小學(xué)語文：《誰跟小羚羊去避暑》說課稿

1、小學(xué)語文：?誰跟小羚羊去避暑?說課稿俗話說：良好的開端是成功的一半，如何導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一步。巧妙的導(dǎo)入如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。在教學(xué)中，我調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)歷，由學(xué)生的各種避暑方法因勢(shì)利導(dǎo)，過渡到本課課題。新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，到達(dá)自能讀書，不待教師講的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大進(jìn)步，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法，真正到達(dá)教是

2、為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。俗語說：只要愿意學(xué)習(xí)就一定可以學(xué)會(huì)。愿意學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用各種教學(xué)方法使學(xué)生愛學(xué)。在本堂課，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、分角色讀一讀演一演及多媒體課件等各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛學(xué)。好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)動(dòng)物避暑方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物避暑和

3、過冬知識(shí)及資料的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)的目的是為了更好地更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的，使學(xué)生對(duì)特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、更深化，理解更明晰、更全面，記憶更結(jié)實(shí)、更持久。所以，我設(shè)計(jì)了圖片加文字的板書形式，既形象生動(dòng)，又是對(duì)動(dòng)物避暑方法的簡(jiǎn)單歸納，粗淺易懂。一、教材簡(jiǎn)析?誰跟小羚羊去避暑?是西師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇科學(xué)童話。?誰跟小羚羊去避暑?講了一只得意的小羚羊約請(qǐng)伙伴們隨自己的媽媽去高山地帶避暑的故事。故事想象豐富，將單調(diào)的自然知識(shí)蘊(yùn)含在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓我們理解幾種動(dòng)物不同避暑方法的同時(shí)，深深地喜歡上這只熱情、主動(dòng)關(guān)心別人的小羚羊。二、設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生到達(dá)這個(gè)理想目的還很困難，因此教師有效地引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)絡(luò)的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自由、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演；在自讀自悟、主動(dòng)探究中理解各種動(dòng)物的避暑方法。三、教學(xué)目的認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字寫字教學(xué)第二課時(shí)完成理解小羚羊、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，