南京培訓學習心得體會(共9頁)_第1頁
南京培訓學習心得體會(共9頁)_第2頁
南京培訓學習心得體會(共9頁)_第3頁
南京培訓學習心得體會(共9頁)_第4頁
南京培訓學習心得體會(共9頁)_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上博采眾長 成就自己南京培訓學習心得體會邊雪燕2015年11月22日11月27日,我參加了蘇派名校、名師教學思想與經典課堂現(xiàn)場學習暨江蘇省最具影響力小學優(yōu)質課堂構建深度解讀培訓學習。五天時間聽取了5堂講座,9節(jié)課堂教學,參觀了4所名校。本次學習時間安排緊,內容多,而且都是名校、名師,因此收獲頗豐,下面將我學習所得與大家交流,希望給大家有所啟發(fā)。一、自信、堅持、關愛。這三個詞源自江蘇省教科院教師書院院長趙國忠院長的講座。我們觀看了一個智障兒艱難成長過程的短片,感動了所有觀眾。這位孩子天生智障,吐字不清,走路不穩(wěn),當他的父親背他上學時多次被小學、初中、高中校長拒絕過,甚至將

2、他們的行李(書包等)扔出門,用歧視、侮辱的語言打擊父子倆,但是他們沒有放棄,父親甚至給校長、老師下跪,讓收下他的孩子。就這樣他堅持讀完了小學、初中、高中、大學,大學畢業(yè)后找工作屢遭排斥,有一次主考官看了一眼他說:你走開,別擋著后面的人。這個孩子及父母的眼淚大家可想而知,但是他并沒有抱怨,他的人生格言是:抱怨沒有用,一切靠自己。于是他開始擺地攤,賣書,后來開了一個網店,再后來成立了自己的電子商務超市。由此案例,我想到三點:一是每個人都要有自信,都要為自己有一個健康的身體而鼓掌,比起那些身體有缺陷的人,我們已經是非常幸運、非常幸福了,我們沒有什么可抱怨的,沒有什么不滿意的,只要我們努力,就一定有自

3、己的舞臺,就能創(chuàng)造出自己的人生。課堂教學也一樣,只要用心去想,用心去構思,用心去組織,就一定有精彩的課堂。二是堅持,就有收獲。大家所知道的衡水中學、洋思中學、杜郎口中學,剛開始沒有一所是名校,而且是生源三流、硬件設施三流、師資隊伍三流,但是通過幾任校長的堅持,終于成了全國名校,也培養(yǎng)了全國名師。那么堅持什么呢,堅持正確的理念,堅持正確的做法,一點一點去改變,不求一下子改變多少,而是一學期一學期地去改變,慢慢地,積少成多,最后實現(xiàn)全面改變。這里有個關于魏書生當老師的例子,很能說明堅持的真理。魏書生原本是一名工人,廠長退休前讓魏書生當廠長,他說他不想當廠長只想當老師。為了能當上老師,他不斷地給教育

4、局長寫信,六年寫了150封信,最后教育局長氣得沒法了,就讓他當了代課老師。結果,兩年就被破格錄為正式老師,六年后破格晉升為特級教師。六年他的語文教學成績永遠是學校、縣、市第一名。所以,老師們,無論在學校管理中還是你們的教學中都一樣,只要我們采取的一個方法是對的,有效益的,那我們就堅持,只要堅持就有收獲。像我們全校師生的練字、簡筆畫,只要堅持一星期練習一頁,有的老師一學期就畫那么幾張簡筆畫,但是畫了總比沒畫的要強。再比如,普通話的練習,興趣小組的開設,大課間的逐漸規(guī)范,這些做法都是在實踐中一點一點地總結,一點一點地實施,而且從不間斷,最后我們都看到了堅持的成果。三是關愛,將關愛送給他人,尤其是身

5、體有缺陷的人。我們是當老師的,也是為人父母的,我們必須對待所有的孩子一個樣,對那些身體特殊的孩子更要給予愛。雖說這種愛是不容易的,但是我們必須學著去愛,在愛與被愛中體驗孩子的需求,體驗教育的真諦。我們每個班級可能都有特殊學生,或身體有問題,或思想有問題,無論怎樣,我們從現(xiàn)在起多給他們關懷,真正的關懷,發(fā)自內心的關懷,然后你再仔細觀察,看看這些孩子有變化嗎?二、構建高效課堂之關鍵。一是理念。理念有誤差就達不到目標。例如,有一家賣鞋的廠子,廠長分別派出兩個理念完全不同的銷售員去考察市場,到某地后發(fā)現(xiàn)這里的人都不穿鞋,光腳走路,銷售員甲的理念是:這里不能發(fā)展,沒有人穿鞋,怎么賣!銷售員乙的理念是:這

6、里是一個前所未有的好市場,我要讓所有的人都穿上鞋。由此,我們必須要有適合的理念,才能更好的發(fā)展。當老師必須有這樣兩個理念:優(yōu)秀是教出來的;教室里沒有差生。關于優(yōu)秀一定是教出來的,這個理念真的改變了我自己以前的想法,以前總認為好學生是天生的,不用說就懂。但是這次我明白了,好學生表面看好像不是我們教出來的,但他一定是在前一階段有人或父母或其他親人教會了他良好的生活、學習習慣,教會了他文明禮儀之常規(guī)。關于教室里沒有差生,有這樣一個案例:孫維剛,北京二十二中的一位教師,沒有當過班主任以上的官,但所有教育系統(tǒng)的最高榮譽他都有。他把全校最差的學生集中在一個班,由他自己帶,校長不理解,但還是信任地交給他,他

7、說必須讓他帶六年,從初中到高中,六年后100%達到了本科錄取線,39名學生考取重點大學,其中7名學生考取了清華、北大。他的理念就是學生是有差異的,但不能說差生,如果全部是優(yōu)秀生,我們當老師的作用就不太大了,老師的能力和作用其實全部體現(xiàn)在轉變所謂的差生身上了。二是基礎是重心,是根本。但是基礎是什么,教育的重心一定要轉移,從知識重心轉移到品德、精神的培養(yǎng)為重心,也就是教育規(guī)劃綱要中提到的核心理念“德育為首,能力為重,全面發(fā)展”。落實到每個學校,每個班級就一定要把品德、精神的培養(yǎng)和能力的訓練、知識的獲取結合起來,它們是相輔相成的,缺一不可。在德育教育中一個班級就是一個文化陣地,也就是這個班級中師生共

8、同創(chuàng)造的一些影響人、改變人的東西,其中班規(guī)就是一塊,有怎樣的班規(guī)就會培養(yǎng)怎樣的學生。每個年級有不同的班規(guī),從一年級起,經過六年的培養(yǎng),當你的學生畢業(yè)時已經擁有了一身的好品質、好精神,這些才是學生一生受用的東西。至于知識,如果學生自己學會了的,通過努力能學會的教師千萬不要去講,要將教材作為一個例子,然后引導學生學會觸類旁通,訓練學生的發(fā)散思維。三是“四有”作為保障。第一要有精氣神,外顯就是教師的狀態(tài)。也就是校長要有改革學校的狀態(tài),教師要有鉆研教學的狀態(tài),學生要有學習的狀態(tài)。缺少這些狀態(tài),也就缺少工作學習的狀態(tài),一個不在學校管理的校長就無法引領學校向前發(fā)展,一個不在教學狀態(tài)的教師很難上出高效的課堂

9、,一個不在學習狀態(tài)的學生很難取得好成績。因此,我們每個人都必須處在自己工作職責的狀態(tài),積極投身其中,去研究、去思考、去請教、去嘗試、去改變,這樣我們的工作不愁沒有效益。那么要保持良好的教學狀態(tài)首先要有積極的思想支撐,你認為自己能做一名優(yōu)秀的教師你就會超這個方向努力,否則只能做一天和尚撞一天鐘,把工作只當掙錢吃飯的差事,那工作會越來越乏味。其次,成就你事業(yè)的還有堅持學習,不學習只能被時代淘汰,著名教育家魏書生有個良好的習慣就是每天寫日子,哪怕一句話都行,他已經寫了46本日記?!鞍押唵蔚氖虑f次地做好就是不簡單”是魏書生的至理名言。第二要有備功。備課備什么?備教材、備學生、備教學法、備作業(yè)、備自己

10、。其中備自己是一等的重要。怎樣備自己?首先是大量讀書,教育類、心理學書、經典名著、名師著作,把自己讀成專家,讀成雜家。既能把一本書讀厚又能把一本書讀薄,讀成關聯(lián),讀成體系,讀出弦外之音,又能讀成一個觀念,一個字,讀出精髓、規(guī)律、本質。還要讀好無字書,讀萬卷書,行萬里路,閱人無數(shù),高人指點,都是成長自己的關鍵。做為教師,聽課也是一種成長最快的途徑,聽課要思考著聽,要與自己、與學生進行交流,把課堂變成看似在聽實則是個互動的過程,假如你來設計,某一環(huán)節(jié)你如何處理,某一難題你如何指導,這樣聽課就真正能催你進步。這就給自己儲存了教學的貨,有貨了提取的時候就自如了,就得心應手了。第三要有妙法。妙法就是教師

11、的絕招,每個教師必須有自己的絕招。為什么同樣在教學生,有的班級學生既有德又有才,班主任、教師肯定有絕招,同樣是40分上同一個教材,有的班級100%的學生懂了,而有的班級只有一半學生能懂,也是教師的絕招起作用。著名教育家陳寅恪有個絕招,四不講:外國人講過的不講,過去講過的不講,學生會的不講,通過努力學生學會的也不講。所以,老師們一定要研究自己的教學,找準自己的長處,把它練就成自己的絕招,以絕招取勝,以絕招成就自己。第四要有慧心。教育是心靈的教育,心里默認了,他怎么會不跟著你做的,教育還有一個名字叫“影響”。在實施心靈教育之時,愛的教育至關重要。每位教師每日要有三問:你愛學生了嗎?學生感受到你的愛

12、了嗎?學生將你的愛傳遞了嗎?有這樣一個例子,一位名師發(fā)現(xiàn)他新接的一個班有這樣一位學生,老舉手,叫起來老不會回答?老師們,如果是你,你會怎樣評價這位學生?這位老師他就開始尋找原因,叫學生到辦公室,沒有別的老師,他就很坦誠地詢問這位學生舉手又不會回答的原因,結果學生說:老師因為喜歡舉手的孩子,他就老舉手,但是在他會的時候老師不叫,老師叫起來的時候他又不會。于是老師就和學生有了一個約定:會的時候舉左手,不會的時候舉右手,這樣老師心里有數(shù)了,也從此成就了一名優(yōu)秀的學生。三、對閱讀的重新認識。我認同閱讀對一個人所起的全面的作用,曾有人說,女人的氣質來自閱讀,說四十歲以前女人的臉是父母給的,四十歲以后是自

13、己給的。其實任何人的氣質都來自閱讀。一個有底蘊、有文化、有學問的人,一臉的淡定、寬容、從容、高雅。我也曾寫過幾篇關于閱讀的教學感悟閱讀提高課堂效益、在小學低年級閱讀中滲透德育、如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀能力等,因此,在學校層面,我也提倡各年級積極培養(yǎng)學生閱讀能力,也盡力創(chuàng)造學生閱讀的條件,但是相對而言,力度不夠,制度還不夠規(guī)范,沒有形成規(guī)模。經過本次培訓,更加堅定了我辦學理念中的一塊:緊抓學生閱讀,促進學生全面發(fā)展。本次培訓中著名特級教師南京市北京東路小學校長孫雙金給我們上了一堂語文課春聯(lián),并且做了報告?zhèn)鹘y(tǒng)文化與語文童子功。課上得非常輕松,整節(jié)課,教師的語言只有整個課堂語言的10%,大量的表達、

14、討論、交流、朗誦、背誦的時間留給了學生,真正體現(xiàn)了學生才是學習的主人,教師只是引導者。這種理念與教學的方法,在南京師范大學附屬小學特級教師賁友林的一堂數(shù)學練習課中也體現(xiàn)得淋漓盡致,在數(shù)學課中,學生就是一個個小老師,一個個講著自己的解題思路和方法,有時還讓同桌來講同桌的解題思路,這樣學生不只是關注自己的學習,還會關注同伴的學習。在孫老師的春聯(lián)一課中,有好幾處非常吸引人的設計:春聯(lián)是一篇說明文,他沒有按課文講對聯(lián)的特點,而是將對聯(lián)的特點通過學生研究幾幅對聯(lián)自己發(fā)現(xiàn)、尋找總結出來了,然后引出了好多課文中沒有的對聯(lián)進一步拓展延伸,有故事引入(謝晉寫春聯(lián)的故事門對千根竹,家藏萬卷書;后來人家把竹子砍了,

15、開始對;后來人家把竹子挖了,叫學生再對),有引用學生名字來對對聯(lián)的(夏商周,然后叫學生對,學生對的堯舜禹、元明清、魏蜀吳等),還有引用俗語對對子的(刀子嘴、豆腐心、瓜子臉、軟面耳、千里眼、順風耳等)。再來說說孫老師的講座“傳統(tǒng)文化與語文童子功”,最讓人感動的是開始引入的一段視頻:天津六歲小姑娘李尚容,背誦三字經、弟子規(guī)、論語、詩經等的畫面,用詩詞形容主持人,并能講解詩詞的大概。由此我非常認同專家的觀點:不要認為古典詩詞對學生來說難,其實古典詩詞讀起來朗朗上口,不論是音律還是節(jié)奏等都適合兒童背誦,所以大量背誦對兒童來說是練就童子功,是文化存款,有了存款隨時可以提取,張口閉口文言名句,還能引經據典

16、。于永正老師在他的文章假如再讓我教一屆小學生中就說,要多讀書,好讀書,讀好書,讀正本的書,學習語文靠的就是童子功。孫雙金老師說,學語文就是“讀、背、寫”這三個字。所以,老師們我們提倡的大量讓學生去讀書,讀各種書是符合教育界的先進理念的,也是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律的,希望大家重新認識自己的語文教學和培養(yǎng)學生學習能力的觀點,將大量閱讀引入你的語文教學中。另外,教語文要整體去教,不要句段分開一個勁兒地去分析,在學生熟讀課文的基礎上,將重點句段背會,重點基礎知識鞏固好就行了。課前可布置學生提前預習,節(jié)約課堂時間。還可以將一個單元或幾個單元整合來教,重點篇目重點教,簡單閱讀的篇目熟讀成誦。四

17、、構建“學為中心”的數(shù)學課堂。課堂教學有句流行話“學生是學習的主人”,可是現(xiàn)實中的課真正體現(xiàn)了學生是學習的主人嗎?那么如何實現(xiàn)學生成為學習的主人呢?首先得放手讓學生自己去學,要相信學生,讓學生自己學習的進度有時候你是想象不到的,學生自己學會以后教師不用講了,引導學生去編題、改題,增加學習容量,拓展學習范圍,訓練學生求異思維。其次改變課堂教學觀念,不要認為學生答的和你想的一樣就滿意了。預設和生成完全吻合的課堂不是學習,是一種表演。現(xiàn)在,我們學校的課堂教學有80%的公開課是表演形式的,經過幾次試講,學生完全知道了標準答案,教師的語言也是程式化的背誦,沒有新的生成,沒有新的思維。其實在平時的課堂中倒

18、是能看到學生真正思考的過程和表達的過程。當然,我們?yōu)榱艘?guī)范課堂教學,做一些準備是正常的,但是一直是這樣的狀態(tài)也就不好了,現(xiàn)在我們的追求是:將公開課上成隨堂課,不能試講,只能備豐富的課,然后自然地上課;再將隨堂課上成公開課,任何時候都能經得起考研。課堂不是教師的表演,也不是好學生的獨白,而是全班學生的參與學習,要有意識培養(yǎng)一種一個學生說完馬上又另一個學生表達不同的想法的這樣一種學習氛圍。再次,掌控課堂學習局面,收放自如。咱們課堂放不開的關鍵也在于教師不敢放手,一放手怕學生海闊天空,隨意亂想亂說。其實,一是老師們的方法不足,二是不要害怕,先放開讓學生自己學、討論、交流、表達,然后教師要往正確的思路上引導,慢慢地學生也就不會離題十萬八千里,到處亂想,而是緊跟學習主題而發(fā)散。最后,從減少教師的話語權開始,多聽少說(兩耳一嘴),你不說了,學生就說了,不要嫌學生慢,快思慢想。任何一種能力,一種局面,一種氛圍的訓練和培養(yǎng),剛開始肯定要花費時間和精

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論