四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第五單元第3課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(一)_西師大版

1、課題小數(shù)的性質(zhì)(一)導(dǎo)者課型新授課課標(biāo)要求理解小數(shù)的性質(zhì) ,會(huì)改寫小數(shù)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì) ,會(huì)改寫小數(shù)。能力目標(biāo)通過假設(shè)、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng) ,探索出小數(shù)的性質(zhì)。情感目標(biāo)結(jié)合小數(shù)的性質(zhì) ,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì) ,會(huì)改寫小數(shù)。難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì) ,把整數(shù)改寫成小數(shù)。導(dǎo)法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備方格紙等。教案來源自撰第3課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、溫故知新 ,引入新課。1、開心填一填數(shù)學(xué)書的定價(jià)是6元3角 ,用小數(shù)表示是 元。 0.5表示 個(gè) 。 0.05表示 個(gè)

2、 。70分= 角= 元復(fù)習(xí)舊知 ,為學(xué)習(xí)新知打下根底。復(fù)習(xí)引入課題。二、自學(xué)教材 ,感知目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)：課本第53頁,理解并記憶小數(shù)的性質(zhì).思考: 在0.3的后面添上1個(gè)0、2個(gè)0、3個(gè)0 ,數(shù)的大小有什么變化？把0.02中間的0去掉 ,小數(shù)的大小有什么變化？用圖畫一畫或舉例說明 三、合作探究、教師精講探究一:小數(shù)的性質(zhì)1小組內(nèi)探究交流：1.除了書上的證明方法,你們還有其他的方法來證明0.3=0.30=0.300嗎?2. 把0.02中間的0去掉 ,小數(shù)的大小有什么變化？用圖畫一畫或舉例說明(2小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。3在學(xué)生答復(fù)后教師精講引導(dǎo)說明在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變.這就是

3、小數(shù)的性質(zhì).這里要注意一定要是在小數(shù)的末尾,假設(shè)在小數(shù)的中間添上0或去掉0,小數(shù)的大小是要變的探究二:如何根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)的改寫.1小組內(nèi)探究交流：怎樣改寫?為什么可以這樣改寫?10這個(gè)整數(shù)怎樣改寫成兩位小數(shù)?小數(shù)點(diǎn)的位置應(yīng)該寫在哪里?(2小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。3在學(xué)生答復(fù)后教師精講改寫小數(shù)位數(shù)的前提是不改變小數(shù)的大小,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在小數(shù)末尾添上0或去掉0即可,整數(shù)改寫成小數(shù),首先在整數(shù)右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后根據(jù)需要添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.四、穩(wěn)固新知教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)1.完成課堂活動(dòng)第1,2題,小組內(nèi)點(diǎn)評(píng),再全班訂正.2. 完成練習(xí)十四第1、2、3、4題。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng),再全班訂正.五、達(dá)標(biāo)測試當(dāng)

4、堂檢測1、填空： 的 添上 或去掉 ,小數(shù)的大小 ,這叫做小數(shù)的性質(zhì)。2、化簡下面各數(shù)。 0.40 = 2.900= 12.000= 3、不改變數(shù)的大小 ,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。 0.9 = 30.04= 5.4= 4. 不改變數(shù)的大小 ,下面數(shù)中的哪些 “0 可以去掉 ,哪些 “0 不能去掉? 為什么? 3.90 米 0.30 元 500 米 1.80 元 0.70 米 0.04 元 600 千克 20.20 米哪些數(shù)中的“0 可以去掉 哪些 “0 不能去掉 5. 給下面的物品加上價(jià)簽(以元為單位,用兩位小數(shù)表示)。 3 元 2 角 6 角 8 元 1 元 3 分 【拓展提高】誰能只動(dòng)三筆

5、 ,在下面3個(gè)數(shù)中畫上等號(hào)？ 20 2019 20190 六體會(huì)歸納小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)了什么？還有什么困難？學(xué)生自學(xué)教材 ,思考：理解并記憶小數(shù)的性質(zhì)。去掉小數(shù)中間的0和去掉小數(shù)末尾的0有什么區(qū)別？會(huì)改變小數(shù)的大小嗎？自學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。合作探究中向同學(xué)學(xué)習(xí) ,解決自己自學(xué)中的問題。養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)互相幫助的好習(xí)慣。自學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題 ,對(duì)難以解決的問題 ,小組內(nèi)交流討論 ,相互幫助解決。教師精講幫助學(xué)生把新知系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。層次練習(xí) ,使不同層次學(xué)生能掌握知識(shí) ,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過自己自學(xué) ,在親歷、體驗(yàn)的過程中感悟小數(shù)的性質(zhì)。穩(wěn)固練習(xí) ,是學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固新知 ,使只是掌握更牢。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)的性質(zhì)例1：0.3=0.30例2：