議論文的四種論證結(jié)構(gòu)方式(一)

1、議論文的論證結(jié)構(gòu)議論文的論證結(jié)構(gòu) 一、縱式結(jié)構(gòu)一、縱式結(jié)構(gòu)-層進(jìn)式層進(jìn)式 又稱遞進(jìn)式。后邊的論證是在前邊又稱遞進(jìn)式。后邊的論證是在前邊論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后是逐層深入、論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后是逐層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。這是議論文經(jīng)常使要求，不能隨意改動(dòng)。這是議論文經(jīng)常使用的一種結(jié)構(gòu)方式。用的一種結(jié)構(gòu)方式。 如魯迅的雜文如魯迅的雜文拿來(lái)主義拿來(lái)主義就是采就是采用了層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)：文章前四段在分析了用了層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)：文章前四段在分析了送去主義的實(shí)質(zhì)和危害后，先指出不能拿送去主義的實(shí)質(zhì)和危害后，先指出不能拿來(lái)的危害，接著點(diǎn)

2、明拿來(lái)的含義，再分析來(lái)的危害，接著點(diǎn)明拿來(lái)的含義，再分析“拿來(lái)主意拿來(lái)主意”的方法：的方法：“占有，挑選占有，挑選”。文章。文章逐步深入，說(shuō)理由淺入深。逐步深入，說(shuō)理由淺入深。層進(jìn)式例文借鑒：層進(jìn)式例文借鑒：層進(jìn)式的文章一般有三種格式：層進(jìn)式的文章一般有三種格式：（一）將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)（一）將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。層間可用諸如入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅不僅而且而且”“況且況且”等關(guān)等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。進(jìn)的關(guān)系。例：嚴(yán)于

3、剖析自己例：嚴(yán)于剖析自己1、要不斷進(jìn)步，必須無(wú)情地、要不斷進(jìn)步，必須無(wú)情地“解剖我自己解剖我自己”。2、論述如何才能、論述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。對(duì)自己要有自知之明。（這是對(duì)自己要有自知之明。（這是“解剖解剖”好自己好自己的前提。不了解的前提。不了解“病病”在哪里，就無(wú)從下刀。）在哪里，就無(wú)從下刀。）光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無(wú)從去（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無(wú)從去“病病”。）。）自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌

4、握開刀的信念。（這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病病”。）。） 例如：例如： 高考作文高考作文要做老實(shí)人要做老實(shí)人一文，本論部分一文，本論部分作者分了三個(gè)層次對(duì)中心論點(diǎn)加以論證，第作者分了三個(gè)層次對(duì)中心論點(diǎn)加以論證，第一層先說(shuō)一層先說(shuō)“做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)自己是一種莫做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)自己是一種莫大的享受大的享受”，第二層再說(shuō)，第二層再說(shuō)“做一個(gè)老實(shí)人，做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)別人是一種莫大的尊重對(duì)別人是一種莫大的尊重”，第三層最后說(shuō)，第三層最后說(shuō)“做一個(gè)老實(shí)人，是對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的莫大做一個(gè)老實(shí)人，是對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的莫大貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)”。文章分別

5、從對(duì)己、對(duì)人、對(duì)整個(gè)社。文章分別從對(duì)己、對(duì)人、對(duì)整個(gè)社會(huì)三個(gè)角度由近及遠(yuǎn)加以論述，這三個(gè)方面會(huì)三個(gè)角度由近及遠(yuǎn)加以論述，這三個(gè)方面是層層深入的，從而構(gòu)成了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使是層層深入的，從而構(gòu)成了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使文章說(shuō)理更有說(shuō)服力。文章說(shuō)理更有說(shuō)服力。 （二）（二） 、按照、按照“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：是什么，繞中心心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：是什么，為什么，怎么辦。為什么，怎么辦。 例如： 廣東優(yōu)秀作文雕刻心中的天使一文中，作者先在文章開頭闡釋了天使的內(nèi)涵，接著提出觀點(diǎn)：“現(xiàn)實(shí)生活中須要雕刻天使”

6、，然后作者分析“為什么要雕刻天使”：人與人之間失去了昔日的和睦和信任，世界變得越來(lái)越冷漠，最后作者告訴我們“應(yīng)該怎樣雕刻天使”用真善美來(lái)雕刻。這種結(jié)構(gòu)使文章更顯深刻。 （三）、針對(duì)某些不好的現(xiàn)象，分（三）、針對(duì)某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問(wèn)題的辦法。即解決問(wèn)題的辦法。即“擺現(xiàn)象擺現(xiàn)象析危害析危害挖根源挖根源指辦法指辦法”的的格式。格式。 在運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)時(shí)要注意：在運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)時(shí)要注意： 文章各層次之間是層層深入，文章各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)，否則就會(huì)影求，不能隨意改動(dòng)

7、，否則就會(huì)影響文章的說(shuō)理邏輯。響文章的說(shuō)理邏輯。 二、對(duì)照式 對(duì)照式就是把兩種事物（或意思）加以對(duì)比，或者是用另一事物（或意思）來(lái)烘托某一事物，就是對(duì)照。文章內(nèi)部是從相對(duì)或相反的角度對(duì)比分文章內(nèi)部是從相對(duì)或相反的角度對(duì)比分析論證，先正說(shuō)后反說(shuō)，或先反說(shuō)后正說(shuō)。析論證，先正說(shuō)后反說(shuō)，或先反說(shuō)后正說(shuō)。運(yùn)用對(duì)照的目的是突出說(shuō)明某一方面的正確性。所以，寫作中，一方面是寫作的重點(diǎn)，另一方起陪襯作用。納諫與止謗前面四段稱贊齊威王納諫的氣度和胸懷，這是重點(diǎn)；第五段過(guò)渡后，再以召公的事情與前文對(duì)照，批評(píng)厲王“止謗”。文章告誡人們，應(yīng)該聽取群眾意見，改進(jìn)工作。它的好它的好處是布局上對(duì)比鮮明、主次明確，論點(diǎn)突出。

8、處是布局上對(duì)比鮮明、主次明確，論點(diǎn)突出。對(duì)照式的方式大體有以下兩種：對(duì)照式的方式大體有以下兩種： 1、正反對(duì)比、正反對(duì)比 可以是正反觀點(diǎn)的對(duì)比，也可以是正反例可以是正反觀點(diǎn)的對(duì)比，也可以是正反例證的對(duì)比。證的對(duì)比。如寫要有博大的胸懷一文，引論部分可以指出胸襟寬廣才能走向成功，斤斤計(jì)較必然干不成大事。本論部分用對(duì)照式布局，第一層次是正面說(shuō)理，先說(shuō)胸懷坦蕩方能成大事，再說(shuō)胸懷博大有利事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己的不足；第二層次從反面說(shuō)理，指出心胸狹隘、錙銖必較的人是不會(huì)有所作為的。在選用具體在選用具體事例時(shí)，既要有正面事例，又要有反面事例。事例時(shí)，既要有正面事例，又要有反面事例。 對(duì)照式的基本結(jié)構(gòu)：對(duì)照式的

9、基本結(jié)構(gòu)：1、在序論部分提出中心論點(diǎn)、在序論部分提出中心論點(diǎn)2、在本論部分從正反兩方面提出分論、在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺去正反兩方面的論據(jù)，加以論點(diǎn)或擺去正反兩方面的論據(jù)，加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。它的特點(diǎn)是兩種證，最后進(jìn)行結(jié)論。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過(guò)正反對(duì)比明辨事非，或通過(guò)正或通過(guò)正反對(duì)比明辨事非，或通過(guò)正反襯比突出其中一個(gè)方面的正確性。反襯比突出其中一個(gè)方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對(duì)比鮮明、突出這種結(jié)構(gòu)方式能起到對(duì)比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用深化觀點(diǎn)的作用2、相關(guān)比較 可以是主次、輕重的比較，也可是利弊、可以是主次、

10、輕重的比較，也可是利弊、得失的比較。得失的比較。例如近墨者未必黑一文，本論部分可先指出近墨者黑的情況確實(shí)存在，但這不是主流，接著列舉近墨者不黑的事實(shí)并分析其原因。還可以先論證近墨者不黑，并指出這是時(shí)代的主流，然后以少量篇幅說(shuō)明近墨者黑的人是存在的，但不是現(xiàn)實(shí)生活中的主要方面。這樣的結(jié)構(gòu)布局，既做到了觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。一般的說(shuō)，本論部分需要辯證分析時(shí)，常采用此布局形式。三、總分式三、總分式 寫作步驟： “總分總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向展開的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡(jiǎn)

11、言之，即是“提出論點(diǎn)用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)做出結(jié)論”。四、并列式 寫作步驟： 1、首先提出一個(gè)論證總題 2、在本論部分圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論 。 并列式結(jié)構(gòu)如下：并列式結(jié)構(gòu)如下： 引論（提出論點(diǎn)）引論（提出論點(diǎn)） 本論（證明論點(diǎn)）分論點(diǎn)（本論（證明論點(diǎn)）分論點(diǎn)（1）論據(jù)分析論證論據(jù)分析論證 分論點(diǎn)（分論點(diǎn)（2）論據(jù)分析論證）論據(jù)分析論證 分論點(diǎn)（分論點(diǎn)（3）論據(jù)分析論證）論據(jù)分析論證結(jié)論（總結(jié)全文）結(jié)論（總結(jié)全文） 具體要求：具體要求： 1、選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說(shuō)，至少是三個(gè)、選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說(shuō)，至少是三個(gè)方面或更多的方面。方面或更多的方面。2、

12、分論點(diǎn)、分論點(diǎn)1+分論點(diǎn)分論點(diǎn)2+分論點(diǎn)分論點(diǎn)3+=中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)。各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。相互包括，也不能相互交叉。3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無(wú)力；而從不同角度選擇就顯得以偏概全、蒼白無(wú)力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。4、并列式議論文特

13、別要注意的是避免給人有泛泛、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點(diǎn)題。而談的感覺，要注意點(diǎn)題。寫作訓(xùn)練一：寫作訓(xùn)練一： 請(qǐng)以請(qǐng)以“開卷有益開卷有益”為為標(biāo)題，嘗試分別運(yùn)用標(biāo)題，嘗試分別運(yùn)用以上列舉的四種不同以上列舉的四種不同的結(jié)構(gòu)方式，構(gòu)思議的結(jié)構(gòu)方式，構(gòu)思議論文的結(jié)構(gòu)提綱。論文的結(jié)構(gòu)提綱。 【參考提示參考提示】 （1）. 并列式：可以先確定觀點(diǎn)并列式：可以先確定觀點(diǎn)“開卷有益開卷有益”，然后論，然后論述讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以怡人性情，讀書可以陶冶述讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以怡人性情，讀書可以陶冶情操，讀書可以學(xué)會(huì)思考方法，讀書可以指導(dǎo)實(shí)踐等，從情操，讀書可以學(xué)會(huì)思考

14、方法，讀書可以指導(dǎo)實(shí)踐等，從幾個(gè)角度論證觀點(diǎn)。幾個(gè)角度論證觀點(diǎn)。 （2）. 遞進(jìn)式：可以先確定觀點(diǎn)遞進(jìn)式：可以先確定觀點(diǎn)“開卷有益開卷有益”，然后，然后，分析為什么要讀書，讀書有什么重要意義分析為什么要讀書，讀書有什么重要意義,最后要分析怎最后要分析怎樣讀書才能真正獲益（可從道德，方法，態(tài)度，實(shí)踐等角樣讀書才能真正獲益（可從道德，方法，態(tài)度，實(shí)踐等角度切入）。度切入）。 （3）. 對(duì)照式：可以先確定觀點(diǎn)對(duì)照式：可以先確定觀點(diǎn)“開卷有益開卷有益”，然后，然后，分段寫分段寫“開卷有益開卷有益”“”“不開卷有害不開卷有害”進(jìn)行對(duì)比分析，從而進(jìn)行對(duì)比分析，從而突出開卷的重要性。突出開卷的重要性。 （4）. 總分式：先明確觀點(diǎn)總分式：先明確觀點(diǎn)“開卷有益開卷有益”后，可以先概后，可以先概括強(qiáng)調(diào)讀書的重大作用和意義；然后可以分別論述讀書對(duì)括強(qiáng)調(diào)讀書的重大作用和意義；然后可以分別論述讀書對(duì)于品德修養(yǎng)