14.7電磁感應(yīng)發(fā)電機

1、.14.7學(xué)生實驗：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件學(xué)習(xí)目的：知識與技能知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，以及利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象把機械能轉(zhuǎn)化為電能。知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，能對導(dǎo)體中有無感應(yīng)電流做出判斷。知道發(fā)電機原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。；理解交流發(fā)電機的構(gòu)造和類型。過程與方法通過研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗才能及歸納、概括的才能。通過觀察手搖發(fā)電機發(fā)電現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題的才能。情感、態(tài)度與價值觀通過研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識。通過電磁感應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，感受到科學(xué)的對稱、和諧的美感。學(xué)習(xí)重點：電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，發(fā)電機的工作過程。學(xué)習(xí)難點：理解電磁感應(yīng)，弄清發(fā)電機的工作原理。學(xué)習(xí)過程：【新

2、授】電磁感應(yīng)現(xiàn)象一活動 觀察“磁生電現(xiàn)象1、觀察微型電扇的構(gòu)造，其內(nèi)部主要由 和 組成；2、在微型電扇的插頭處接一個發(fā)光的二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，發(fā)現(xiàn) ；3、假如用手指捏緊插頭的兩極，旋轉(zhuǎn)葉片，你有什么感覺？ 。二電磁感應(yīng)1、 叫做電磁感應(yīng)。 叫做感應(yīng)電流。2、 國家物理學(xué)家 最早發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。三活動 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件1、裝置：將 、 、 和開關(guān)按如下圖的方法進展安裝。2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件觀察并填表導(dǎo)體ab在磁場中的運動情況感應(yīng)電流電路閉合靜止切割磁感線不切割磁感線電路斷開靜止切割磁感線不切割磁感線實驗結(jié)論： 電路的 在 中做 運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。3、感應(yīng)電流的方向與哪些

3、因素有關(guān)改變 方向或改變 方向，感應(yīng)電流的方向就會改變，即感應(yīng)電流的方向與 和 有關(guān)。4、感應(yīng)電流的大小與 、 有關(guān)動圈式話筒構(gòu)造：作用：把聲音轉(zhuǎn)換成電流。發(fā)電機1、發(fā)電機的工作原理是 。發(fā)電機工作時，將 能轉(zhuǎn)化為 能。2、活動16.12觀察手搖發(fā)電機發(fā)電1手搖發(fā)電機主要由 和 等組成；2搖動手柄時，小電燈會 ，說明電路中有 ；3將小電燈換成小量程電流表，緩緩地搖動手柄，小量程電流表的指針 ，這說明線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時所產(chǎn)生的感應(yīng)電流的 隨時間發(fā)生周期性變化,這種電流叫做交流電。3、我國家庭電路的交流電頻率為 ，周期為 ，電流方向1個周期內(nèi)改變 次，電流方向1s內(nèi)改變 次。4、實際的大型發(fā)電機的

4、定子是 ，轉(zhuǎn)子是 ，磁體采用 ，這種發(fā)電機叫做 。直流電動機和交流發(fā)電機的區(qū)別直流電動機交流發(fā)電機本質(zhì)原理能量轉(zhuǎn)化線圈與電刷間是外部電路中的電流【例題講解】如下圖，閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中運動，用“表示導(dǎo)體橫截面，箭頭表示導(dǎo)體運動方向，其中不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是【課堂反響】1、 如圖1所示的實驗裝置是研究_ 的裝置。實驗時，要使檢流表的指針擺動，應(yīng)先 ，然后讓導(dǎo)線ab 選填“上下或“左右運動。2、根據(jù)圖甲所示的現(xiàn)象為原理可以制成 機，根據(jù)圖乙所示的現(xiàn)象為原理可以制成 機。3、如圖是動圈式麥克風(fēng)的構(gòu)造示意圖。當(dāng)你對著它說話或唱歌時，人聲帶由于 而產(chǎn)生的聲音，通過 傳播到膜片，使膜片以及與膜片

5、相連的線圈在磁場中運動，線圈的這種運動能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的，線圈在運動中能量的轉(zhuǎn)化情況是 。4、在“裝配直流電動機模型實驗中，要改變電動機的轉(zhuǎn)動方向，除了改變磁場方向外，還可以采用的方法是_ 。完成實驗后，取下電源接上小燈泡，在模型轉(zhuǎn)軸上繞上細線如下圖，然后快速拉動細線，使線圈轉(zhuǎn)動起來，結(jié)果小燈泡發(fā)光，此時這模型就成為_ 。5、如圖是研究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)的實驗示意圖。比較甲、乙兩圖可知感應(yīng)電流方向與 有關(guān)；比較甲、丙兩圖可知感應(yīng)電流方向與 有關(guān)。6、如下圖，甲圖是 機的示意圖，其工作原理是 ；乙圖是 機的示意圖，其工作原理是 。7、如圖在將磁鐵插入銅質(zhì)漆包線繞制的線圈的過程中，

6、電流表的指針會擺動。這個現(xiàn)象所反映的物理原理，在以下電氣設(shè)備中得到應(yīng)用的是 A、電磁起重機 B、發(fā)電機 C、電動機 D、電磁繼電器8、如圖是有關(guān)電與磁實驗的裝置圖，其中用來研究磁場對電流作用的是 圖29、以下有關(guān)電磁聯(lián)絡(luò)的說法中，正確的選項是 A、電動機實現(xiàn)了機械能向電能的轉(zhuǎn)化 B、奧斯特實驗說明磁場可以產(chǎn)生電流C、電鈴是利用了電流的磁效應(yīng) D、發(fā)電機原理是通電線圈能在磁場中轉(zhuǎn)動10、在以下情況中，導(dǎo)體中一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 A、導(dǎo)體在磁場中靜止時 B、導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時C、閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中運動時D、閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時11、以下電器對應(yīng)的工作原

7、理正確的選項是 A、發(fā)電機電流磁效應(yīng) B、電動機磁場對通電線圈的作用C、電磁鐵電磁感應(yīng) D、電磁繼電器電流的熱效應(yīng)12、關(guān)于發(fā)電機，以下說法正確的選項是 A、發(fā)電機是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，是將電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置B、發(fā)電機是根據(jù)電流的磁效應(yīng)制成的，是將機械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置C、發(fā)電機產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向跟線圈轉(zhuǎn)動方向有關(guān)，跟磁感線方向無關(guān)D、發(fā)電機產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向跟線圈轉(zhuǎn)動方向有關(guān)，跟磁感線方向也有關(guān)13、如下圖的四幅實驗圖，以下表述中正確的選項是 A、圖甲是研究電磁鐵磁性強弱與電流大小關(guān)系B、圖乙是演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象C、圖丙是研究磁場對電流的作用D、圖丁是研究電流的磁場教學(xué)反思從生活中來小電扇、發(fā)電小手電等到生活中去消費生活中的發(fā)電機，發(fā)電站，生活中的交流電完成了課程目的：電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機的原理、交流電的特征等知識點的教學(xué)；激發(fā)興趣，三維目的分析一下。源于生活，高于生活充分利用了學(xué)生的生活體驗；又高于生活體驗?？茖W(xué)探究，思維探究，手腦并用。多感觀刺激。情境的創(chuàng)設(shè)需要課程資源的支持，沒有資源的開發(fā)與