學校大家訪活動方案

1、xx中學教師 “走進家庭、攜手育人”大家訪活動的實施方案 為進一步加強教育行風和師德建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，搭建家校溝通的橋梁，推進素質教育戰(zhàn)略主題的落實，辦好人民滿意教育。結合我校德育工作要點及工作實際，經(jīng)校委會研究，決定在全校教師中全面開展“走進家庭、攜手育人”活動。為確保該活動科學有序、取得實效，特制訂本方案。 一、活動主題大家訪活動的主題是：走進家庭、攜手育人。學校、家庭、社會是辦好人民滿意教育的共同責任主體，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展家訪活動是貫徹市教育工作會議精神，促進我校教育科學

2、發(fā)展的迫切需要，是促進學生健康成長、提高育人水平的要求。通過開展家訪活動，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感，促進學生健康成長，教育和諧發(fā)展。 二、指導思想 大家訪活動堅持以改善學生成長環(huán)境、辦好人民滿意的教育為出發(fā)點，以構建和諧家校關系、和諧師生關系、和諧教群關系為基本要求，通過大家訪切實加強學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系和溝通，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校外表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法，征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全社會共同關愛學生、教育學生的良好氛圍，弘揚“教師服務學生、教育服務人民”的風尚，讓每一個

3、學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發(fā)展。促進我校教育教學工作和諧、穩(wěn)定、健康、快速發(fā)展。 三、活動目標 家訪是溝通學校家庭不可缺少的一座橋梁，也是加強中學生思想道德教育，促進青少年健康成長，深入構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，形成教育合力的重要途徑之一。作為我校家校聯(lián)系容之一，家訪教育活動應完成以下目標： 1、通過家訪活動，打破師生隔膜，讓老師充分了解學生家庭背景、家庭教育環(huán)境，掌握影響學生成長的第一手家庭資料。 2、通過家訪活動，架起家校聯(lián)系的“橋梁”，優(yōu)化家校教育的合力，指導家長科學合理開展家庭教育，避免家庭教育誤區(qū)，提高家庭教育水平。 3、通過家訪活動，及時宣傳學校各項規(guī)章制

4、度和工作，尋求得到家長最大的配合。4、通過家訪活動，進一步搭建在班級管理中班主任與科任教師合作的平臺，體現(xiàn)齊抓共管精神。 四、活動容 （一）家訪的容。一是了解學生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想與表現(xiàn)。向家長反饋學生的學習情況及在校表現(xiàn)，與家長共商促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段。二是宣傳教育法律法規(guī)和教育政策，介紹學校的辦學理念、規(guī)章制度、辦學特色和學生安全教育知識，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作，讓家長理解和支持學校的各項教育活動；三是征求家長對學校及教育部門的意見和建議，讓家長和教師共同承擔起教育學生的責任。 （二）活動的對象：堅持家訪

5、學生全覆蓋及六類重點家訪對象二者并舉。六類重點家訪對象：一是經(jīng)濟困難家庭，二是學習困難學生家庭，三是思想和學業(yè)上有重大變故的學生家庭，四是留守兒童（含單親子女）家庭，五是進城務工隨遷子女家庭，六是殘疾學生家庭。 （三）家訪的形式。1、學校領導干部分片、包班，教師全員參與，學生家庭全部到訪。實行以班主任和課任教師為主，采取兩人結伴而行的方式進行，六類重點家訪對象的家訪時間每學年不少于2次，班主任每學年至少家訪本班三分之一以上學生，科任教師每學年要對所教5名以上的學生進行家訪，每次家訪前要預先“備課”，結束后要認真做好情況記錄，形成“家訪手記”。除此之外，將個別家長請入學校，與班主任、科任教師及學

6、校領導進行面對面的交流與溝通。 2.開展“幫困助學一對一”主題實踐活動。教育行政干部每人一對一幫助一名貧困生，教師每人一對一幫助一名學困生，激勵廣大干部和教師進一步增強為民服務意識，提升服務水平。 五、活動步驟1、宣傳動員階段（9月10月上旬） 結合學校實際制定好家訪計劃，做到“五個明確”，要明確家訪的目的，明確家訪人員，明確家訪的容，明確家訪的時間，明確家訪的對象，明確解決的問題，使計劃符合實際，容具體，操作方便。 2、組織實施階段（10月中旬12月）創(chuàng)新活動載體，強化組織實施，通過多種途徑，遍訪在校學生家庭，向家長介紹學校，宣傳學生健康成長相關知識及科學的教育方法，征求家長對學校工作的意見

7、及建議，詳細了解學生家庭情況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學習和生活習慣等，并記錄在案，做到對班級學生情況清、底子明。根據(jù)對班級學生情況的了解，教師要認真分析掌握的情況，在班組教師間開展案例會診，針對學生的心理需求、能力結構、個性特征等方面的問題，制定科學合理的解困策略，有計劃有步驟地實施幫扶。3、總結提高階段（2013年12月2014年1月）教師家訪結束后，要把家長反映的問題、建議及時向學校領導作書面匯報，把了解到的學生的家庭情況，與其他任課教師進行溝通，以便有針對性地對學生進行教育。組織教師認真做好家訪工作總結，總結經(jīng)驗、查找不足，對在家訪工作中表現(xiàn)突出的教師和班主任給予表彰。 六、活動要求 （一

8、）提高活動認識。此次活動是加強家校共建機制，健全互信溝通的有效嘗試，是貫徹市市教育局“走進家庭、攜手育人”大家訪活動的有效舉措，對于加強教師職業(yè)道德建設具有重要的決定意義。 （二）加強組織領導。為切實加強本次活動的組織領導，特成立廟灣中學“走進家庭、攜手育人”活動領導小組，負責本活動的布署、指導、協(xié)調、督促和落實。組織機構如下： 組 長：xxx 副組長：xxx成 員：xxx信息聯(lián)絡員：xxx （三）建立長效機制。學校將定期檢查，定期總結，定期督導，定期通報，形成長效機制，杜絕走形式、走過場和“一陣風”。要建立家訪工作長效機制，把教師家訪納入班主任、教師考核容，納入師德檔案，作為考核教師師德情況的重要容和評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。 （四）形成良好氛圍。學校要做好活動宣傳動員工作，充分利用電子屏、宣傳欄、標