用發(fā)展的觀點看問題教案_第1頁
用發(fā)展的觀點看問題教案_第2頁
用發(fā)展的觀點看問題教案_第3頁
用發(fā)展的觀點看問題教案_第4頁
用發(fā)展的觀點看問題教案_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教案:二、用發(fā)展的觀點看問題課題:用發(fā)展的觀點看問題課型:新授課教學目標:知識目標:新事物和舊事物的基本含義量變和質變的基本含義量變和質變的辯癥關系事物發(fā)展的道路和方向運用相關原理,理解事物發(fā)展的前途是光明的,道路是曲折的,說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質變的辯證統(tǒng)一關系對于我們生活和實踐的意義。能力目標:使學生初步形成正確地對待生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標之間的關系的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標:讓學生切實認識到,做任何事情都需要腳踏實地,一步一個腳印,既要量力而行,循序漸進,又要不失時機地抓住機遇,促進質變,才有可能抵達成功的彼岸。教學方法:啟發(fā)教學與

2、歸納概括相結合教學手段:多媒體教學教學時間:1課時教學過程:復習舊知識(略)(多媒體出示材料)“由荊人夜襲宋”導入新課(多媒體出示)二、用發(fā)展的觀點看問題1、前途是光明的,道路是曲折的(1)事物發(fā)展的前途是光明的學生閱讀課本P64思考:為什么事物發(fā)展的前途是光明的?學生回答:(略)(多媒體出示)師評:(略)(多媒體出示材料)(略)學生思考:袁、張為什么要復辟?他們的復辟為什么必然要失?。可饚熢u導入(2)(多媒體出示)(2)事物發(fā)展的道路是曲折的學生閱讀課本思考:為什么事物發(fā)展的道路是曲折的?生答(略)(多媒體出示)師評(略)(多媒體出示)(3)要求生答師評(略)(多媒體出示材料)“谷堆論證”

3、導入22、做好量變的準備,促進事物的質變(1)量變、質變的含義(多媒體出示材料)思考:事物的發(fā)展最終是通過質變實現(xiàn)的,但質變等于發(fā)展嗎?生答,師評(略)(多媒體出示材料)學生閱讀課本思考:量變、質變的辯證關系?(多媒體出示)(2)量變質變的辯證關系量變是質變的前提和必要準備質變是量變的必然結果質變又為新的量變開辟道路,事物在新質基礎上開始量變。學生閱讀課本第66頁思考:這個觀點對我們的啟發(fā)?(多媒體出示材料)只管傳蔥的御廚,學生思考材料給我們的啟示生答:(略)(多媒體出示)師評:堅持適度原則(多媒體出示材料)學生思考材料給我們的啟示(多媒體出示)生答師評:重視量的積累(多媒體出示材料)學生思考材料給我們的啟示(多媒體出示)生答師評:不失時機的促成質變飛躍總結:(3)量變質變的辯證關系對我們的啟發(fā)共三個方面(多媒體出示)堅持適度原則重視量的積累不失時機的促成質變講練結合:(略)(多媒體出示)課堂小結:(略)課堂練習:(略)附板書二、用發(fā)展的觀點看問題1、前途是光明的,道路是曲折的(1)事物發(fā)展的前途是光明的(2)事物發(fā)展的道路是曲折的(3)要求2、做好量變的準備,促進事物的質變(1)量變和質變的含義(2)量變和質變的辯證關系(3)量變和質變的辯證關系對人們的指導意義教學課件操作流程教學過程 操作流程復習舊知識 多媒體出示知識結構故事導入新課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論