附:索引知識第三節(jié)檢索語言:分類法語言(主要分類法簡介、主題法語言(主題因素、主題中心、主題類型、課題的主題標引、主題詞、主題詞表、漢語主題詞表、關鍵詞、人名和機構名、序號、其它第四節(jié)文獻檢索方法第五節(jié)文獻檢索步驟第三章計算機檢索(本章可以放在課程最后講授第一節(jié)概述:電子出版物、電子圖書館、數(shù)據庫、信息網絡、信息高速公路基本知識第二節(jié)國外機檢現(xiàn)狀(數(shù)據庫、國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)、信息網絡、Internet網第三節(jié)我國機檢現(xiàn)狀(自建和引進數(shù)據庫、自建聯(lián)機檢索系統(tǒng)、利用國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)、國家信息基礎設施

5、(金字工程第四節(jié)校園網及圖書館網第五節(jié)機檢方法(菜單式、命令式與步驟第二編各類文獻與信息檢索第一章圖書檢索第一節(jié)圖書館目錄體系第二節(jié)各類書目(國家書目、期刊目錄等利用第二章期刊論文檢索第一節(jié)國內版主要檢索工具(國(下轉第69頁各學科人士必須經常從事的一項活動。成功的科研必定以成功的文獻檢索為基礎。圖書情報界歷來重視各科學者的治學經驗,把它們作為文獻課的寶貴而生動的教材。其次,各科有識之士通曉本學科的專業(yè)知識,是本學科知識和文獻等方面的真正內行。他們對于本學科文獻的認識和判斷往往深入學科內容本身,一針見血,這正是圖書情報人員所不具備的素質。再次,他們是文獻的真正使用者。檢索出切題的文獻畢竟不是利

6、用這些文獻進行課題研究的最終答案。如果說圖書情報人員更擅長前者的話,那么各科專家學者則更精于后者。研究各學科人士在文獻檢索活動中所表現(xiàn)出的思維特征和行為特征,總結其合理性與不足,將使文獻課的內容更豐富、更深入、更有的放矢。例如,美國學者托馬斯麥恩曾總結到:“不幸的是,絕大多數(shù)學者在其絕大多數(shù)的研究工作中僅僅是依靠(1查找自己已有資料的腳注,(2并不充分地使用圖書館卡片目錄,以及(3在圖書館的分類書架中一般性瀏覽”1。最后,各學科有識之士的全方位參與必將極大地增加文獻課的“現(xiàn)身說法”的色彩,拉近與廣大學生的距離,使之更加可信、可近、可學。3正確處理教材內容與教學內容的合理分工是深化文獻課教改的一

7、項切實有效的措施教學內容并不是教材內容的簡單重復,這是盡人皆知的。我們認為,對于為其它各科學生開設的文獻課,比較理想的教材內容與教學內容的分工應該是:教材內容以盡可能全面系統(tǒng)為原則,突出一個“全”字,最好兼?zhèn)浣炭茣褪謨缘奶卣饕岳詫W和翻檢;教學內容以學生所學專業(yè)為核心展開,強調一個“專”字,以期突出重點,切合實用。做如此分工的理由主要有:第一,文獻課從圖書情報院系的一門專業(yè)基礎課發(fā)展成為各科學生的必修課,在基本沿襲了原有體系和內容的同時卻忽視了兩者在教學目的與專業(yè)背景的差別。圖書情報專業(yè)的學生學習文獻課,不但是為了增加文獻檢索方面自我服務能力,而且更重要的是為日后從事參考咨詢工作打下基礎。專

8、業(yè)與職業(yè)的特點注定了我們的文獻課必須開成大而全式的。各科學生學習文獻課僅僅是出于自我服務的目的。其知識背景和對文獻的需求與興趣,都與所學專業(yè)密切相關。這些特點為教材內容的取舍提供了可能與尺度。第二,高校廣大學生是具有較強的自學能力和舉一反三能力的。教學上面面俱到不如以點帶面,尋求重點突破,才能收到事半功倍的效果。參考文獻1M ann T hom as.A guide to library research m ethods.N ew Yo rk:O xfo rd U niversity P ress,1987(收稿日期:1997202224(上接第67頁內、國外兩部分第二節(jié)典型檢索刊物的結構與使用第三章學術會議及論文檢索(附國內外有關檢索工具介紹第四章研究報告檢索(同上第五章學位論文檢索(同上第六章專利文獻檢索(同上第七章標準文獻檢索(同上第八章產品資料檢索(同上第九章政府出版物檢索(同上第十章檔案資料檢索(同上第十一章參考工具書(數(shù)據、事實檢索第十二章市場經濟、商貿、金融、股票信息查詢第三編國外檢索工具(不包括特種文獻檢索工具第一章工程類(介紹一批,重點解剖1-2種第二章化學化工類(同上第三章生命科學類(同上第四章經濟、社