三年級上數(shù)學教學實錄四邊形_人教新課標

1、三年級上數(shù)學教學實錄-四邊形人教新課標 一、新課導入師：什么是平行？找一找身邊的平行線。生：在同一平面內永不相交的兩條線就是平行線。師：都有哪些是平行線？生1：桌子的兩條長 ,兩條寬。生2：黑板的兩條邊。師：那我們來做個游戲 ,我舉起一只手臂作為一條線 ,請另一名同學用一只手臂做這條線的平行線。師：現(xiàn)在請一名同學自己來做平行線試試看？生：用雙手平舉做平行線。師：現(xiàn)在請這位同學平行著回到座位上 ,好嗎？活潑課堂氣氛 ,加深對平行的形象記憶。二、教學過程師：老師昨天從福建帶來了一個信封上面寫著四邊形 ,從信封邊緣露出一個四邊形的一局部 ,露出的形狀是直角梯形 ,請同學們猜猜這個圖形可能是？很有神秘

2、感 ,調動學生積極性。生：平行四邊形和梯形。師：板書平行四邊形和梯形還有沒有別的答案？沒有了。師：我們就等會再揭曉答案 ,先看看屏幕上這8個圖形當中有沒有平行四邊形和梯形 ,在你們手中的作業(yè)紙上標一標。每個學生手中都有一張印有和黑板上完全一樣的8個圖形學生動手操作。師：做完了嗎？可以到前面來演示一下。指名一個學生到前面把平行四邊形和梯形找出來 ,學生把8個圖形中平行四邊形都找到了 ,在梯形中把不是梯形的兩個圖形也歸類到了梯形中師：來 ,太棒了 ,同意的鼓掌。請不鼓掌的同學答復原因他做的對嗎?生：有2個錯了 ,5號和8號不是梯形。師：為什么不是梯形？生：因為梯形只有一組對邊互相平行。師：那平行四

3、邊形呢？生：有兩組對邊互相平行還邊說邊板書。師：那5號和8號？生：它們的邊都不平行。是特殊的四邊形。師：那請剛剛的同學說一說3號為什么是平行四邊形?師：2、4、7為什么是梯形呢？生：按特點說明。三、師：那請同學們在手中的點子圖上畫一個與眾不同的梯形。要求與眾不同。師：投影展示學生畫的梯形這個是梯形嗎？為什么？生：是 ,因為它有一組對邊平行。師：請一名同學來指一指。他指對了我們就用掌聲鼓勵他。掌聲響起來師：展示有特點的梯形 ,例如上邊長 ,下邊短請同學確認這個是梯形嗎？為什么？生：倒過來。師：不要講倒過來 ,我們用事實來確認 ,它是不是只有一組邊是平行的？生：是。師：那它就是梯形。師：現(xiàn)在我們來

4、把信封露出一局部的這個圖形用手畫畫另一局部。學生用手描出各種可能 ,教師把圖形送過猜對的學生師：下面信封里還有一個圖形 ,猜對的也可以送給你 ,可是看不見 ,你們能猜出來嗎？需要提示嗎？你們最需要什么提示？說提示是一種對圖形特點的穩(wěn)固與升華生：它有多少組平行線？師：這個提示好不好？好在哪里？生1：如果它有兩組對邊平行就是平行四邊形 ,只有一組就是梯形。師：那如果沒有呢？生2：那就是一般的四邊形。師：對了 ,我們就是按照這個來給四邊形分類的。師：我來看看信封里的圖形翻開一點自己看一看 ,有兩組平行的。生：平行四邊形。老師拿出信封里的圖形生：是長方形。師：能送給這名同學嗎？生：不能、能師：那什么原

5、因能送給這名同學呢？生1：因為它有兩組對邊分別平行。生2：因為它是特殊的平行四邊形。師：為什么長方形是特殊的平行四邊形呢？生：因為它的四個角都是直角。師：那如果用這個大圈表示平行四邊形 ,長方形應該在大圈的里面還是外面呢？生：里面 ,因為它是特殊的平行四邊形。師：那正方形呢？生：在長方形的里面。師：板書集合圖對了 ,這就是四邊形的集合圖。師：我來海南之前 ,我女兒送給我一個四邊形 ,放在信封里 ,她說讓小朋友們猜一猜這個四邊形是什么四邊形？生：需要提示！師：那我女兒說了就不要提示了。生：有可能有菱形、長方形、梯形、平行四邊形師：那這樣猜下去浪費時間 ,我們直接來見證是什么四邊形？拿出一個三角形

6、貼在黑板上生：三角形。師：你們說我女兒笨嗎？生：三角形也是四邊形的一局部、師：是的 ,我女兒可是六年級了 ,為了包裝方便她把這個圖形分成了兩局部 ,你們猜一猜信封里面還有什么圖形？生：三角形、正方形、長方形請同學說理由師：好 ,都有可能 ,見證奇跡的時刻到了！師拿出來一個直角梯形生：原來是長方形。師：誰能拼出來？指名一個學生拼出來你們認為我女兒準備的一定是長方形嗎？生：不一定 ,可能是梯形。師：誰來試一試？指名一個學生來試一試 ,沒拼出來 ,另一名同學反過來拼師：請他們自豪的回到座位上去。師：我女兒聰明嗎?可以拼成長方形；平移是平行四邊形；旋轉是梯形。這節(jié)課上完了 ,你有什么收獲？說得好獎勵一個游戲。生1：只有一對邊平行的四邊形是梯形 ,兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。師：對了 ,它們都有親戚關系。生2：既然四邊形里有三角形拼成 ,那三角形也和它們有親戚關系吧？師:說得太好了！我們來看看親戚關系。課件動點游戲 ,