數(shù)字與編碼說(shuō)課稿本人版分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 數(shù)字與編碼說(shuō)課稿天玉中心小學(xué) 周云芳各位評(píng)委、老師，你們好！ 今天我說(shuō)課的題目是數(shù)字與編碼，下面我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)完成我的說(shuō)課。 數(shù)字與編碼是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，是新課程改革新增加的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。在第一學(xué)段，學(xué)生對(duì)數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會(huì)，知道：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究身份證號(hào)碼的組成規(guī)律，體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)這

2、一實(shí)際情況，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)身份證號(hào)碼的探索，初步體會(huì)數(shù)字編碼的編排特點(diǎn)，知道數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，并能用數(shù)字進(jìn)行編碼。能力目標(biāo)：通過(guò)了解編碼編排的含義，培養(yǎng)學(xué)生自己編碼的能力。在探索編碼含義的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)編碼的應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活了解緊密，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：探索身份證號(hào)碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼的編排特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理地編碼。為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破本課的重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法： 情境創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。上課

3、時(shí)，采用故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了警察抓小偷的情境，讓學(xué)生質(zhì)疑：警察是怎樣辨認(rèn)出這張身份證是假的？這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望。課中，通過(guò)課件讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)字編碼隨處可見(jiàn)。這種生活化的情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 合作討論法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把合作討論作為課堂教學(xué)的主線。如：讓學(xué)生將課前搜集到的身份證號(hào)碼在小組中交流，在交流、合作、討論中探究規(guī)律； 課堂教學(xué)中，不是老師單純的傳授知識(shí)，而是在教師的指引下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課，我主要采用了自主探究法和合作討論法，從封閉式走向開(kāi)放式，以充分暴露思維過(guò)程、發(fā)展思維能力為

4、主線，讓學(xué)生經(jīng)歷“收集信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題實(shí)踐應(yīng)用拓展思維”的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新課程理念。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，這堂課的課前準(zhǔn)備顯得尤為重要。我讓學(xué)生收集家人的身份證號(hào)碼、出生日期等信息，以及其他數(shù)字編碼，并了解相關(guān)的編碼知識(shí)。接下來(lái)，我將重點(diǎn)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程： 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（出示課件）課前我設(shè)立了兩個(gè)游戲：游戲1：太陽(yáng)月亮口令分別男女生站立。游戲2：數(shù)字口令分別男女生站立。 這樣為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為后面探究新知作好鋪墊。 游戲結(jié)束后，我將進(jìn)入課堂教學(xué)的第個(gè)一環(huán)節(jié)：創(chuàng)

5、設(shè)情境、導(dǎo)入新課 （一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（時(shí)間約為5分鐘）在課伊始，我將由這個(gè)故事（說(shuō)出來(lái)）來(lái)導(dǎo)入新課，（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：名字錯(cuò)了，還有可能是數(shù)字錯(cuò)了）讓我們猜猜這樣幾個(gè)小小的數(shù)字里面到底蘊(yùn)藏著什么秘密呢？這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)數(shù)字與編碼的世界去看一看。從而揭示課題：數(shù)字與編碼（出示課件）接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)字編碼有哪些？（學(xué)生可能回說(shuō)車牌號(hào)等）那么老師也收集了生活中的一些數(shù)字編碼，一起去看看吧。（出示課件）這些都是我們生活中的數(shù)字編碼，它無(wú)處不在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)故事的引入，讓學(xué)生質(zhì)疑警察是怎樣辨認(rèn)出這張身份證是假的，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們

6、身邊。下面進(jìn)入課堂的主體環(huán)節(jié)：討論交流，探索規(guī)律（二）、（時(shí)間約為25分鐘）課前我已經(jīng)讓學(xué)生收集了家人的身份證號(hào)碼，接下來(lái)我就讓學(xué)生將收集到的身份證號(hào)碼填入學(xué)習(xí)卡內(nèi)，這一環(huán)節(jié)主要是體現(xiàn)學(xué)生在自主探究與合作交流中去發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)字編碼編排的規(guī)律與方法。（出示課件） 我先讓學(xué)生讀一讀學(xué)習(xí)提示，明確填表的要求，然后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按順序一項(xiàng)一項(xiàng)去完成，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在表格完成后評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，然后我到每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行巡視，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)幫助解決，對(duì)于做的好的，也及時(shí)表?yè)P(yáng)。等小組討論交流完后，由學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果，教師結(jié)合自己的身份證號(hào)碼進(jìn)行梳理，歸納出身份證號(hào)碼的編排規(guī)律。 1、身份證號(hào)碼的

7、位數(shù)：第一代身份證號(hào)碼是由15位數(shù)組成，第二代身份證號(hào)碼是由18數(shù)組成。 2、身份號(hào)碼分為四個(gè)部分：從左起第1-6位是位置碼，1、2 位上的兩個(gè)數(shù)字表示省份，3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在城市，5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在縣或區(qū)，第7-14位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年月日，是出生日期碼，年月都是兩位數(shù)，如果不夠兩位數(shù)，就由0補(bǔ)起來(lái)，如1月7日就寫(xiě)成0107。第15-17位的數(shù)字是順序碼，順序碼的最后一位數(shù)字是表示性別的，可以區(qū)分男女，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性（剛才前面的游戲我們已經(jīng)玩過(guò)）第18位上的數(shù)字是校驗(yàn)碼，是公安部門給定的，一般用0-9個(gè)數(shù)字表示，也有用字母表示。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：

8、同學(xué)們，我們學(xué)到這里，想起剛才所講的故事，我不禁要問(wèn)，那張身份證到底是哪里出了錯(cuò)呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出生日期碼錯(cuò)了、或者是位置碼錯(cuò)了、還有可能是順序碼和校驗(yàn)碼錯(cuò)了 ，學(xué)生能這樣回答，說(shuō)明已經(jīng)掌握了身份證號(hào)碼的編排規(guī)律。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中獲得更廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)念。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，探究身份證號(hào)碼的含義及編碼規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編排的規(guī)律與方法。 本堂課的第三環(huán)節(jié)是：學(xué)以致用，拓展思維（三）、學(xué)以致用，拓展思維。（時(shí)間約為7分鐘）為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，我準(zhǔn)備了三

9、個(gè)不同層次的練習(xí)題。、找一找此練習(xí)為基礎(chǔ)練習(xí)：目的是鞏固學(xué)生對(duì)身份證編碼規(guī)律的理解。、填一填 此練習(xí)為深化練習(xí)：目的是要求學(xué)生應(yīng)用身份證編碼理解補(bǔ)遺編碼的數(shù)字，進(jìn)一步理解和掌握身份證的編碼規(guī)律。、編一編此練習(xí)為拓展練習(xí)：目的是讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為自己編排一個(gè)身份證號(hào)碼，并說(shuō)出這樣編排的理由。此時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生明白身份證的作用，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：掌握了身份證的有關(guān)知識(shí)，那么在現(xiàn)實(shí)生活中身份證有什么作用呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：酒店住宿登記、銀行開(kāi)戶等等）同時(shí)告訴學(xué)生身份證目前是我國(guó)唯一的法定個(gè)人身份證件。以后有了身份證一定要妥善保管好，不要隨意借給他人使用。（四）、總結(jié)全課（時(shí)間約為3分鐘）同學(xué)們時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生