(人教部編版三年級語文下冊)13花鐘【教案】

1、9第四單元集體備課本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，安排了花鐘蜜蜂小蝦 3篇課文 花鐘的作者通過觀察，發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時間是不同的；蜜蜂的作者通過觀察 與實驗，證實了蜜蜂具有辨認方向的能力；小蝦的作者通過長期觀察，了解了小蝦的生 活習性。單元語文要素在課文中的梯度序列花鐘f通過情讀課文,學習借助羊健,布樞括一段話的 大意的方法口 1h h -T T T = hf T . F h - - -W S一,，- =- T - P 11 TF-T 入 - PH- T * -4 - - lifc T T - - r 1- tl 1僭勵關(guān)健語句就括一段話的大意蜜蜂沙用抓重點詞怨法.理清區(qū)布爾的至於驟口

2、方hPPE八3丁，燈3#，1rb 7 mp 小蝦這用借助愛高贏用書匕聯(lián)女北病法了解 Y 電緩舊等卜#鞏固堊*/卜.三產(chǎn)二L.4一聲.內(nèi)容課時教學要點花鐘21 .會認27個生字，會寫25個字,正確讀寫29個詞語。2 .止確、流利地朗讀課文J能背誦指定的段落。. -r % X X.1rfd3 .默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感 受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4 .能體會并積累課文中描寫得生動、準確的詞句，能借鑒課文的寫法 仿寫句子。蜜蜂2小蝦1習作21 .能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗的主要信息，能按順序?qū)?驗過程寫清楚。2 .能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自

3、己的習作。語文園地一21 .能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概段話的大意，把握關(guān)鍵語句在一段話中的/、同位置。2 .能仿照例句，寫卜自己的觀察和思考。3 .學習“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用修改符號修改 自己的習作。4 .朗讀、背誦占詩滁州西澗。13花鐘?教學目標1 .會認“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬”等13個字，正確讀寫“爭奇斗艷、蘇 醒”等14個詞語。2 .朗讀課文。背誦第1自然段。3 .能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。4 .能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進行仿寫。?教學重難點.1Js V y 、 % iHT* .Jrfi. A能體會用不同的

4、說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進行仿寫。?教學策略1 .朗讀指導課文思路清晰，語言優(yōu)美，教學時要指導學生把朗讀、理解、感悟結(jié)合起來，讓學生自 由、充分地讀，讀出對花兒的喜愛，讀出對奇妙的“花鐘”的贊嘆。2 .學習表達一二/ 弋/教學時，先讓學生在第1自然段找出用不同說法來表達鮮花開放的語句：牽?；?吹 起了紫色的小喇叭，薔薇綻開了笑臉再引導學生總結(jié)這是抓住花開放的特點來寫 的，體會這樣寫的好處。接著引導學生仿照這樣的寫法，寫一寫牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭等 其他種類的花開放的樣子。3 .體會用詞的準確性引導學生關(guān)注文中如“左右、大致”等詞語，體會這些詞語的作用?？砂堰@樣的詞語去 掉，再讀

5、讀句子，比較去掉這些詞語后的句子與原句在意思上有什么不同，讓學生感受課文 用詞的準確性和嚴謹性。?教學準備1 .預(yù)習提綱：完成狀元大課堂好學案對應(yīng)課文預(yù)習作業(yè)。2 .準備資料：搜集牽?；ā⑺N薇、睡蓮等花兒的圖片，并查找其開放的時間；查找自己 喜歡的花開放的時間。?教學課時 2課時第1課時?課時目標1 .會認“芬、芳”等10個生字，會寫“斗、芬”等13個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬 芳”等14個詞語。2 .能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。?教學過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1 .創(chuàng)設(shè)情境,想象畫面。導語：小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗 與神奇吧?。ㄕn件

6、配樂出示鮮花圖片）學生自由談感想，感受花的美。2 .概括美景：用一個詞或者一句話來描繪剛才看到的景象。I （鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人）3 .板書課文題目，齊讀課文題目。/二M 丁師：一位植物學家有意把不同時間開放的花種在了一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組 成花的“時鐘”。教師板書課文題目，學生齊讀題目。師：這位植物學家為什么能修建這樣的花鐘呢？0【設(shè)計意圖。采用多媒體形式出示各種美麗的花的圖片，帶領(lǐng)學生走進花的世界，用具, 1 J-/u 體、鮮明的形象，帶給學生真切、直觀的感覺。通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習新課的 興趣，成功引領(lǐng)學生快速走進文本。板塊二自主朗讀，學習字詞1 .師：下面請

7、大家自由朗讀課文，了解美麗的花兒怎樣用無聲的語言告訴人們一天之內(nèi)的時間，在課文中找找答案。（學生自讀，回答問題）課件出示自讀提示。課件出示：注意讀準字音。遇到難讀的句子，和同桌交流，把它讀好。碰上喜歡的句子，多讀幾遍。2 .學生在課文中畫出要求會認的10個生字和會讀寫的14個詞語。課件出示本課中易讀 錯的詞語。課件出示：暮色芬芳蘇醒含笑關(guān)系 艷麗嬌嫩干燥灼傷淡雅昆蟲傳播吻合花圃爭奇斗艷 芬芳迷人欣然怒放(1)教師指導朗讀課件出示的詞語，要求學生讀準音，認清形。指名讀，齊讀。(2)認識“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。灼：本義是燒，燙。組詞：灼傷。聯(lián)系上下文理解“灼傷”。

8、(文中指嬌嫩的花朵被 強烈的陽光曬篇)(3)理解“爭奇斗艷”。J T| i _讀這個詞，你好像看到了什么？(課件出示各種各樣綻放的花，讓學生感受“爭奇斗 艷”的景象)這種情景還可以用哪個四字詞語來形容？(姓紫嫣紅、競相開放)(4)指導書寫“修、建”。、jJrVUIK修：下面“0”中的撇方向一致，依次漸長，間距均勻，縱向?qū)R。建半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“聿”，再寫。建字底主筆，筆畫要寫得開闊；筆勢平 坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是弋而不是“i_?！驹O(shè)計意圖】“萬丈高樓平地起。”閱讀課教學要注重雙基訓練。指導學生讀準字音, 積累詞語，可以豐富習作的語言積累。教學生字時，引入簡單的說文解字，

9、將識字的方法傳 授給學生，為學生自主學習生字奠定基礎(chǔ)。板塊三整體感知，理清結(jié)構(gòu)1 .朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意。(1)指名讀第1自然段。這一個自然段共有幾句話？(2)想想每句話寫了什么。(3)這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容？小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關(guān)鍵語句。2 .根據(jù)關(guān)鍵語句的提示，概括第2自然段大意。(1)默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。(2)思考：植物開花跟哪些因素有關(guān)？把相關(guān)語句畫下來。（3）匯報交流。課件出示：有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時 間相吻合。找出

10、寫植物開花因素的幾個關(guān)鍵詞，圈畫出來。（溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時 問）概括本段話的大意。（植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)） 小結(jié)：有時候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括。3 .課件出示最后-個自然段的朗讀音頻。 W 師：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了！你們瞧， （出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片）這就是瑞士著名景點日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”， 瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了 “花鐘”。4 .這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（課件出示主要內(nèi)容）課件出示；?；ㄧ娭饕獙懥艘惶熘畠?nèi)，不同的花開

11、放的時間是（）。植物開花的時間與（）、（）、（）、（）有關(guān)。植物學家把不同時間開放的花種在一起，修建 了 一個大花鐘?！驹O(shè)計意圖】通過抓關(guān)鍵語句來整體把握文章的內(nèi)容，能幫助學生理清文章的脈絡(luò)，培 養(yǎng)學生的概括能力。板塊四指導書寫，課后延伸1 .指導書寫“斗、芬”等13個字。（1）自主觀察?？纯催@些漢字，你認為哪個最容易寫錯？有什么需要提醒大家的？（2）互動交流。如：“醒”左邊是“酉”而不是“西”。（3）教師范寫。（4）學生練寫。（教師提醒書寫姿勢、字的結(jié)構(gòu)布局等）（5）交流評價。2 .課后延伸：通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭開放的 時間【設(shè)計意圖】書寫生字詞，加強基

12、礎(chǔ)知識的積累，讓識字教學落地。通過查找資料，為 下一節(jié)課的學習做好充分的準備。第2課時?課時目標1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第 1自然段。2 .能體會“左右、大致”等詞語的運用增強了句子表達的準確性。3 .比較描述鮮花開放的語句，學會用不同的表述方法表達同樣的意思。韁?教學過程nF fJr X板塊一復習詞語，導入課文詼1 .師：上節(jié)課我們學習了花鐘，老師來檢查一下同學們學習字詞的情況(課件出 示重點詞語)課件出示： I / /芬芳 蘇醒 含笑 艷麗 嬌嫩 干燥 灼傷 淡雅昆蟲 傳播 吻合 花圃.爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放2 .通過上節(jié)課的學習，大家知道了些什么？這節(jié)課，我們再次

13、走進課文花鐘，一起 搐 CCj y Q來看看一天之內(nèi)不同的花開放時的景象。一突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學生已有的知識經(jīng)驗，為新的知識的學習做好鋪墊。板塊二精讀課文，領(lǐng)悟表達1 .自由t第1自然段，快速找出課文寫了哪些花，把花名圈出來。3 .課件出示學生反饋。課件出示：牽牛花凌晨四點午時花一一中午十二點左右月光花一一七點左右4 .文中是怎樣描寫這些花的呢？(1)課件出示四字詞語。牽薇一一五點左右睡蓮一一七點萬壽菊一一卜午二點牽茉莉一一下午下牽來香一一晚上八點曇花一一九點442 .這些花在什么時候開放呢？爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)指名讀詞語。(2)課件出示短語。課件出示：吹起了紫色的小喇叭

14、綻開了笑臉從夢中醒來蘇醒過來舒展開自己的花瓣(3)指名選擇自己喜歡的詞語或短語，邊讀邊用動作表演。5 .對比朗讀，體會表達。讀一讀下面兩段話，說說你有什么感受。(課件出示句子)課件出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右， 午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；下午五點，紫茉莉開了凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點， 睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下 午五點，紫茉莉蘇醒過來交流反饋：(1)都是描寫花開了，第二個語段富于變化，更生動形象。(2)第二個語段采用擬人的修辭手法，描寫花開了

15、，賦予花生命的活力。(3)時間表達加上“左右”，語言更加嚴謹。小結(jié)：看來表達同一個意思，可以用不同的表述方法。6 .指導朗讀，關(guān)注表達。(1)師生合作讀第1自然段。(2)自主完成課后習題第3題。課件出示：薔薇睡蓮萬壽菊紫茉莉月光花曇花(3)交流反饋。(4)互相評價。(5)指導朗讀第1自然段。7 .體會關(guān)鍵句的作用。第1自然段寫了這么多花開放，那么哪個句子提示了主要內(nèi)容?課件出示:要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。8 .背誦第1自然段?！驹O(shè)計意圖】本板塊主要任務(wù)是學習語言，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，引導學生在精讀中感受作 者是怎樣把文章寫具體、寫生動的；并通過多種形式的讀，

16、讓學生在積累語言的同時，感悟 “表達同一個意思，可以有不同的表述方法”。板塊三借助關(guān)鍵詞句，復述原因1 .不同的植物為什么開花的時間不同呢？/大2 .作者是怎樣把“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、,.光照有著密切的關(guān)系”寫清楚1v V A i-Trt-r f. 的呢？3 .學生自由交流。一我k4 .借助例子，了解原因。(1)說說曇花在晚上九點左右開放的原因。(2)課件出示關(guān)鍵詞語：又大又嬌嫩、白天、灼傷、深夜、不適宜。5 .組內(nèi)復述不同的花開放的時間不同的原因。(1)學生自由交流。(2)教師指名復述。二：6.教師小結(jié)：植物學家正是利用不同植物開花的時間不同這一現(xiàn)象修建了花鐘。人|板塊四課堂練

17、筆，拓展閱讀1 .課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫花兒開放的語句，寫一 寫其他的花。(課件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片)2 .學生練筆，教師巡視指導。3 .交流展示。4 .拓展閱讀。師：同學們課后可以閱讀大自然的時鐘，邊讀邊找出提示段落主要內(nèi)容的句子?！驹O(shè)計意圖】語文閱讀教學中隨文練筆是進行語言文字訓練的重要方式。以課文內(nèi)容為 素材，把語言文字素養(yǎng)的提升和對課文內(nèi)容的理解有機結(jié)合起來，讓學生仿照課文原句寫一 寫，能有效提高學生組織和運用語言的能力。板塊五欣賞花鐘，拓展延伸1 .學生欣賞花鐘，暢談感想示例：植物學家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘，必定是他們留心觀察、用心

18、研究 自然的結(jié)果。我們也要用美好的心靈去觀察自然，擁抱生活。2 .作業(yè)：課文中有些時段作者沒有寫到，這些時段各有什么花開放呢？感興趣的同學可 以做做有心人，填補花鐘上的空白?！驹O(shè)計意圖】適當拓展，可以激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，達到課雖盡而意無窮 的效果?，F(xiàn)象 不同的花開放時間不同,溫度、濕度+光照原因 昆蟲活動時間運用=修建“花鐘”杳?板書設(shè)計花鐘?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè).100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。?教學反思-a1 .注重培養(yǎng)學生感受“美”的能力。匕本課教學中，學生從品味課文的語言美到感悟意境美的過程中，切切實實受到了美的熏7陶。尤其是在教學結(jié)尾時，讓學生欣賞花鐘的圖片，感悟植物學家做法的奇妙，激發(fā)了學生 對花鐘及各種花的喜愛，