如何提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的質(zhì)量

1、如何提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的質(zhì)量隨著課程改革的不斷深入 ,作為數(shù)學(xué)教師 ,不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性 ,同時(shí)也要關(guān)注課堂作業(yè)的質(zhì)量。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是檢測課堂教學(xué)優(yōu)劣的一面鏡子 ,同時(shí)也是學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑。一、了解作業(yè)情況 ,查找問題 ,探究原因1.觀察作業(yè) ,查找問題。認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生作業(yè) ,發(fā)現(xiàn)了很多問題 ,我把發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整合分類 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)普遍存在的問題如下：1作業(yè)書寫不正確、不標(biāo)準(zhǔn)。表現(xiàn)在：書寫作業(yè)潦潦草草；寫字速度太快 ,胡亂寫連筆；常寫錯(cuò)字或別字；畫線不用直尺而是隨便用筆一畫；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)成頓號；多數(shù)同學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)字寫得不標(biāo)準(zhǔn) ,如：6不像6 ,0不像0 ,還有的同

2、學(xué)把等號寫的不標(biāo)準(zhǔn) ,看起來像二“。2作業(yè)經(jīng)常涂改。學(xué)生作業(yè)涂改嚴(yán)重 ,出現(xiàn)錯(cuò)誤或亂劃 ,或用涂改液 ,或用用透明膠粘等。3書寫工具和材料隨心所欲。鋼筆水顏色不統(tǒng)一。有用藍(lán)黑的 ,有用純藍(lán)的 ,還有用碳素的 ,有時(shí)在一本作業(yè)本上會(huì)出現(xiàn)兩種以上墨水；書寫工具不統(tǒng)一。有時(shí)用鋼筆、有時(shí)用油筆、有時(shí)用鉛筆。4對作業(yè)缺乏保護(hù)。局部學(xué)生作業(yè)褶皺、撕裂 ,還有的學(xué)生兩頁作業(yè)紙間不墊紙 ,致使作業(yè)洇斑點(diǎn)點(diǎn) ,很不整潔。5作業(yè)布局不合理。表現(xiàn)在：寫題號、列算式不對齊、不標(biāo)準(zhǔn)；寫“解字、“答字不標(biāo)準(zhǔn)；做完一題不空格或過格等 ,導(dǎo)致作業(yè)雜亂無章不美觀。2.針對問題 ,找原因。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高 ,存在諸多問題 ,不是

3、重要的；認(rèn)真研究這些問題 ,找出問題形成的原因是才是重要的。導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)差的原因大致有如下幾點(diǎn)：1學(xué)生缺乏書寫根本功。書寫根本功不強(qiáng) ,缺乏標(biāo)準(zhǔn)是作業(yè)質(zhì)量低下的直接原因。2作業(yè)要求不明確不統(tǒng)一。對作業(yè)布局、書寫格式、書寫工具等要求不嚴(yán)格、不明確、不統(tǒng)一、不指導(dǎo) ,學(xué)生沒有形成布局意識和良好的書寫習(xí)慣 ,導(dǎo)致我行我素 ,各自為戰(zhàn) ,致使質(zhì)量層次參差不齊也就無可厚非。3作業(yè)量大。作業(yè)量大也是導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高的一個(gè)原因 ,大多數(shù)學(xué)生不能按時(shí)完成 ,欲速而不達(dá) ,學(xué)生為完成任務(wù)只好速成快寫 ,難免扔掉了質(zhì)量。4學(xué)生珍愛作業(yè)意識不夠。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中表達(dá) ,不珍愛自己的作業(yè) ,就是不尊重自己的勞

4、動(dòng)成果；學(xué)生如果不把整潔美觀、工整有序、正確無誤等納入自己的作業(yè)過程 ,必然會(huì)出現(xiàn)褶皺、撕裂、涂抹、臟亂、無布局等問題。二、針對問題實(shí)施干預(yù)措施1.標(biāo)準(zhǔn)書寫要求。作業(yè)本上阿拉伯?dāng)?shù)字使用的頻率最多 ,因此我要求學(xué)生練習(xí)寫標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字。每天上課時(shí)我的板書總能給學(xué)生起到示范作用。同時(shí) ,還要求學(xué)生在田格紙練習(xí)寫數(shù)字。每次寫作業(yè)時(shí) ,我隨時(shí)還提醒學(xué)生要寫好漢字 ,把字寫標(biāo)準(zhǔn)。2.改善作業(yè)布局。開始做作業(yè)時(shí) ,我要求學(xué)生把作業(yè)紙對折分半使用。作業(yè)看起來不整齊 ,有的學(xué)生寫著寫著就過印了。后來 ,我讓學(xué)生畫明線 ,這樣寫起作業(yè)就不會(huì)過線了 ,題號也能對齊。但是作業(yè)本看上去給人一種感覺-“偏沉。后來 ,我們把

5、前后對應(yīng)的藍(lán)線頭一連 ,把第9、10個(gè)點(diǎn)與下邊相對應(yīng)的點(diǎn)一連 ,這是為了隔開兩邊的作業(yè) ,我要求學(xué)生把寫題號的格打成隱格 ,這樣布局作業(yè)顯得更美觀。3.增加卷面書寫分。每次單元測驗(yàn)都設(shè)有卷面分 ,如果卷面書寫不工整 ,有粘接現(xiàn)象 ,致使卷面顯得有些亂 ,就要在考試成績總分中扣除相應(yīng)的卷面分。由于增加卷面分 ,同學(xué)們認(rèn)識到了卷面清楚的重要性 ,卷面都比以前清楚 ,卷面扣分的現(xiàn)象逐漸減少。4.專心作業(yè) ,提高正確率。我們學(xué)校的班容量都在七十人左右 ,上課時(shí)不免有些孩子要開小差 ,作為老師就得想方設(shè)法讓他們集中精力聽課 ,練習(xí)時(shí) ,我對每一個(gè)差生做到心中有數(shù) ,練習(xí)要有針對性 ,出現(xiàn)了錯(cuò)誤要及時(shí)糾正

6、。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了課堂的內(nèi)容 ,才能保證作業(yè)的正確率 ,要在課上盡量留出一局部時(shí)間做作業(yè)。還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣 ,想好思路再動(dòng)筆 ,防止了涂涂改改 ,作業(yè)也就清楚多了。5.嚴(yán)格作業(yè)要求。1全班同學(xué)都要統(tǒng)一用藍(lán)黑墨水書寫作業(yè)。2書寫算式時(shí) ,要把算式寫在中間 ,要一行一步 ,每行前面要對齊。3單位名稱要加括號 ,括號要畫一樣大。4等號要畫齊 ,題號要對齊。5畫橫線、一些長的分?jǐn)?shù)線時(shí)必須用直尺。6寫比號、冒號時(shí)要把點(diǎn)點(diǎn)圓 ,比號的兩個(gè)點(diǎn)不要離得太遠(yuǎn)。7解比例時(shí) ,上下兩道題的等號要對齊 ,“解字也要對齊。8在解應(yīng)用題時(shí) ,如果需要用序號 ,序號要對齊。9每做完一道題 ,要求學(xué)生空一行

7、再做下一道題。每次做作業(yè)時(shí)也要空一行 ,再做當(dāng)天的作業(yè)。10畫圖時(shí)一律用鉛筆 ,要把圖畫在中間位置。6.改善評價(jià)方式。以前批改作業(yè) ,我總是用優(yōu)+A、優(yōu)+B、良+A、良+B來評價(jià) ,比擬單調(diào) ,學(xué)生沒有什么新鮮感。后來我通過反思決定改變作業(yè)評價(jià)方式 ,而且要經(jīng)常變。如：作業(yè)正確率用100分來表示 ,作業(yè)清楚工整用A來表示 ,作業(yè)布局合理用來表示 ,如果一名同學(xué)的作業(yè)全對 ,并且書寫清楚工整 ,布局合理 ,那么他的作業(yè)本上會(huì)出現(xiàn)“100A；如果作業(yè)上只出現(xiàn)了“100 ,說明這名同學(xué)的作業(yè)書寫不夠清楚工整 ,也可能會(huì)有粘接現(xiàn)象 ,下次做作業(yè)就要注意。這樣的評價(jià)方式鼓勵(lì)了學(xué)生更好地完成作業(yè) ,總想得

8、到最高等次。還可以過幾天用小紅旗代表書寫清楚工整 ,也可以用笑臉代表布局合理。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。7.老師寫好評語。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣