三年級下冊語文【教材梳理】專項部分-句子_

1、.專項部分 句子 1、風(fēng)，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。這句話運(yùn)用了擬人的方法，賦予了春天生命。春天到了，天氣暖和了，在春風(fēng)的吹拂下，樹枝抽出了新芽；在河水中游泳的小鴨自由自在，它們的羽毛顯得更加干凈。2、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了榮耀奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。這句話運(yùn)用打比方的寫法，形象地描繪出了春天花開草長、萬木齊發(fā)的景象。小燕子的到來為春天帶來了歌聲，為春天帶來了鮮活的生命，使春天更加充滿了勃勃活力。3、榆錢是榆樹的奉獻(xiàn)。榆錢是榆樹的果實。因為有了榆樹，才會有好吃的榆錢，所以作者用了“奉獻(xiàn)這個詞語，表達(dá)了榆樹把自己的果實主動送

2、給人類，給人們帶來快樂的精神，用擬人的方法表達(dá)了作者對榆樹的贊美。4、當(dāng)柳樹的長發(fā)披散開來，在春風(fēng)里沐浴時，榆樹常常把身子探出墻來，向我們招手。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹和“探出身子的榆樹在春風(fēng)中的美妙姿態(tài)。5、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關(guān)住。你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們夸耀著春天的美麗嗎？“關(guān)不住、“出墻來，簡單的幾個字，寫出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃活力，寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到，但作者的心靈已經(jīng)被這動人的早春風(fēng)光完全占滿了！詩中“春色和“紅杏都被擬人化了。6、萬紫千紅總是春。這句詩意思是說

3、這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天。這就詳細(xì)解答了為什么能“等閑識得東風(fēng)面，而此句的“萬紫千紅又照應(yīng)了第二句中的“光景一時新。7、風(fēng)尖溜溜的，天仍然很冷，可我覺得心里暖暖的了。風(fēng)吹在臉上讓“我感到寒冷，但是看到大家春耕勞作的場面，“我感到了生命的活力，“我感到溫暖的春天已經(jīng)來到了身邊。這句話道出了春的消息，道出了欣欣向榮、活力勃勃的美妙生活。8、河岸的柳林，近看呈灰色，遠(yuǎn)看呈黃色，細(xì)瞅瞅，枝條上已經(jīng)長出小米粒兒大的疙瘩“小米粒兒大的疙瘩是說柳芽萌發(fā)了。這句話寫出了初春的色彩，美得那樣自然、那樣富有活力、富有層次。9、不愛學(xué)習(xí)的人從來看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見

4、。大自然的語言無處不在，不愛學(xué)習(xí)沒有知識的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)都看不見這些“語言的存在。這句話告訴我們：只有擁有知識，仔細(xì)觀察，積極探究，才能有所發(fā)現(xiàn)。10、“是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？“彎下腰來說明竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探究、實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。11、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。竺爺爺因為知道第一朵杏花開放的準(zhǔn)確時間后，非常興奮，所以頃刻間像年輕了幾十歲，快步走到前院。由此可以體會到竺可楨爺爺對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。12、然后我把蜜蜂放在紙袋里，

5、帶著它們走了二里半路。這句話從間隔 上說明在這樣的間隔 范圍內(nèi)蜜蜂回到蜂巢沒有問題。13、蜜蜂們飛得很低，幾乎要觸到地面。這句話說明蜜蜂識別方向不是像我們?nèi)祟愐粯舆x擇大的景物作為參考。14、在這個過程中，我的手不可防止地被刺了好幾下，但我一直堅持著，有時竟然忘記了疼痛。在完成實驗的過程中，竟然忘記了被蜜蜂刺的痛，是因為他太投入了，只想到了給蜜蜂做記號，對工作的全神貫注使他忘記了自我。這句話突出了法布爾不怕困難，扎實認(rèn)真地對待科學(xué)的態(tài)度。15、一進(jìn)門，妻子就抱怨我說：“都怪你提到什么邁阿密大學(xué)圖書館，礦礦非讓我?guī)芰藘蓚€圖書館，還說老師說過，參考資料要來自不同的地方。這句話從側(cè)面表現(xiàn)了礦礦對待

6、藍(lán)鯨研究論文的態(tài)度。無論大人還是孩子，要想做好一件事情，雖然需要別人的指導(dǎo)和幫助，但更重要的是自己要認(rèn)真，要投入。16、當(dāng)然，這也是一篇最讓我感興趣的論文。一個二年級的孩子能通過自己查找資料寫出研究論文，這是多么不簡單的事情。作為父親，“我感到非常驕傲，更對孩子在研究中所表現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度感到欣喜。17 、抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜詹恢螘r已變?yōu)橐黄G色，綠得那樣深。這是“我小時候下雨時，外公為“我撐傘的情景。表現(xiàn)了外公對“我的關(guān)愛。其實只有留心觀察，用心考慮，我們才能從司空見慣的生活細(xì)節(jié)中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。18、那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，保護(hù)它。

7、這把傾斜的傘包含了“我對外公的愛，也包含了外公對“我的愛，“我會好好地珍藏這份濃濃的愛意。19、馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。通過描寫烏鴉的動作飛出飛進(jìn)、表情焦急不安,表現(xiàn)了烏鴉對獵狗的關(guān)心。20、馬哈多看著他的兩個好伙伴，沖動得流下了眼淚。烏鴉的行為是出人意料的，馬哈多為此感到吃驚和震撼，同時又為自己有這樣的伙伴而感到?jīng)_動、幸福。21、鉆進(jìn)果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐碩的果實，到處都是沁人心脾的香味?！柏S碩寫出了果實的大而多，“沁人心脾表現(xiàn)了果實的香味，這兩個詞語顯示了果園豐收的景象。22、我們把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，然后掏出錢放在箱子里?！靶⌒囊硪砑缺憩F(xiàn)了“我們當(dāng)

8、時的動作，也刻畫了心理活動，是對作者細(xì)膩情感的真實表達(dá)。23、媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：“我想把這些蒲公英都拔掉。她說著，順手拔了一棵，“以后，我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花。媽媽“漫不經(jīng)心的舉動，實際上是“精心設(shè)計的。這樣一個細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫把媽媽對女兒的愛表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也表達(dá)了媽媽教育女兒方式的巧妙。24、我會心地笑了。當(dāng)媽媽把蒲公英夾在“我書里時，“我不僅理解她的用意，而且懂得了如何面對挫折，所以會心地笑了。25、春天跟著孩子們回來了，巨人和孩子們快樂地在花園里玩兒著。孩子們?yōu)榛▓@帶來了歡樂，帶來了春意。巨人歡送孩子們到自己的花園里玩兒，說明他已經(jīng)懂得要和別人分享美妙的事物。孩子們的到來說明

9、他已經(jīng)不再是那個自私的巨人了。26、春天又來了，春姑娘討厭自私的巨人，沒有光臨他的花園。這句話運(yùn)用了擬人的方法?！坝憛掃@個詞語說明了春天沒有光臨巨人的花園，原因是巨人很“自私，不喜歡，也不讓孩子們到花園來玩。不懂得與別人分享快樂。27、他跳下床，向窗外望去，看見孩子們從墻下一個小洞爬進(jìn)園子，圍繞著一棵棵小樹玩耍。孩子們觸到的地方，樹綠了，花兒笑了，鳥兒們四處飛舞歌唱?！皹渚G了，花兒笑了，鳥兒們四處飛舞歌唱說明春天來到了巨人的花園。春天是怎么來的呢？是孩子們從外面帶進(jìn)來的。孩子們給花園帶來了春色，帶來了活力。28、鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。吹糖人師傅

10、的到來給孩子們帶來了熱望與快樂。這句話用夸大的手法表現(xiàn)了孩子們急迫和熱切的心情。29、孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個明白。形象的神態(tài)和動作描寫表現(xiàn)了孩子們的好奇心。30、一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停?！耙粋€糖人一個故事，糖人帶給孩子的快樂首先是形象的，這種形象的快樂是一種想象，更是一種心態(tài)。這糖人、這故事把孩子們帶入愉悅的境界中，這是一種純精神世界的享受。31、猜勝的孩子拿起糖人，打量一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人仍然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。

11、這句話著重描寫了孩子們吃糖人的動作，“打量、“舔舔、“鄭重“仍然等詞語看似平實，卻傳神地表現(xiàn)了孩子們的自由、快樂與平等。32、原來糖人在我的心中還沒有融化呢。以這句話完畢全篇，意味悠長。讓讀者感受到作者對糖人的回憶，不僅有童年的快樂，還有作者對故土、對童年伙伴的深切思念之情。這回憶不會隨著時間的流逝而消失，那快樂的生活一直在“我心里。33、麥子是黃黃的，豆莢是青青的。在五月的田野里，它們散發(fā)出陣陣清香。在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了。在作者眼中，五月田野中的風(fēng)光富有靈性而詩意盎然。一個“笑字，外表上寫的是麥子和豆莢的快樂，實際上更表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子們的快樂。34、折一根柔軟的柳條，削一節(jié)筆直的竹管

12、，柳條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子甩幾下，我們攆著鴨子，趕著羊群，在田野里撒著歡兒地跑。通過對孩子們一系列動作的描寫，不僅表現(xiàn)了孩子們在田野生活的快樂，更是巧妙地把對農(nóng)村孩子們的懂事、勤勞的贊美融會其中，讓我們真切地感受到孩子們的淳樸和對生活的熱愛。35、“我們小得像螞蟻。字很不好意思地答復(fù)。“我，我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也像一個字了。黑螞蟻挺樂意做一個字。這兩句話連續(xù)運(yùn)用了兩處比喻，表現(xiàn)了作者豐富、奇特的想象力。36、“我們真是太傻了。字對自己說。如今，它們都學(xué)著黑螞蟻跳跳舞、串串門。這有多快樂呀！“小螞蟻這個擬人的形象充滿生命的氣息。“字因為受“小螞蟻的影響，才變得像一個個靈動

13、的有生命的小生靈，書本里的小故事才變得神奇迷人、豐富多彩，充滿快樂。37、我是您不聽話的孩子，我偷偷地跑出了家。這一句表現(xiàn)了孩子的率真和老實，那純潔透明的童心表露無遺。同時也提醒了“我偷偷跑出家的原因：向往美妙的世界。38、我不愿再去捉它，因為那朵小花，就是它香甜的家。小姑娘是一個仁慈、有愛心的孩子，所以她不愿再捕捉蝴蝶了。39、望著手中帶雨的花，我在想，媽媽，您會嗎？這是向天下所有的媽媽發(fā)問，愿媽媽們能以極大的仁慈和慈祥來理解孩子。表現(xiàn)了詩人審視這個世界的獨(dú)特目光，他也以極大的仁慈和慈祥理解并體貼著這個世界。40、沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉

14、筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望每人都能有一本教科書?。∵@幾句話表達(dá)了延安小學(xué)的學(xué)生在艱辛的環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)的困難狀況。四個“沒有，特別強(qiáng)調(diào)了沒有教科書的困難，讓我們充分感受到孩子們學(xué)習(xí)的不易，更深切地領(lǐng)悟到書的珍貴。41、一天下午，老師張指導(dǎo)員興高采烈地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！真是個振奮人心的消息，我們都快樂得跳了起來。張指導(dǎo)員之所以“興高采烈，是因為他們渴望已久的教科書終于有了，孩子們可以更好地讀書、學(xué)習(xí)了；“快樂地跳了起來表現(xiàn)了孩子們聽到“有教科書這個消息后的興奮和喜悅。42、多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，

15、一直鼓勵著我前進(jìn)。指導(dǎo)員用鮮血和生命換來的那捆書，寄托著他對“我們的期望，包含著他對“我們的囑托。多少年來，“我一直用它鼓勵自己前進(jìn)，不辜負(fù)指導(dǎo)員的期望。43、老爺爺望著這棵成為動物新家的大樹，望著這片長滿草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。作為護(hù)林員的老爺爺看著老樹死了，心中難免有些不安與難過，但是看到在它枯朽的枝干上，竟然還存活著更多的新生命 ，無私奉獻(xiàn)著自己的一切，為別人帶來好處，老爺爺很快樂，所以欣慰地笑了。44、布魯斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起來，喊道：“我也要試第七次！這句話細(xì)膩地描寫了布魯斯的心理活動?！懊偷卣酒饋怼ⅰ昂暗佬蜗蟮乇憩F(xiàn)了他受到蜘蛛結(jié)網(wǎng)啟發(fā)后，精神感到振奮的表現(xiàn)。45、“你

16、敢碰我嗎，陶罐子?鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。謙虛的陶罐答復(fù)說。這兩句話通過對語言和神態(tài)的描寫運(yùn)用比照的方法，表現(xiàn)了鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛抑制。這一問一答，把人物的性格描寫得活靈敏現(xiàn)。46、春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了，小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了，那嫩綠的顏色該有多美呀！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行，她躺著一動也不能動，只好睜大眼睛，呆呆地望著窗外的天空。“吐出、“鉆出用詩一般的語言描寫出春天的美妙；“一動也不能動表達(dá)出小姑娘身體的虛弱；“呆呆地表達(dá)出小姑娘心情的寂寞、空虛。這句話通過春天美妙景物與小姑娘現(xiàn)狀的比照，表達(dá)出小姑娘對外面活力盎然的世界的向往。47、小姑娘對著小豌豆微

17、笑，從心底里感謝它。小豌豆在那樣惡劣的條件下都能生長，它以充滿活力的活力和頑強(qiáng)的生命力感染了小姑娘，喚起了小姑娘對生命的渴望，因此小姑娘的病漸漸好了。她非常感謝小豌豆重新鼓起了她生活的勇氣。48、奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。一方面說明了奶奶對小女孩的疼愛和小女孩對美妙生活的向往，同時也說明：小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦；只有死了才能擺脫寒冷，擺脫饑餓，擺脫痛苦。49、第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。小女孩兒死去了，但嘴上還帶著微笑，因為她在火柴的亮光中又看到了慈祥的奶奶，奶奶是那么溫和，她感到是那么幸福，她是帶著對幸福生活的無限憧憬死去的。她嘴角的那一絲微笑，更讓