用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案

1、教案：二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題課題：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：新事物和舊事物的基本含義量變和質(zhì)變的基本含義量變和質(zhì)變的辯癥關(guān)系事物發(fā)展的道路和方向運(yùn)用相關(guān)原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說(shuō)明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系對(duì)于我們生活和實(shí)踐的意義。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步形成正確地對(duì)待生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，做任何事情都需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，既要量力而行，循序漸進(jìn)，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)教學(xué)與

2、歸納概括相結(jié)合教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知識(shí)（略）（多媒體出示材料）“由荊人夜襲宋”導(dǎo)入新課（多媒體出示）二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題1、前途是光明的，道路是曲折的（1）事物發(fā)展的前途是光明的學(xué)生閱讀課本P64思考：為什么事物發(fā)展的前途是光明的？學(xué)生回答：（略）（多媒體出示）師評(píng)：（略）（多媒體出示材料）（略）學(xué)生思考：袁、張為什么要復(fù)辟？他們的復(fù)辟為什么必然要失??？生答師評(píng)導(dǎo)入（2）（多媒體出示）（2）事物發(fā)展的道路是曲折的學(xué)生閱讀課本思考：為什么事物發(fā)展的道路是曲折的？生答（略）（多媒體出示）師評(píng)（略）（多媒體出示）（3）要求生答師評(píng)（略）（多媒體出示材料）“谷堆論證”

3、導(dǎo)入22、做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變（1）量變、質(zhì)變的含義（多媒體出示材料）思考：事物的發(fā)展最終是通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，但質(zhì)變等于發(fā)展嗎？生答，師評(píng)（略）（多媒體出示材料）學(xué)生閱讀課本思考：量變、質(zhì)變的辯證關(guān)系？（多媒體出示）（2）量變質(zhì)變的辯證關(guān)系量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備質(zhì)變是量變的必然結(jié)果質(zhì)變又為新的量變開辟道路，事物在新質(zhì)基礎(chǔ)上開始量變。學(xué)生閱讀課本第66頁(yè)思考：這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我們的啟發(fā)？（多媒體出示材料）只管傳蔥的御廚，學(xué)生思考材料給我們的啟示生答：（略）（多媒體出示）師評(píng)：堅(jiān)持適度原則（多媒體出示材料）學(xué)生思考材料給我們的啟示（多媒體出示）生答師評(píng)：重視量的積累（多媒體出示材料）學(xué)生思考材料給我們的啟示（多媒體出示）生答師評(píng)：不失時(shí)機(jī)的促成質(zhì)變飛躍總結(jié)：（3）量變質(zhì)變的辯證關(guān)系對(duì)我們的啟發(fā)共三個(gè)方面（多媒體出示）堅(jiān)持適度原則重視量的積累不失時(shí)機(jī)的促成質(zhì)變講練結(jié)合：（略）（多媒體出示）課堂小結(jié)：（略）課堂練習(xí)：（略）附板書二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題1、前途是光明的，道路是曲折的（1）事物發(fā)展的前途是光明的（2）事物發(fā)展的道路是曲折的（3）要求2、做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變（1）量變和質(zhì)變的含義（2）量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系（3）量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系對(duì)人們的指導(dǎo)意義教學(xué)課件操作流程教學(xué)過(guò)程 操作流程復(fù)習(xí)舊知識(shí) 多媒體出示知識(shí)結(jié)構(gòu)故事導(dǎo)入新課