小班幼兒說課稿三篇

1、小班幼兒說課稿三篇小班幼兒說課稿（一） 一、說教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個友好互助的故事。 故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主動關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在關(guān)心別人和被別人

2、關(guān)心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強(qiáng)的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 （二）、活動目標(biāo) 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。 3、懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂的。 活動重點：理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老

3、師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破） 活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏固） 二、活動預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動參入老

4、師的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨 提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了？它的

5、心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會怎樣做？小貓在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動物得到別人的關(guān)心后，心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問：你遇到困難時會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會怎樣？ 小班幼兒說課稿（二） 一、說教材 小兔子找太陽這

6、篇童話故事中，有著與小班幼兒非常相像的擬人化了的小兔，呈現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然布滿了奇怪，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡潔地將太陽是什么樣的答案挺直告知幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開頭便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較深厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡潔，就圍圍著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受力量相符。 二、說目標(biāo) 基于以上對教材的分析，我為本次活動制定三條訓(xùn)練目標(biāo)。 1、關(guān)心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言

7、。 2、培育幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒主動參加表演，嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽。 3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的奇怪與探求欲望。 三、說教法 對于生疏環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出主動的反映；而在布滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新綱要有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點中指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和閱歷的限制，在語言力量方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，

8、為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動設(shè)計為讓幼兒親身經(jīng)受故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點、并結(jié)合圖片完整講解并描述故事內(nèi)容、表演故事等嬉戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在嬉戲氛圍中通過觀看比較反復(fù)出現(xiàn)的事物，說說它們的特點，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 四、說設(shè)計： 活動的第一個環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入故事。 活動的其次個環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演小兔找太陽，講解并描述到真急人，太陽究竟在哪兒呀？依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出畫面，我設(shè)計了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參加到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 這一環(huán)節(jié)中，帶

9、給幼兒的不僅是小兔子的出錯，還有問題的爭論：小兔子著急地找太陽，太陽究竟在哪兒？究竟是什么樣的？小班幼兒都有樂于關(guān)心他人的心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講解并描述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會。 活動的第三個環(huán)節(jié)：觀賞故事錄音小兔子找太陽。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進(jìn)行總結(jié)。 活動的第四個環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中實行分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和老師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進(jìn)一步理解了故事，感受到小兔子在查找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。 在延長活動中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽的暖和，用畫筆描述太陽的顏色、特征。 小班幼兒說課稿（三） 一、說教材 1、設(shè)計意圖 綱要健康領(lǐng)域目標(biāo)中指

10、出：開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的綱要要求我們所選的訓(xùn)練內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。而老鼠和鐘就是以故事的形式引出一個好玩好玩的體育活動。特別適合小班幼兒的年齡特點。嬉戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個體育活動的規(guī)章和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設(shè)出一個故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參加嬉戲的主動性。 2、依據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo) A、 感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。 B、

11、體驗和同伴共同嬉戲的歡樂。 3、本次活動的重點及難點 重點：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的力量、整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等力量。、 難點： 熬煉幼兒快速反應(yīng)力量。 對于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)力量并不是很好，本次嬉戲最主要是通過聽信號，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培育幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的關(guān)心。 4、預(yù)備活動 A ：老鼠頭飾人手一個 B、活動場地布置。 C ：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶， D 用積木搭建的房子。 二、活動流程 開頭部分 ：老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東

12、西等動作進(jìn)入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入嬉戲中去。 基本部分 ：老師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應(yīng)當(dāng)輕輕的慢走，什么時候應(yīng)當(dāng)快跑，什么時候應(yīng)當(dāng)側(cè)身滾。然后再進(jìn)行嬉戲，嬉戲進(jìn)行兩遍，在第一遍嬉戲結(jié)束時，老師可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶崾净蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次嬉戲做好預(yù)備。 結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在嬉戲情境中進(jìn)行并完成。 三、設(shè)計亮點 1、整個活動都是在嬉戲情境中完成的。 從