七年級語文課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)題

1、阿長與<山海經(jīng)>22-27段:14.根據(jù)提示概括“我”的心理變化。(2分輕視。(震悚產(chǎn)生新的敬意15.文中畫線的句子(“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”運(yùn)用了比喻的修辭手法,有什么表達(dá)效果?(2分極言心情之驚喜,感動(dòng)之強(qiáng)烈;生動(dòng)形象,凝練傳神。16. “我”為什么把阿長送的山海經(jīng)看作“最為心愛的寶書”?(2分山海經(jīng)是“我”渴慕已久、念念不忘的書,它承載著阿長對“我”的關(guān)愛和“我”對阿長的敬意。1、在原文空白處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞(來問,都對她說了(2分(但既然,也就2、在長媽媽對“我”說的話中,“山海經(jīng)”變成了“三哼經(jīng)”,為什么這樣寫?(2分阿長并不知道山海經(jīng)是什么書,但她知道“我

2、”喜歡,設(shè)法買了回來。表現(xiàn)了她的善良、熱心。3、文中畫線的句子用了什么描寫方法(我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,果然都在內(nèi)。?有什么表達(dá)效果?(3分心理、動(dòng)作描寫,形象地表現(xiàn)了“我”聽到消息時(shí)的震驚、驚喜的情態(tài),強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。4、“我”聽說阿長買來了山海經(jīng)時(shí),為什么會(huì)“似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”?(2分因?yàn)榘㈤L“并非學(xué)者”,連字都不認(rèn)識,“我”根本沒想到她會(huì)買回山海經(jīng),所以很震驚。5、課文重點(diǎn)寫買山海經(jīng),其用意是:(2分一是因?yàn)槲恼骂}目為阿長與山海經(jīng),二是這個(gè)內(nèi)容最能表現(xiàn)阿長善良、慈愛、熱心的

3、品質(zhì),從而突現(xiàn)了中心。6、你知道山海經(jīng)中的故事嗎?說出一個(gè)故事的題目(2分夸父逐日或女媧補(bǔ)天或后羿射日?！局锌荚囶}】(09貴州黔東南1、當(dāng)阿長問山海經(jīng)時(shí),表現(xiàn)了她對“我”的關(guān)心,而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者,說了也無益”,這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理?(3分答:說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上,只是隨便說說而已。表現(xiàn)“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。2、品味下列句子中加點(diǎn)詞語,說說它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(3分我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來。答:表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)接到書時(shí)的震驚和感激之情。3、文段中畫線句子(“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做

4、成功。她確有偉大的神力?！彼捎玫谋磉_(dá)方式是:議論(1分;“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是阿長為“我”買來了山海經(jīng)的事(2分;4、文段最后為什么說:"這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書"?(3分答:這四本書雖然很粗拙,但是“我”渴慕已久的,最初想得到的,而且是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng),讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。所以對“我”來說是“最為心愛的寶書”(意思對即可給分;最后一課第21段1.給文中加點(diǎn)字注音。字帖.(tiè強(qiáng).迫(qin2.這里的“我”指_小弗郎士_,用第一人稱寫顯得_真實(shí)親切_。3.畫橫線的句

5、子運(yùn)用的是什么修辭方法?其深刻含義是什么?就像許多面小國旗比喻。烘托出教室里的愛國氣氛,也說明了小弗郎士領(lǐng)悟了此課意義,由幼稚變成熟,具有愛國主義情感。4.畫浪線的句子理解正確的一項(xiàng)是(B(強(qiáng)迫鴿子A.這句話寫出了小弗郎士心里的恐懼,他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。B.這句話用感嘆句寫出了小弗郎士的憤慨,表現(xiàn)出他憎恨侵略者,熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。C.這句話用了擬人的修辭手法,意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子,希望鴿子用法語唱歌。D.這句話通過寫小弗郎士的心理活動(dòng),表現(xiàn)他是個(gè)淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子,上課精力不集中,走神看鴿子。5.你認(rèn)為這是一堂什么樣的課?愛國主義教育課。最后一課21段、24-29段1

6、、“窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了”一句中破折號的用法是_解釋說明_。2、小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。3、就文中的細(xì)節(jié)描寫,回答下列問題:“字帖掛在我們課桌的鐵桿上”這一細(xì)節(jié),烘托了一種怎樣的氣氛?烘托了教室里的愛國氣氛?！耙恍┙鸺紫x飛進(jìn)來,但是誰也不注意,連最小的孩子也不分心”這一細(xì)節(jié),反映了孩子們怎樣的心理?刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。小弗郎士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想,有什么深刻含義?小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。4、“使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:法蘭西萬歲!”寫完之后,“他呆在

7、那兒,頭靠著墻壁,話也不說?！痹鯓永斫忭n麥爾先生的舉止和表情?韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念,另一方面表現(xiàn)他對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大痛苦。5、“最后一課”結(jié)束了,請你續(xù)寫一段,寫“我”是怎樣離開教室的。(60字左右最后一課22-29段1.鐘聲和號聲對小弗郎士來說意味著(D A.祈禱活動(dòng)開始。B.普魯士兵已經(jīng)收操。C.從此再也見不到老師和同學(xué)們。D.最后一堂法語課結(jié)束的時(shí)間到了。2.從選文段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認(rèn)為老師是一個(gè)“可憐的人”,他對老師的理解和同情說明了什么?寫出了韓麥爾先生即將告別家園時(shí)依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同

8、情,表明他由貪玩、不懂事的孩子,變得成熟懂事了。3.選文段中畫線句子對郝叟老頭兒的描寫意在表明什么?即將亡國的法國人民迸發(fā)出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表,他出現(xiàn)在最后一課上,使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。4.文中畫線的“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是(CA.韓麥爾先生原來坐著,現(xiàn)在站起來了。B.韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。C.韓麥爾先生的精神崇高,人格偉大。D.韓麥爾先生站在講臺上,學(xué)生們坐在板凳上。5.“使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:法蘭西萬歲!”寫完之后,“他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情?一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念,另一方面表現(xiàn)他面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。6.