淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

1、淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué) 豆重艷 小學(xué)生初學(xué)作文，常感到無從下手，一提起寫作文就愁眉苦臉，總覺得無話可說，或是在寫作時(shí)出現(xiàn)“假”、“空”、“抄”等現(xiàn)象。相較于城里學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生平時(shí)可供閱讀的書籍匱乏，社會接觸相對較少，社交能力無法與城里孩子相比，相信許多在農(nóng)村從事教育工作的教師對此都深有體會。原因在于學(xué)生在平時(shí)缺乏觀察生活中所發(fā)生的一切的習(xí)慣，不會從生活中去挖掘?qū)懽魉夭模粫堰@些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成作文中優(yōu)美詞句。一、積累材料，快樂入門。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生所以感到作文難，原因是多方面的，但缺“米”是主要的。如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣

2、的句式段式儲備，寫出來的文章又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語言生動(dòng)呢？葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。1、熟讀成誦，積累詞句。小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛時(shí)期，朗讀和背誦，是學(xué)習(xí)語言的好辦法，能發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生理解文字的能力，促進(jìn)寫作，規(guī)范學(xué)生的書面語言，積累語言。在課堂上我非常注意訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文的能力，要求學(xué)生要讀得準(zhǔn)確，讀得有感情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中逐漸學(xué)會糾正自己的發(fā)音、停頓、語氣等方面的錯(cuò)誤，提高朗讀能力。背誦能發(fā)展學(xué)生思維，通過背誦，讓學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實(shí)語言庫存，又能從中領(lǐng)悟作者

3、謀篇布局、遣詞造句的方法，這將使他們終生受益。2、要豐富學(xué)生的課余生活。我認(rèn)為，生活是寫作的源泉，要寫好作文，先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。3、創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我國著名學(xué)者錢理群先生說過：“美好的閱讀是為了給學(xué)生的精神打底。”如果沒有成功的閱讀作鋪墊，學(xué)生的作文就會出現(xiàn)精神上和語言上的斷流。讓學(xué)生充滿自信地走進(jìn)閱讀，是為寫好作文播下收獲的種子。很多人都知道并認(rèn)可這一句話：“通過讀書學(xué)習(xí)讀書，通過寫作學(xué)習(xí)寫作”。但據(jù)我了解，農(nóng)村孩子手中可供閱讀的課外書籍少之甚少，在這種狀況

4、下讓學(xué)生去閱讀，去積累詞匯，無疑是紙上談兵。為此，我在班級中增設(shè)了“圖書角”，讓學(xué)生盡可能地把個(gè)人的藏書拿到這里來，此外每到假期我都將給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長給自己買一兩本有意義的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長們由沒有習(xí)慣為孩子買書變成一種自覺的習(xí)慣。4、要注意引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來，也可把對文中主人公的評價(jià)及自己讀完后的感受寫出來，隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味?；蛞龑?dǎo)學(xué)生把日常生活中觀察到的有價(jià)值有意義的事，分門別類用日記或片斷形式記下來，也可以用小卡片的形式摘錄下來，還可以開展比賽活動(dòng)等等

5、。這樣既能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，營造作文氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。二、培養(yǎng)興趣，輕松寫作?？鬃诱f過：“知之者，不知好知者；好之者，不如樂之者。”興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。又如美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈興趣之火?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的作文興趣是不斷地提高寫作能力的前提。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣呢？ 1、首先講明道理，引起興趣。教師要讓學(xué)生懂得，作文與我們的生活緊密相連，生活離不開作文。2、將作文教學(xué)巧妙地賦予豐富多彩的活動(dòng)中。小學(xué)生活

6、潑、好動(dòng)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩必定能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性。譬如寫一件有趣的事時(shí)有關(guān)“老鷹捉小雞” 的游戲片段，我先引導(dǎo)學(xué)生回想自己參加游戲時(shí)的場面，回想老鷹、母雞、小雞的神態(tài)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，如“張開、閃、撲、躲、抓”等，再帶學(xué)生到操場上做游戲。學(xué)生在緊張、興奮又快樂的氣氛中領(lǐng)會到老鷹、母雞和小雞的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的，然后再開始寫作，結(jié)果大部分學(xué)生都寫得內(nèi)容充實(shí)，語句生動(dòng)條理分明。真可說是學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓寫于樂，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。3、用富有魅力的語言、生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。在課堂上，我先將一些生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽，提出問題：“誰能把這個(gè)故事完整地寫下來？”并鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子勇敢地寫?？芍^是“初生牛犢不怕虎”，學(xué)生一聽，個(gè)個(gè)迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫出來了。并且多數(shù)學(xué)生寫得都很具體、生動(dòng)，有些學(xué)生還增加了一些情節(jié)，使故事變得更有趣。通過這樣形式的訓(xùn)練，學(xué)生既感興趣，寫作能力又得到了提高。    4、根據(jù)小學(xué)生喜愛表揚(yáng)、鼓勵(lì)的特點(diǎn)，每次習(xí)作要充分肯定他們的成績，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，要時(shí)刻抓住學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的進(jìn)步，及時(shí)