【部編版】統(tǒng)編教材五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是以書(shū)信的形式說(shuō)出想對(duì)父母說(shuō)的心里話。教學(xué)時(shí)，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，說(shuō)出最想對(duì)父母說(shuō)的話；還要讓學(xué)生了解和把握書(shū) 信這一傳統(tǒng)表達(dá)方式的格式和內(nèi)容表述上的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在電腦和手機(jī)頻繁使用 的今天，書(shū)信仍有不可替代的作用和便于內(nèi)心交流的長(zhǎng)處。通過(guò)本單元課文的學(xué) 習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生既體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到該用什么方式去對(duì)待這 種愛(ài)；也能認(rèn)識(shí)到書(shū)信表達(dá)的長(zhǎng)處，并能運(yùn)用書(shū)信表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)目標(biāo)：1 .根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽 說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2 .了解書(shū)信的格式、內(nèi)容和書(shū)信表達(dá)的好處，激

2、發(fā)寫(xiě)書(shū)信的興趣。3 .感受父母的愛(ài)，與父母溝通情感，建立良好的親子關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .了解和把握書(shū)信的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)信表達(dá)自己的情感。2 .寫(xiě)出真情實(shí)感，表達(dá)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。課時(shí)安排：1課時(shí)（參見(jiàn)英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿分作文英才作文課堂）教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1 .談話導(dǎo)入。過(guò)渡：同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課， 那些見(jiàn)解頗有獨(dú) 到之處，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。 這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的 愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)我們想對(duì)父母說(shuō)的話。2 .引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)信，激起學(xué)生運(yùn)用書(shū)信表達(dá)思想感情的興趣。思考：在電腦和手機(jī)發(fā)明使用之前，人們用什么來(lái)傳遞信息和交流思想感

3、情 呢？明確：書(shū)信。在我國(guó)，人們用書(shū)信來(lái)傳遞信息和交流思想感情的歷史相當(dāng)悠 久。即使在電腦和手機(jī)頻繁使用的當(dāng)下，書(shū)信仍是人們用來(lái)表達(dá)見(jiàn)解和進(jìn)行思想 交流的一種重要方式。利用書(shū)信，我們能更好地表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)和對(duì)父母的理解， 說(shuō)出我們的心里話。當(dāng)父母收到書(shū)信，捧讀我們的一顆赤子之心時(shí)，他們的臉上， 一定綻放著笑容，他們的心里，也一定涌動(dòng)著溫暖的熱流。二、明確要求，選擇內(nèi)容1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解具體的習(xí)作要求。(1)閱讀第一自然段，明白這次習(xí)作是要我們和父母“談心”，即和父母 說(shuō)一說(shuō)心里話。(2)結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，先在小組內(nèi)交流自己想對(duì)父母說(shuō)的話，然后教師 點(diǎn)撥。(教師出示習(xí)作提示。)可以

4、回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)?？梢灾v講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你?？梢躁P(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的 習(xí)慣等。預(yù)設(shè)：學(xué)生可從和父母講難忘的事、發(fā)表對(duì)某件事或某種做法的看法、 向父 母提建議三個(gè)方面來(lái)和同學(xué)進(jìn)行交流。(3)閱讀第三、四自然段，明確是以寫(xiě)信的方式和父母談心。(4)師生共同探究習(xí)作要求。預(yù)設(shè)：和父母講難忘的事，要寫(xiě)出具體的事例。事例的敘述要清楚、具體、 完整。發(fā)表對(duì)某件事或者某種做法的看法，也要以具體的事例為基礎(chǔ)，不能“空 口無(wú)憑”。發(fā)表看法時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)、語(yǔ)氣要委婉，要以理服人。給父母提建議， 要交代清楚某種習(xí)慣的利與弊，建

5、議的內(nèi)容要條理清楚。2 .學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)交際中的訓(xùn)練和習(xí)作要求確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容。三、了解書(shū)信，運(yùn)用書(shū)信1 .了解書(shū)信的格式。導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。書(shū)信的 使用在我國(guó)有著悠久的歷史。我們給親戚朋友寫(xiě)信，不僅可以傳達(dá)自己的思想感 情，而且能給收信人以“見(jiàn)字如面”的親切感。隨著科技不斷進(jìn)步，電話、電報(bào)、 手機(jī)短信、微信等交流信息的手段相繼出現(xiàn)，書(shū)信也變了形式，那就是電子郵件?，F(xiàn)在電子郵件這一新的書(shū)信形式被越來(lái)越多的人運(yùn)用（1） 了解書(shū)信的格式。明確：書(shū)信一般由六個(gè)部分構(gòu)成，即稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、 日期，它們有著不同的格式要求。稱(chēng)呼。寫(xiě)一封信，先要把

6、收信人的稱(chēng)呼頂格 寫(xiě)在第一行，然后再在后面加上冒號(hào)，表示有話要說(shuō)。問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)要寫(xiě)在 稱(chēng)呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。正文。正文一般分為連接語(yǔ)、 主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分。每一個(gè)部分開(kāi)頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。祝福 語(yǔ)。祝福語(yǔ)是表示致敬或祝賀一類(lèi)的話，如“此致” “祝”等。應(yīng)獨(dú)占一行，空 兩格寫(xiě)。注意在寫(xiě)與“此致”或“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y” “健康”等一類(lèi)表示祝 福的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫(xiě)。署名。寫(xiě)完信之后，在信的右下角寫(xiě)上 發(fā)信人的姓名。在署名的前面一般要加上合適的稱(chēng)謂，如“你的同學(xué)” “你的好 友” “您的學(xué)生”等。日期。日期寫(xiě)在署名的下一行，居于右下角。（2）書(shū)信結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

7、。XXX （稱(chēng)呼）:（問(wèn)候語(yǔ)）（正文）_（祝福語(yǔ)）XXX （著名）X月X日（日期）2 .運(yùn)用書(shū)信表達(dá)對(duì)爸爸媽媽想說(shuō)的話。明確：書(shū)信是最適合用來(lái)表達(dá)情感的，我們可以把對(duì)爸爸媽媽最想說(shuō)的話在 書(shū)信的正文中表達(dá)。四、指導(dǎo)思路，下筆成文1 .教師展示慈母情深中的句子，體會(huì)寫(xiě)法。（1）出示句子：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的 口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛（2）學(xué)生讀一讀，想象一下，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你?預(yù)設(shè)：”直、轉(zhuǎn)過(guò)、望”與“疲憊的眼睛”刻畫(huà)出一個(gè)疲憊不堪、過(guò)度勞累 的母親形象，作者做到了言之有物?！俺泽@”直接寫(xiě)出了母親的心情，而

8、“我” 每看到一個(gè)場(chǎng)景，都要在心里大聲地呼喚“我的母親”，此刻，“我”的心情是 復(fù)雜的、辛酸的、難過(guò)的作者間接寫(xiě)出了 “我”的心情，做到了言之有情。教師小結(jié)：要想把父母的愛(ài)寫(xiě)得具體、感人，我們就要對(duì)父母的外貌、語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，做到言之有物、言之有情。2 .學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫(xiě)1 .教師投影幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)議、修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）書(shū)信格式是否正確；（2）正文表達(dá)是否通順明白，情感是 否突出；（3）哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。2 .學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)；（2）改正不通順的語(yǔ)句；（3） 看看哪些地方需要補(bǔ)充，哪

9、些地方可以刪去。3 .小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分；推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）書(shū)信格式規(guī)范；（2）正文選材精當(dāng)，敘事具體，（3）情 感真實(shí)感人?！緝?yōu)秀習(xí)作】 范文媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)媽媽?zhuān)耗?！今年我已?jīng)11歲了，我們一起生活了這么多年，我有許多話想對(duì)您說(shuō)。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)一一您辛苦了！從呱呱落地到現(xiàn)在，是您耐心地把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。無(wú)論工作多忙，您總是盡可 能擠出時(shí)間來(lái)陪我做游戲，和我一起學(xué)習(xí)，幫我解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)一一在學(xué)習(xí)上，我會(huì)再接再厲，不辜負(fù)您對(duì)我的期望！從我四五歲時(shí)，您就給我講中國(guó)的四大名著故事、各國(guó)名人的勵(lì)志故事 您還經(jīng)常告訴我學(xué)習(xí)的重要性。

10、每當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，您總是耐心地幫我分 析原因，鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)一一我以后不過(guò)分依賴(lài)您了。您每天要工作，下班后已經(jīng)十分疲憊，應(yīng)該好好休息一下，可我卻要讓您陪 我學(xué)習(xí)，一點(diǎn)兒也不考慮您的感受。禮拜天，忙碌了一個(gè)星期，您本該好好地休 息一下，可還得幫我洗頭、洗澡，帶我出去玩兒，幫我收拾房間。我應(yīng)該學(xué)會(huì)自 己的事自己做。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)一一我以后一定“言必信，行必果”。從一年級(jí)到五年級(jí)，每一個(gè)假期雖然我都會(huì)做一個(gè)非常容易實(shí)施的作息時(shí)間 表，但總不能按照計(jì)劃實(shí)行，直到假期快要結(jié)束的時(shí)候，才急急忙忙地補(bǔ)作業(yè)。 就是在平時(shí)，我看電視或者玩兒時(shí)，您讓我去寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)利索地回答“

11、馬上寫(xiě)”。 可每次都要拖拖拉拉半天，才會(huì)動(dòng)筆。這樣學(xué)習(xí)可不行！媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)一一我再也不亂扔?xùn)|西了。我愛(ài)亂扔?xùn)|西，記性也不好。如把眼鏡放到了床上，一分鐘后就忘了放哪兒， 不得不動(dòng)員全家找眼鏡。不僅如此，剪刀、直尺、筆、書(shū)、橡皮等也經(jīng)?！笆й櫋?。 時(shí)間長(zhǎng)了，屋子就亂成了 “豬窩”，您就和我一起收拾房間，而每次收拾房間的 時(shí)候，我總要偷些懶，這樣一來(lái)，您干的活兒就更多了，也更累了。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)一一我永遠(yuǎn)愛(ài)您！祝您身體健康！您的女兒：魏云彤10月10日 旬段賞析“辛苦” 一詞蘊(yùn)含著“我”對(duì)媽媽的感激之情。總述媽媽對(duì)“我”的關(guān)懷。具體講述媽媽在學(xué)習(xí)上給予“我”的幫助和鼓勵(lì)。述說(shuō)媽媽為“我”付出很

12、多，表達(dá)“我”要學(xué)會(huì)自立的決心。“我”下決心改正拖延的毛病。說(shuō)出自己的一個(gè)壞習(xí)慣和由此給媽媽帶來(lái)的勞累。結(jié)尾抒發(fā)愛(ài)媽媽的感情，升華了情感?？傇u(píng)：習(xí)作以書(shū)信的形式寫(xiě)出了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了 “我”對(duì)媽媽真 摯的感激之情。在信中，小作者以小片段的形式寫(xiě)出了媽媽對(duì)“我”思想上的指 引、生活上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的幫助，對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的心里話，顯得條理清晰。 范文二媽媽?zhuān)?qǐng)松開(kāi)您的手 親愛(ài)的媽媽?zhuān)耗?！媽媽?zhuān)€記得您給我講的“小鷹學(xué)飛”的故事嗎？故事中的老鷹很愛(ài)自己 的孩子，但在小鷹學(xué)飛的時(shí)候卻冷酷地把小鷹從高空拋下，接住后再扔，直到小鷹完全學(xué)會(huì)飛翔。同樣地，世界上沒(méi)有哪一位媽媽不疼愛(ài)自己的孩子，

13、可是我的 年齡已經(jīng)不小了，媽媽?zhuān)鷧s不肯給我一次試飛的機(jī)會(huì)。我知道您愛(ài)我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我鎖在保險(xiǎn)柜才放心?？墒?，媽 媽?zhuān)肋@樣會(huì)給我?guī)?lái)多少困擾嗎？媽媽?zhuān)€記得四年級(jí)的暑假我去文化館學(xué)書(shū)法的事嗎？您每次都要親自送 我上學(xué)。有一次吃晚飯時(shí)，我向您提出明天自己去文化館。 您聽(tīng)了立刻皺起了眉 頭，說(shuō)什么也不讓我自己去，這讓我大失所望。但我并沒(méi)有放棄，第二天，我早 早地起來(lái)了，梳洗后拿上書(shū)包溜出門(mén)。走在清晨的大街上，我突然覺(jué)得大比以往 還要藍(lán)，鳥(niǎo)兒的歌聲比以往還要?jiǎng)勇?tīng)一一一切都是那么美好！可好景不長(zhǎng)，您開(kāi)車(chē)追上了我，并以強(qiáng)硬的口吻要我上車(chē)。我只得硬著頭皮坐進(jìn)車(chē)?yán)?/p>

14、?？梢宦飞希?您一直喋喋不休，先是說(shuō)了一大堆壞人拐賣(mài)兒童的案例， 說(shuō)我還小，是非黑白還 分不清，先不要自己走那么遠(yuǎn)的路。最終，還是由您親自把我送到文化館門(mén)口。 臨了，您還不忘叮囑我放學(xué)后在門(mén)口等您來(lái)接。 您知道嗎？在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì) 受到安全教育，自我保護(hù)的基本常識(shí)我還是具備的。 可您一直不放手，讓我覺(jué)得 我就像那溫室的花朵，籠中的鳥(niǎo)！可我不愿做溫室的花朵，因?yàn)橹挥性谧匀唤绲?懷抱中我才能姓紫嫣紅；我也不愿做籠中的鳥(niǎo)，因?yàn)橥饷娴氖澜绮哦嘧硕嗖省！坝癫蛔敛怀善鳎F不煉不成鋼。”我不需要溺愛(ài)，因?yàn)閾碛兴揖蜁?huì)失去 自我；我不需要寵愛(ài)，因?yàn)榈玫剿揖碗x不開(kāi)依賴(lài)。我長(zhǎng)大了，請(qǐng)您放開(kāi)緊握的手，讓我去飛翔

15、，在屬于自己的一片藍(lán)天里自由自在地飛翔!祝您身體健康，工作順利！您的女兒：小天5月4日 句段賞析將老鷹愛(ài)小鷹的方式和媽媽愛(ài)自己的方式進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出自己對(duì)自由的向往。一個(gè)問(wèn)句含蓄地表達(dá)出媽媽過(guò)分“小心”的照顧讓“我”十分渴望獨(dú)立。兩個(gè)比喻句將“我”的不滿發(fā)泄了出來(lái)，表明“我”渴望自由獨(dú)立的想法?？偨Y(jié)說(shuō)明“我”拒絕溺愛(ài)和寵愛(ài)。“我”發(fā)出呼喊，渴望自由飛翔?？傇u(píng)：小作者借助這篇文章向父母?jìng)鬟_(dá)自己渴望自由的心愿，較好地表現(xiàn)出父母和孩子之間的不同觀點(diǎn)：父母擔(dān)心“我”年幼會(huì)遭遇危險(xiǎn)，而“我”渴望自 由，不愿做“溫室的花朵”和“籠中的鳥(niǎo)”，道出了自己的心聲。這一題材有力 地揭示了當(dāng)前社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，很有

16、感染力。4 .引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。六、課堂回顧，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生討論用書(shū)信和父母進(jìn)行交流的好處。過(guò)渡：同學(xué)們，生活中，父母對(duì)我們的愛(ài)我們一刻也不會(huì)忘。但有時(shí)我們的 心中除了感激之外，還會(huì)有其他的想法，而有些話當(dāng)面又不好表達(dá)。今天我們學(xué) 習(xí)運(yùn)用書(shū)信這種形式與父母交流，是不是就能很輕松說(shuō)出心中想說(shuō)的話？現(xiàn)在， 我們?cè)賮?lái)回顧一下寫(xiě)書(shū)信有哪些好處？好處預(yù)設(shè)：（1）直抒感情。書(shū)信用的是第一、第二人稱(chēng)，便于直接抒發(fā)感 情，比其他文體更容易打動(dòng)對(duì)方和讀者。（2）書(shū)信體作文的結(jié)構(gòu)比其他文體更 容易把握。（3）內(nèi)容豐富多彩，記人敘事、表達(dá)感情、提出建議等均可。（ 4） 信中可使用各種寫(xiě)作技巧。（5）方便交流。信寫(xiě)成后，投寄、傳遞、發(fā)電子郵 件皆可。