教師課堂教學(xué)評價量化表(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師課堂教學(xué)評價量化表中心： 教師： 課程： 評價人： 時間： 評價對象指標(biāo)體系評價內(nèi)容分值得分標(biāo)準(zhǔn)1-3分4-6分7-10分11-15分得分得分課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.符合三維教學(xué)目標(biāo)；2.教學(xué)目標(biāo)的處理應(yīng)緊扣教參中的活動目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進行具體化和拓展；3.教學(xué)目標(biāo)明確具體，應(yīng)考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)以及最近發(fā)展區(qū)15分有教學(xué)目標(biāo)但無三維教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)明確，三維教學(xué)目標(biāo)俱全教學(xué)目標(biāo)明確，三維教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確恰當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)明確；三維教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確、恰當(dāng)，符合學(xué)生年齡特征；教學(xué)目標(biāo)描述具體、細化；教學(xué)過程聯(lián)系目的：情境創(chuàng)設(shè)，問題呈現(xiàn)，任務(wù)確定。時間：5-10分鐘要求:教

2、與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，形式多樣，符合學(xué)生年齡心理特征10分1-3分3-5分5-7分7-9分10分得分只應(yīng)用直白的描述，與學(xué)生無互動，無輔助教具，任務(wù)交代不詳盡、不明確。采用談話 、問答形式的互動，無輔助教具，任務(wù)交代不詳盡、不明確。采用有情節(jié)、有任務(wù)的故事情景，使用圖片。實物為輔助教具，任務(wù)交代詳盡、明確。采用音樂、歌曲、韻律、動畫視屏的互動形式，使用多種輔助教具，任務(wù)交代詳盡、明確。采用符合學(xué)生心理特征的游戲為互動，綜合只用多樣輔助教具，任務(wù)交代詳盡、明確。建構(gòu)目的：動手操作器材，按照任務(wù)要求完成作品搭建。時間：2-30分鐘要求:教師巡回指導(dǎo)，觀察情況，發(fā)現(xiàn)問題。10分1-3分4-7分8-10分

3、得分無引導(dǎo)式提問，直接手幫助學(xué)生搭建，無主動巡回指導(dǎo)，學(xué)生無法獨立完成搭建。應(yīng)用演示式引導(dǎo)學(xué)生進行模仿式搭建，無個別指導(dǎo)，學(xué)生能獨立完成搭建但作品單一。應(yīng)用引導(dǎo)式提問指導(dǎo)學(xué)生搭建，因人而異進行個別指導(dǎo)，學(xué)生能獨立完成搭建且作品有特色。反思目的：發(fā)現(xiàn)搭建作品的問題與錯誤，改進、完善作品。時間：10分鐘左右要求：教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生出結(jié)論。10分1-3分4-7分8-10分得分主動指出學(xué)生作品的錯誤之處，并手動幫助其改正。無引導(dǎo)學(xué)生對作品進行改進；對學(xué)生作品有評價，但評價過于籠統(tǒng)、不具體、不具有積極意義。采用提問、交談方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的錯誤或不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生自己改進作品；對學(xué)生進行因人而異

4、的評價。采用實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的錯誤或不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生自己改進作品、得出結(jié)論行成概念；對學(xué)生進行有個性的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點。延續(xù)目的：形成概念、知識遷移、能力拓展。時間:20-30分鐘要求：與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，形式多樣。10分1-2分3-5分6-8分9-10分得分無明顯形式的“延續(xù)”部分，將“反思”部分延長作為“延續(xù)”；學(xué)生之間無交流與互動。采用“教師講，學(xué)生聽”的方式組織學(xué)生進行集體評價、共同賞析作品；學(xué)生之間沒有交流與互動。采用“學(xué)生講，教師點評”的方式組織學(xué)生進行作品的討論與賞析，既有學(xué)生個人的表達，也有學(xué)生之間有交流、有互動。采用請假創(chuàng)設(shè)組織學(xué)生使用自己的搭建作品

5、進行游戲、競賽等形式的互動；學(xué)生之間有交流并且有團隊協(xié)作；引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移、應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合，遵循活動手冊和教參。2、根據(jù)學(xué)生實際成都對某些活動的難易成都進行適當(dāng)?shù)奶幚怼?、對某些不適當(dāng)活動能恰當(dāng)?shù)剡M行改編。15分1-3分4-8分9-12分13-15分得分教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，與活動手冊和教參完全一致，無再加工。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，并在活動手冊和教參的基礎(chǔ)上進行增減、調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，難易程度調(diào)整符合學(xué)生年齡特征。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，難易程度根據(jù)學(xué)生能力不同因人而異，符合每個學(xué)生的實際情況，做到因材施教。課堂管理1、教學(xué)組織過程有條理、清晰，課

6、堂有秩序；2、學(xué)生積極參與課堂活動，踴躍發(fā)言、積極思考；3、學(xué)生在課堂中的主體地位，師生互動、生生互動積極良好；10分1-3分4-8分9-12分13-15分得分課堂完整，但次序混亂。課程完整并且教學(xué)組織過程條理清晰，有次序。課程完整并且教學(xué)組織過程條理清晰，有次序；師生互動、生生互動積極良好。課程完整并且教學(xué)組織過程條理清晰，有次序；師生互動、生生互動積極良好；課堂氣氛積極活躍。教儀教態(tài)1、遵守教師課堂行為規(guī)范；2、加強自身職業(yè)素養(yǎng)；3、提高教學(xué)技能技巧；10分1-3分4-6分7-9分10分得分形象整潔，無影響課堂教學(xué)的不良言行。普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音大小適中；語言表達準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范、簡潔。教態(tài)自然、親切、大方，富有親和力；教學(xué)語言生動、活潑，富有童趣，適合兒童心理特征。形象良好語