分科課程和綜合課程（課堂PPT）

1、.1學科課程與綜合課程一、學科課程與綜合課程的概念二、學科課程與綜合課程的優(yōu)缺點三、學科課程與綜合課程的關系四、課程改革的趨勢.2學科課程n學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置，分別從相應科學領域中選取知識，根據(jù)教育教學需要分科編排課程，進行教學。 .3綜合課程 n綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程是一種主張整合若干相關聯(lián)的學科而成為一門更廣泛的共同領域的課程。.4學科課程和綜合課程一、學科課程與綜合課程的概念二、學科課程與綜合課程的優(yōu)缺點三、學科課程與綜合課程的關系四、課程改革的趨勢.5學科課程的優(yōu)

2、點及弊端 優(yōu)點在于： 有助于人類文化遺產的完整保存與傳遞； 有助于學習者獲得系統(tǒng)連貫的文化科學知識； 有助于教學的組織、評價以及教學效率的提高.6主要弊端有以下幾點： 第一學科課程使總體課程體系臃腫不堪，加重學生的課業(yè)負擔。 第二學科課程以分門別類的方式組織和編排，而學生的現(xiàn)實生 活卻是完整的。第三由于學科劃分過細，造成知識面過窄，內容偏深偏難。 第四各學科相互分離，彼此孤立，造成學習內容相互分離甚至脫節(jié)。 第五具體的某門學科課程對于該學科的一位未來專家或專業(yè)工作者來說是必備的，但對于其他學生來說也許是多余的。.7綜合課程的優(yōu)點綜合課程的優(yōu)點 1、綜合課程打破了學科間的界限，有利于培養(yǎng)學 生對

3、事物的整體認識能力。 2、 綜合課程減少了課程的門類，有利于減輕學生的負擔。 3、 綜合課程從生活、社會的實際出發(fā)，具有較強的實踐性，有利于培養(yǎng)學生的動手能力。 綜合課程理論 .8學科課程和綜合課程一、學科課程與綜合課程的概念二、學科課程與綜合課程的優(yōu)缺點三、學科課程與綜合課程的關系四、課程改革的趨勢.9學科課程與綜合課程的關系1.綜合實踐活動課程是直接經(jīng)驗取向的課程， 學科課程是間接經(jīng)驗取向的課程2.綜合實踐活動是一種實踐取向的課程學科課程是認知取向的課程3.綜合實踐活動是一種綜合性課程，不同于學 科綜合性的課程.10學科課程和綜合課程一、學科課程與綜合課程的概念二、學科課程與綜合課程的優(yōu)缺點三、學科課程與綜合課程的關系四、課程改革的趨勢.11課程改革的趨勢一 、課程改革以學生發(fā)展為本的趨勢二、從雙基到四基的趨勢三、加強道德教育和人文教育的趨勢四、課程綜合化的趨勢五、課程社會化和生活化的趨勢六、課程體系三級管理的趨勢七、課程個性化和多樣化的趨勢八、課程與現(xiàn)代信息技術結合發(fā)展的趨勢.12分科課程和綜