跨越式跳高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跨越式跳高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)理念初中的跳高教學(xué)要摒棄"以競(jìng)技為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。，練習(xí)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯(cuò)。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是運(yùn)動(dòng)征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在跳過(guò)一個(gè)高度以后，還要向新的高度戰(zhàn)，直到最后跳不過(guò)去為止。抓住跳這點(diǎn)作為德育教育，向?qū)W生灌輸"只要從失敗中走出來(lái)，就能越過(guò)新

2、的高度”?！安慌率?，始終充滿信心”"樹(shù)立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行多種展跳躍能力的練習(xí)方法，學(xué)生在了解跳高的知識(shí)后，初步練習(xí)簡(jiǎn)單而易上手的跨越式跳高的技術(shù)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，是單元的第二課時(shí)（第一課時(shí)發(fā)展彈跳性練習(xí)），也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的。小學(xué)中已學(xué)過(guò)，技術(shù)不是很難，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是起跳技術(shù)，難點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合。本課以學(xué)生的興趣為

3、引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高，簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果；還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。，向高度挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)樂(lè)趣。后面的游戲主要是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。三、 學(xué)生分析因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)學(xué)生不是很了解。但是初一學(xué)生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲

4、和表現(xiàn)欲。他們?cè)谛W(xué)體育與健康教育課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)比賽，體現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。四、 教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)2、運(yùn)動(dòng)技能：絕大部分學(xué)生會(huì)起跳技術(shù)，并用跨越式跳高越過(guò)橫竿3、身體健康：發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基

5、礎(chǔ)。4、心理健康：通過(guò)跳高練習(xí)，提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力五、 教學(xué)步驟導(dǎo)入新課階段：課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容激發(fā)興趣階段：在輕松愉快的“軍民同心共”的游戲不僅使學(xué)生的各部位分活動(dòng)達(dá)到熱身的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和還發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。技能學(xué)練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過(guò)橫竿，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，為下面的跨越式跳高起個(gè)引導(dǎo)、鋪墊作用。第二部分是跳高的學(xué)練階段，因跳高技術(shù)易學(xué)，所以簡(jiǎn)單介紹技術(shù)后進(jìn)行跨越式

6、跳高練習(xí)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)節(jié)高度。通過(guò)互評(píng)選出優(yōu)秀的。合作探究階段：每人一只球和一組一個(gè)圈自由創(chuàng)編游戲，并展示。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。放 松 階 段：以舒展的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂(lè)，在徐徐的清風(fēng)中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達(dá)到身心放松的目的，在舒展的舞步中形成“2008”數(shù)字造型，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)2008年我國(guó)申奧成功的自豪感分享交流階段：評(píng)價(jià)小結(jié)本次課，分享交流。圖片欣賞英國(guó)選手Dean Macey在男子十項(xiàng)全能賽的跳高項(xiàng)目中，成功越過(guò)橫桿體育實(shí)踐課教案教 師時(shí) 間2005、5課型新授第二次課年級(jí)初二人數(shù)50教材跨越式跳高器材呼啦圈6只

7、，竹竿14根，皮筋7根，墊子7塊、排球50只，錄音機(jī)一臺(tái)、黑板教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能絕大部分學(xué)生會(huì)用起跳技術(shù)，跨越式跳高越過(guò)橫竿身體健康發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。心理健康通過(guò)跳高教學(xué)，提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。社會(huì)適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力重難點(diǎn)重點(diǎn)起跳難點(diǎn)助跑與起跳的結(jié)合課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織階段目標(biāo)導(dǎo)入新課階段課堂常規(guī)1、 指定集合地點(diǎn)，檢查著裝，接受學(xué)生體

8、委報(bào)告。2、宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。3、語(yǔ)言激勵(lì)1、按指定地點(diǎn)整隊(duì)，體委匯報(bào)出、缺勤人數(shù)點(diǎn)。2、師生問(wèn)好3、注意聽(tīng)講，記住學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我定位。組織：背陽(yáng)背風(fēng)站立： 尊師懂禮關(guān)系融洽激發(fā)興趣階段游戲：軍民同心共營(yíng)救1、教師講解游戲規(guī)則并部分示范2、語(yǔ)言鼓勵(lì)3、要求跳進(jìn)救生圈學(xué)生分成6組練習(xí);投入情景為自己的隊(duì)加油組織： 積極參與，氣氛活躍，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)熱身發(fā)展彈跳力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于救助的精神，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和集體榮譽(yù)感。游戲準(zhǔn)備：呼啦圈6個(gè)（救生圈）場(chǎng)地8米左右的平行線為洪水，“洪水”的一邊6個(gè)2米的圓代表營(yíng)救地游戲方法：士兵前拋救生圈，跳進(jìn)后從上方托出，依次直至營(yíng)地，救出一名

9、百姓，套在救生圈內(nèi)原路跑回。游戲規(guī)則：救生圈前拋距離不限，必須雙腳同時(shí)跳進(jìn)，否則從上一次拋放的位置重新開(kāi)始；先完成營(yíng)救的隊(duì)為勝。課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織階段目標(biāo)技能學(xué)練階段跳躍練習(xí)自由方式越過(guò)橫桿1、 啟發(fā)學(xué)生, 日常生活中跳高的應(yīng)用2、 提示過(guò)橫竿的方式：跨越式、蹲踞式、單足跳等3、 巡回指導(dǎo)，給膽小的學(xué)生一些鼓勵(lì)4、 啟發(fā)學(xué)生那種形式更好，教師分析,引導(dǎo)出跨越式跳高1、 想象跳躍的形式，躍躍欲試2、 學(xué)生自主練習(xí)，用多種方式越過(guò)橫竿，高度自己調(diào)節(jié)3、 從多種跳躍形式中有所啟發(fā)“哪種方式跳的最高”“哪中跨腿不會(huì)碰到竿子”組織：分為6組練習(xí)， 發(fā)展跳躍能力；發(fā)揮想象力，培養(yǎng)勇敢果斷的意

10、志，和不畏困難的精神，提高學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)的能力跨越式跳高1、簡(jiǎn)介跳高形式的發(fā)展和變化教師講解配以圖片學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，了解跳高的基本知識(shí)組織：分散在教師周圍。 小黑板 增強(qiáng)體育理論知識(shí) 2、講解示范跨越式跳高教師講解示范技術(shù)動(dòng)作學(xué)生聽(tīng)講解看示范，對(duì)跨越式跳高有個(gè)概念。并對(duì)照自己的動(dòng)作作比較。組織：分散在教師周圍 養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣動(dòng)作方法：直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動(dòng)腿快速擺動(dòng)配合，起跳腿充分蹬伸；過(guò)竿后擺動(dòng)腿先著地，屈膝緩沖動(dòng)作要點(diǎn)：助跑輕松自然有彈性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)，軀干伸展充分（附跳高全過(guò)程高圖解）課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織階段目

11、標(biāo)技能學(xué)練階段跨越式跳高3、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。體會(huì)踏跳、擺腿、擺臂的動(dòng)作協(xié)調(diào)使助跑起跳過(guò)竿結(jié)合起來(lái)組織：成6邊形練習(xí)嘗試學(xué)練；培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、靈敏性 4、“看誰(shuí)跳的高”比賽1、學(xué)生自我組織，在同一高度上每人兩次機(jī)會(huì)。2、沒(méi)有跳過(guò)同一高度的學(xué)生允許其用其它跳高技術(shù)動(dòng)作再一次試跳，還未能越過(guò)將淘汰。學(xué)生發(fā)揮鍛煉小組作用進(jìn)行自評(píng)互評(píng)評(píng)出好的隊(duì)員。學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，從而改進(jìn)自己的動(dòng)作，使自己跳得更高！ 組織同上 戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。展示自己，促進(jìn)身心健康發(fā)展合作探究階段游戲1、 講解并

12、提示游戲要求：用排球和圈創(chuàng)編游戲2、 組織學(xué)生分組，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維3、 組織各組編制的游戲進(jìn)行交流和展示，師生同評(píng)1、 每組學(xué)生據(jù)老師的要求，到指定地點(diǎn)后,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，創(chuàng)編游戲2、 分組進(jìn)行創(chuàng)造比賽。比賽后相互討論交流，以積極的態(tài)度對(duì)待師生的評(píng)價(jià)。分組散點(diǎn)團(tuán)結(jié)一致合作探究主動(dòng)創(chuàng)新充分表現(xiàn)放松階段舞步放松教師示范，語(yǔ)言提示在音樂(lè)背景下，身心放松 組織：走成2008字樣盡情放松愉悅身心分享交流階段整隊(duì)小結(jié)下課小結(jié)本次課情況，對(duì)完成動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)編游戲?qū)φ战處煹男〗Y(jié)，找出差距，并協(xié)助教師送還器材。師生再見(jiàn)組織：同上 交流體會(huì)分享喜悅課后心得附：球每人一只球，一組一只圈游戲方法一：投準(zhǔn)2人舉起圈胸高，并不斷地旋轉(zhuǎn)。3-5米外同學(xué)們拿球投圈，自己撿球，沒(méi)投進(jìn)的同學(xué)每人做2個(gè)俯臥撐。小組內(nèi)輪換舉圈。圈每人一只球，一組一只圈游戲方法二：投遠(yuǎn)看誰(shuí)先投進(jìn)圈內(nèi)，在圈的那邊圈每人一只球，一組一只圈游戲方法三：投圈大家圍成一個(gè)圈，將球滾進(jìn)圓圈，若球最終不在圈內(nèi)，那滾球的同學(xué)站在圈內(nèi)，讓別人扎注意，1、一起扎向那個(gè)同學(xué)2、只能扎膝蓋以下3、被扎的同學(xué)可以跳起躲避每人一只球，一組一只