自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版高中物理必修一 自由落體運(yùn)動(dòng) 教案設(shè)計(jì)課題第2章 第五節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng) （人民教育出版社 高中物理必修一 ）主講人 22130711 馮卉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）研究并認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律；并會(huì)運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律解答相關(guān)問(wèn)題。過(guò)程與方法（1） 聯(lián)系生活，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，概括自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力。（2）利用已知的直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)研究自由落體運(yùn)動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)（1） 理解自由落體的定義，以及自由落體運(yùn)動(dòng)

2、的規(guī)律。（2） 學(xué)會(huì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究歷程中體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)研究方法。（3） 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)從舉例和實(shí)驗(yàn)中抽象出自由落體及其運(yùn)動(dòng)的定義與規(guī)律。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論學(xué)習(xí)法、觀察法學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們剛接觸到高中物理不久，雖然他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)，但是很多知識(shí)和高中并無(wú)太大連接，對(duì)于物理學(xué)的很多概念還沒(méi)有形成準(zhǔn)確而清晰的認(rèn)識(shí)，思維甚至存在主觀臆斷占主導(dǎo)的缺陷，而思維的客觀是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。同時(shí)同學(xué)們此時(shí)剛剛接觸到真正的物理學(xué)，想要保持學(xué)生們對(duì)物理的興趣與期待，就必須調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念1.針對(duì)新課改的理念

3、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。在教學(xué)中注重課本知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系性，我們需要在物理課中創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的背景，并由生活中提煉出物理，讓學(xué)生在日常生活中用科學(xué)的眼光去看待問(wèn)題分析問(wèn)題，并設(shè)法用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。2.學(xué)科之間的教學(xué)并不是孤立的，應(yīng)盡可能多的聯(lián)系其它學(xué)科，增強(qiáng)物理課的趣味性。3.針對(duì)新課改理念“強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力”。運(yùn)用科學(xué)探究的方法對(duì)所謂“真理”進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。教學(xué)資源紙片、硬幣、多媒體等教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一新課引入創(chuàng)設(shè)物理情景，看圖片，提出問(wèn)題 思考問(wèn)題 回答問(wèn)

4、題 展示圖片 引出疑問(wèn)二新課深入閱讀文字，深入探究 學(xué)生閱讀文字 回答問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生 解決問(wèn)題3 課堂實(shí)驗(yàn)利用常見(jiàn)物品，實(shí)施課堂小實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 總結(jié)實(shí)驗(yàn) 介紹實(shí)驗(yàn) 實(shí)施實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)總結(jié)4 概念說(shuō)明總結(jié)上述內(nèi)容，概括自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)驗(yàn) 理解概念 抽象主題 總結(jié)概括 突出要點(diǎn)（4）應(yīng)用實(shí)例解釋現(xiàn)象教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)講述展示生活圖片設(shè)置懸念激發(fā)興趣培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決部分問(wèn)題的能力體會(huì)物理名詞的意義【引入】大家在生活中一定見(jiàn)過(guò)這樣的或者類似的警示標(biāo)語(yǔ)吧。為什么我們?cè)谶M(jìn)入生產(chǎn)區(qū)一定要戴安全帽呢？對(duì)了，在有高空墜物的時(shí)候保護(hù)我們的頭部，可見(jiàn)高空墜物還是十分危險(xiǎn)的

5、。其實(shí)這里的墜物就是我們今天要講的落體的口語(yǔ)化表達(dá)，稱謂不一樣性質(zhì)卻是一樣的。我們要想一想，是不是高空落體就一定危險(xiǎn)呢？不一定，比如我們經(jīng)常接觸到的雨，它也算是高空落體吧。為什么它對(duì)我們沒(méi)有造成危害呢？還有就是同樣的物體在不同高度墜落造成的后果是不是一樣的呢？學(xué)完今天這一節(jié)的內(nèi)容，你們就會(huì)有答案了。所以今天我們就來(lái)談?wù)劇奥潴w那些事兒”。學(xué)生看圖片，思考討論問(wèn)題，回答：不一定高空墜物就有危險(xiǎn)，比如雨雪，樹(shù)葉等質(zhì)量較輕的物體。同一物體在不同高度墜落造成的后果不同，但無(wú)法進(jìn)一步回答其原因。閱讀文字材 料引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料進(jìn)一步探究培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和問(wèn)題的能力。并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，利用已學(xué)知識(shí)

6、粗略解決的能力。【材料閱讀】材料：秋天到了，秋風(fēng)陣陣，枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，無(wú)聲地歸于塵土。我站在樹(shù)下欣賞著這美麗的秋景，突然從樹(shù)上“咕咚”一聲掉落了一顆果子，我輕輕地拾起果子，聞了聞，清新，芬芳，載滿了夏的陽(yáng)光，這是秋天的味道。提問(wèn)：這段文字中你們看到了哪些“落體”呢？它們分別有什么特點(diǎn)呢？什么決定了它們這樣的下落特點(diǎn)呢？介紹亞里士多德對(duì)自由落體的觀點(diǎn)：物體從高空落下的快慢同物體的重量成正比,重者下落快,輕者下落慢。 學(xué)生欣賞文字，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考，回答：有樹(shù)葉和果子。并在老師引導(dǎo)下說(shuō)出樹(shù)葉“落體”的是飄落，果子是掉落。學(xué)生猜想果子的質(zhì)量大，落葉的質(zhì)量輕。課堂實(shí) 驗(yàn) 教師利用常見(jiàn)物品進(jìn)行簡(jiǎn)易實(shí)

7、驗(yàn)解決之前提出的問(wèn)題【課堂小實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：將一枚一元硬幣，和一張白紙同時(shí)下落?，F(xiàn)象：硬幣先落地。結(jié)論：質(zhì)量大的物體下落快。實(shí)驗(yàn)二：將一張平展的白紙，和另一張質(zhì)量為平展白紙一半的揉成團(tuán)的白紙同時(shí)下落?，F(xiàn)象：揉成團(tuán)的白紙先落地。結(jié)論：質(zhì)量小的物體下落快。老師總結(jié)：物體下落快慢和質(zhì)量無(wú)必然聯(lián)系。因此亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。提出伽利略比薩斜塔實(shí)驗(yàn)及其提出觀點(diǎn)：兩個(gè)重量不同的物體將以同樣的速度下落，同時(shí)到達(dá)地面。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，先得出質(zhì)量大的物體下落快，在得出質(zhì)量小的物體下落快，這兩個(gè)結(jié)論相互矛盾，最終得出物體下落快慢和質(zhì)量無(wú)關(guān)。教師引導(dǎo)下學(xué)生意識(shí)到空氣阻力的存在對(duì)落體下落存在影響。觀看視頻教

8、師引導(dǎo)學(xué)生大膽思考和猜想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維思考：為什么我們看到硬幣和揉成團(tuán)的紙先落下的現(xiàn)象呢？什么因素在影響硬幣和白紙下落的速度？推出結(jié)論：空氣阻力。大膽猜想：在沒(méi)有空氣阻力的情況下，所有物體，在同一高度下落都是同時(shí)落地呢？介紹牛頓管，播放月球自由落體視頻。大部分學(xué)生對(duì)這一猜想懷有有些疑慮，但想不出除空氣阻力以外的其他因素可造成的影響。學(xué)生通過(guò)觀看視頻信服了猜想的觀點(diǎn)，顛覆自己固有觀念。講述教師總結(jié)所講課堂內(nèi)容得出要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力提問(wèn)：總結(jié)我們這節(jié)課所涉及的所有物體，我們能得出什么樣的共性呢？引導(dǎo)學(xué)生答出它們都是由一定高度下落，而且在下落前處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，受重力作用。提問(wèn)：什么樣的落體才能稱之為自由落體呢？給出定義：只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的物體叫自由落體，它所做的運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。解釋自由落體的特性和定義，類比質(zhì)點(diǎn)概念，得出：地球上的自由落體都是理想模型，在空氣阻力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于落體重力的條件下，可看做自由落體?？偨Y(jié)：所謂自由落體運(yùn)動(dòng)里的自由也不是絕對(duì)的。自由是相對(duì)的，你享有權(quán)利的同時(shí)也必須履行義務(wù)。自由落體也是如此，想要成為自由落體必須滿足兩個(gè)條件：