小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法的意義(4)

1、第二單兀表內(nèi)除法(一) 1、除法的初步認(rèn)識(shí) 除法 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材P13頁(yè)，例4及下面的“做一做”和練習(xí)三的第 13小題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，弓I入除法運(yùn)算。 2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。 3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解掌握除法算式表示的意義。 2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、 設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與。 1、 談話，出示情景圖。 同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們國(guó)家的國(guó)寶是什么呢？大熊貓最喜歡吃的食物就

2、是竹筍了。 下面 請(qǐng)同學(xué)們和老師來(lái)解決跟竹筍相關(guān)的問(wèn)題?！境鍪纠?】 2、 學(xué)習(xí)例4。 大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾個(gè)？ (1) 理解題意。 (2) 開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。 指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或 三個(gè)三個(gè)分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放( 3 )個(gè)竹筍。 (3) 、學(xué)生回答教師板書。 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、 操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、 學(xué)習(xí)新知 1、引入除法 談話：剛才我們通

3、過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接 計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法?！窘沂菊n題 除法】 問(wèn)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這種, 把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 2、介紹除法算式的讀寫。 (1) 、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)， 它就是“寧”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 (2) 、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。 (3) 、解決熊貓分竹筍的算式寫法、讀法。 12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫在除號(hào)前，4表示平均分

4、的份數(shù)，寫在除號(hào)后，3表示每份分 得的個(gè)數(shù)，寫在等號(hào)后 面。熊貓分竹筍的算式寫法就是：12寧4二3,這個(gè)除法算式讀作：12除以4 等于3。 3、分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上， 提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？” 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除 法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)， 給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。 三、應(yīng)用新知，加深理解。 分一分、填一填。 10-( 10-( (3)、交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)除法算

5、式表示的含義。(4)、小結(jié)。 3、教材第15頁(yè)練習(xí)三的第13小題。 (1) 、第一關(guān)(練習(xí)三第1題)：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，請(qǐng) 8名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張 就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明 1、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第 1小題。 把15條魚平均放在5個(gè)盤里，每個(gè)盤里放( )條。 (1)、明確要求。 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 2、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第 2小題。 把10根小棒平均分成 2份，每份( 根。 把10根小棒平均分成 5份，每份( 根。 (1)、明確要求。 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 (2) 、第二關(guān)(練習(xí)三第2題)“小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。 (3) 、第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。 【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多 樣，富有挑戰(zhàn)性